李小娟

摘 要 如今信息技術(shù)快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)行業(yè)飛速前行，而對于信息技術(shù)來說，不單單是運用在網(wǎng)絡(luò)行業(yè)以及工業(yè)制作上，也有大部分的信息技術(shù)，是用在了教育行業(yè)之上，在曾經(jīng)傳統(tǒng)模式的教課中，主要是老師的一張嘴，再加上教科書以及黑板，后來發(fā)展成投影儀，再到現(xiàn)在的一臺計算機加一個大屏幕投影，這教育方式的改變，種種原因都是信息技術(shù)，在教育行業(yè)中，離不開信息技術(shù)，同時，信息技術(shù)也離不開教育行業(yè)。

關(guān)鍵詞 信息技術(shù)；教育信息化；多媒體；教學質(zhì)量

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）01-0075-01

一、必不可少的多媒體教學

多媒體全方位拓展人的觀感，是人的觀感的延伸，容易讓人掌握所以到了多媒體時代，特別是WIN95出現(xiàn)以后，學計算機就是非常容易的事。當多媒體技術(shù)成熟以后，掌握多媒體技術(shù)的人和多媒體計算機一起構(gòu)成了信息時代的新細胞。這就是信息社會的新的細胞，這個時代的人如果不掌握多媒體計算機，就不會真正進入21世紀。

那網(wǎng)絡(luò)又是什么概念？網(wǎng)絡(luò)是把新的細胞聯(lián)網(wǎng)了，它不是計算機的聯(lián)網(wǎng)，不是技術(shù)的聯(lián)網(wǎng)，而是人類智慧的聯(lián)網(wǎng)。網(wǎng)上跑的是什么？是信息，是人類的智慧。而且傳輸之快、信息量之大，你想象不到，這就是網(wǎng)絡(luò)文化。多媒體和信息高速公路以想象不到的驚人的速度在改變著我們的工作方式、交流方式、學習方式、思維方式、生活方式。

用多媒體計算機武裝學校，武裝校長和老師，是非常明智的舉動，誰買得早誰就受益早。

二、信息技術(shù)提高上課質(zhì)量

21世紀的教育潮流，就是運用信息技術(shù)中的多媒體進行教學，多媒體技術(shù)在教育教學中的廣泛應用，是信息技術(shù)發(fā)展的必然。

在傳統(tǒng)教學過程中，由于教師把相當一部分時間用在板書上，以至于講授時間過多，學生練習、鞏固的時間不足，學生在很短的時間內(nèi)要消化一節(jié)課的內(nèi)容，其難度可想而知。課堂上掌握不了，在課后就要花大量時間去復習、鞏固，這無疑就是增加學生課外負擔。長此以往，便會形成惡性循環(huán)，不利于學生的綜合素質(zhì)的提高。而運用多媒體課件演示，可以把一節(jié)課的知識要點、形成過程、及針對性習題直觀、生動、便捷地展示在學生面前。

老師們只需要用鼠標輕輕一點，學生們就可以一邊看著精美的教學圖片，一邊聽著多媒體播出的聲音，圖片的呈現(xiàn)，能豐富學生的想象力，多媒體播放的聲音，能舒緩學生們因為上課而緊張的心靈，因為多媒體的運用，節(jié)省了大量板書時間，也增加了課堂容量，使課堂內(nèi)容更加充實。

三、信息技術(shù)提高老師上課效率

老師寫教案，能夠更加充分的了解所要講述給學生內(nèi)容知識的要點，因此，寫教案是老師們提高教學質(zhì)量最關(guān)鍵的一項活動，在上課教學的過程中，老師要想講好一堂課，就必須得在教案上下十足的功夫，在老師課前，需要將課上要做好的事情心里得有個底，將上課所需要的教材都準備妥當，在上課的時候，對于學生將要掌握的知識內(nèi)容，老師才能講述的條條有理，運用起教具來，老師才會十分順手。

一直以來，各個學校的校長抓的一項最重要工作，就是抓老師的寫教案的情況。以前，老師每天都用傳統(tǒng)模式來寫教案，每次回到辦公室，便能看到許多老師都在對著教科書與輔導書，一遍又一遍的抄寫，而這些全是重復性的勞動，但現(xiàn)在，因為信息技術(shù)的快速發(fā)展，有技術(shù)家研究出了“CSC電子備課系統(tǒng)”，在這個系統(tǒng)中，老師可以拿到最好的特級教師的教案，而且還可以自己根據(jù)理解和需要通過這套系統(tǒng)所提供的大量素材組合出各種不同的教案，有了這個系統(tǒng)，老師就可以充分上課時的教學方法，講起教學內(nèi)容來，也能更加的多種多樣、豐富多彩。

四、教育信息化是大勢所趨

現(xiàn)如今隨著時代的進步，科技的快速發(fā)展，信息化是當今世界經(jīng)濟與社會發(fā)展的大趨勢，信息化程度的高低已成為當今世界衡量國家綜合國力的一個重要標志。

在未來十年的教育評價體系當中，一個地區(qū)和學校教育信息化的程度將是評價這個地區(qū)、這個學校綜合實力和質(zhì)量水平的重要標志之一，既然如此，將來我們該怎樣去評價一個學校的好壞呢？要知道信息化程度是非常重要的指標，計算機的多少不是衡量的標準，我們更應該關(guān)注如何提高教學效益，怎樣去創(chuàng)造新的環(huán)境和新的模式。

教育信息化，最根本的是改變我們的教育觀念。從教育觀念、課程結(jié)構(gòu)到教學模式，從教育評價、考試模式到師資培訓模式、學校管理模式，是一個全方位的變化。

之前的教學方式，僅僅是憑著讀、寫、算這三大作為支撐，而老師們中學忙的就只有是這三件事。隨著信息時代的到來，恰恰把讀、寫、算改變了。就單指出“讀”來講，之前的“讀”指的是看書、看文章，閱讀的是文本。而現(xiàn)在閱讀方式的變革表現(xiàn)為三點：第一，從“文本閱讀”走向“超文本閱讀”；第二，從單純閱讀文字，發(fā)展至到“多媒體電子讀物”；第三，出現(xiàn)了一個全新的閱讀方式，即在和電子資料對話中的高效率的“檢索式閱讀”。

信息技術(shù)進校園，促進了老師教學的發(fā)展。老師需要具備較高的信息素養(yǎng)，增強對信息技術(shù)的操作與使用，具備合理的知識結(jié)構(gòu)，較高的科學文化素養(yǎng)，才能適應信息化時代，才能將學生們培養(yǎng)出社會的精英人才。

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