嚴(yán)作文

摘 要 自主學(xué)習(xí)能力是要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中根據(jù)教師的指導(dǎo)主動思考，積極發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)科問題。這也是學(xué)生立足社會的重要能力之一。高中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力需要科學(xué)的策略加以指導(dǎo)。本文主要對這些策略進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞 自主學(xué)習(xí)；高中化學(xué)；培養(yǎng)

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）02-0046-01

自主學(xué)習(xí)就是讓學(xué)生在對一門功課產(chǎn)生興趣的基礎(chǔ)上堅(jiān)持主動學(xué)習(xí)，與傳統(tǒng)的被動式學(xué)習(xí)相比，主動學(xué)習(xí)更注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)。高中化學(xué)是一門既強(qiáng)調(diào)邏輯思維能力又強(qiáng)調(diào)記憶能力的學(xué)科，只有學(xué)生具備較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力才能滿足化學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的要求。因此，如何在課堂引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)以及如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是高中化學(xué)教師的重要研究課題。作為一線教師，我們要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的潛能，注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

一、創(chuàng)設(shè)問題情境，為學(xué)生提供自學(xué)空間

教師首先需要對教學(xué)的整個流程進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，利用各種教學(xué)設(shè)備和輔助教學(xué)手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適合的學(xué)習(xí)氛圍，刺激學(xué)生的感官感受，激發(fā)其對化學(xué)學(xué)科的興趣以及對新知識的好奇心。提問是最好的課堂引導(dǎo)方式，教師可以就某一知識點(diǎn)提出問題，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中解決這一問題。這種教學(xué)方式使得學(xué)生的學(xué)習(xí)帶有目的性，帶著問題進(jìn)行學(xué)習(xí)學(xué)生自然會進(jìn)行更多的自主思考。然后，教師需要預(yù)留足夠的時間讓學(xué)生進(jìn)行自助消化和吸收，只有有了充足的思考時間，學(xué)生才能對新接觸的知識進(jìn)行自主探究和消化鞏固。并且，在掌握的前提下，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行延伸探究并主動思考更多的問題，這是化學(xué)自主探究能力培養(yǎng)的關(guān)鍵步驟。

例如，在化學(xué)反應(yīng)酯的水解過程部分，教師可以列出方程式，并就方程式中的各個細(xì)節(jié)提出問題：為什么反應(yīng)符號是可逆符號、可逆的具體過程是怎樣的等，讓學(xué)生自行預(yù)習(xí)課本內(nèi)容，并通過閱讀教材找出問題答案。這種方式能夠刺激學(xué)生大腦的思考機(jī)能，對培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力十分有益。

二、激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣

興趣是一切主動學(xué)習(xí)的動力，只有學(xué)生對化學(xué)學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣，他們才會愿意去主動學(xué)習(xí)。因此，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣是自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的關(guān)鍵一步。筆者調(diào)研發(fā)現(xiàn)，有些教師認(rèn)為興趣是天生的，興趣激發(fā)只適合應(yīng)用于學(xué)生天生感興趣的知識。其實(shí)不然，興趣并非天生也不是自發(fā)產(chǎn)生的，它在特定條件的輔助下是能夠培養(yǎng)的。教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，用符合學(xué)生審美和接受程度的教學(xué)方法幫助學(xué)生培養(yǎng)對化學(xué)學(xué)科的興趣。興趣培養(yǎng)最關(guān)鍵的是從一開始就抓住學(xué)生的注意力，所以課堂導(dǎo)入十分重要。教師可以利用各種實(shí)驗(yàn)過程和教學(xué)設(shè)備的輔助來吸引學(xué)生的眼球，讓學(xué)生對化學(xué)學(xué)科產(chǎn)生好奇心。

例如，教師可以利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)的神奇效果和色彩絢爛的溶液來激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的喜愛。這需要教師在課前準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材，將方便演示的化學(xué)實(shí)驗(yàn)帶入課堂，增加化學(xué)課堂的趣味性。對于一些效果壯觀但不方便實(shí)地演示的實(shí)驗(yàn)，教師可以利用多媒體放映設(shè)備為學(xué)生進(jìn)行展示。只要充分發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)的趣味性，教師就容易調(diào)動課堂氛圍，為進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣奠定基礎(chǔ)。

三、選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式

傳統(tǒng)的教學(xué)模式是教師在講臺單方面口頭講述，學(xué)生被動接受。這種教育模式對學(xué)生的思維邏輯培養(yǎng)和主動思考能力的培養(yǎng)十分不利，學(xué)生一味根據(jù)教師的思路進(jìn)行學(xué)習(xí)，甚至是不加個人思考的單純記憶，這與自主探究能力培養(yǎng)的原則相悖。要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力首先要選擇恰當(dāng)式教學(xué)方式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供可能。

小組合作學(xué)習(xí)模式是近年來素質(zhì)教育背景下流行最盛的教育模式，通過讓學(xué)生組隊(duì)進(jìn)行合作式學(xué)習(xí)，教師還學(xué)習(xí)主動權(quán)于學(xué)生，既能培養(yǎng)學(xué)生的合作精神又能放手讓學(xué)生進(jìn)行主動學(xué)習(xí)。教師需要根據(jù)班級內(nèi)學(xué)生基礎(chǔ)的情況，將知識基礎(chǔ)相近又有所差距的學(xué)生分配到同一組，并分配與學(xué)生能力相符的研究內(nèi)容，再通過優(yōu)生帶差生的辦法，提高組內(nèi)的整體水平。經(jīng)過一段時間的實(shí)踐，教師需要根據(jù)學(xué)生的水平變化及時對成員組成進(jìn)行調(diào)整，確保合作小組維持學(xué)習(xí)能力相近中有差別的狀態(tài)，為小組內(nèi)學(xué)生能力的不斷提升提供動力。

四、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)需要建立在一定的知識基礎(chǔ)之上，而化學(xué)基礎(chǔ)的積累需要良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以教師在日常教學(xué)過程中要對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣多加留意，著重引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對一些習(xí)慣中出現(xiàn)問題的學(xué)生教師需要及時指導(dǎo)和調(diào)整，確保每個學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣合理正確。只有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生才能順利掌握化學(xué)知識，才能逐步積累化學(xué)基礎(chǔ)，自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)才能成為可能。所以高中化學(xué)教師要多與學(xué)生溝通交流，主動指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

五、結(jié)語

綜上所述，自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)需要教師和學(xué)生的共同努力。教師需要為學(xué)生的配合下為其預(yù)留足夠的自學(xué)學(xué)習(xí)空間，用恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法激發(fā)學(xué)生對化學(xué)知識的興趣，幫助學(xué)生建立良好的習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

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