譚艷蘭

摘 要：隨著時(shí)代的發(fā)展，現(xiàn)在越來越多的小學(xué)開始加強(qiáng)了裝備，在硬件條件方面與一些中學(xué)都不遑多讓。這使得這些小學(xué)擁有了足夠的教學(xué)條件，但是如何進(jìn)行良好的利用還一直是各界教育工作者研究的課題。特別是多媒體的出現(xiàn)，給小學(xué)教育帶來了一定的沖擊。面對(duì)新科技的挑戰(zhàn)，教師不能閉門造車，而是要對(duì)其進(jìn)行整合利用。

關(guān)鍵詞：多媒體；小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)

多媒體的發(fā)展可以說已經(jīng)深入骨髓，如果離開多媒體的話，現(xiàn)在的人們可能寸步難行。既然無法逃避，我們就要利用它好的一面，特別是在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中。小學(xué)數(shù)學(xué)是一門培養(yǎng)學(xué)生思維邏輯的學(xué)科，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用好多媒體一定會(huì)帶來事半功倍的效果。而本文接下來將淺析傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題，然后從應(yīng)用多媒體將數(shù)學(xué)內(nèi)容生動(dòng)化、開展一些數(shù)學(xué)游戲和保證小學(xué)生的課外學(xué)習(xí)三個(gè)方面探究多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行有效應(yīng)用的策略。

一、淺析傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題

1.課本內(nèi)容靈性不足

小學(xué)生身體各個(gè)感官都比較靈敏，但是腦海中對(duì)各種事物還沒有牢固的印象。面對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課本時(shí)，由于課本中的內(nèi)容都是書面體現(xiàn)出來的、靈性不足，需要他們?cè)谀X海里進(jìn)行想象，影響他們對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的有效理解。

2.課堂教學(xué)趣味不足

小學(xué)生的天性比較貪玩，但是在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中缺少能夠有效吸引他們的教學(xué)輔助設(shè)備，使小學(xué)生只能從教師的講授中吸收數(shù)學(xué)知識(shí)，從而讓他們感覺到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的趣味性不足，不利于他們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握。

3.課外教育難以保障

短短的45分鐘課堂時(shí)間，教師能夠教給小學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)是有限的，但是還有很多東西需要小學(xué)生課下進(jìn)行學(xué)習(xí)，而這恰是教師們無法掌控的。如果小學(xué)生課外教育沒有保障，會(huì)使小學(xué)生對(duì)學(xué)過的知識(shí)掌握不牢，對(duì)新學(xué)的知識(shí)接受緩慢，不利于提高教學(xué)效果。

二、探究多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效應(yīng)用的一些策略

1.運(yùn)用多媒體突出重、難點(diǎn)，并將所講內(nèi)容生動(dòng)化

多媒體有很多載體，在教室中常見的有投影儀，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以將所學(xué)課程做成PPT等形式，然后進(jìn)行播放，這種方式會(huì)使得知識(shí)面比課本更加集中，也可以將難點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)剖析，幫助學(xué)生有針對(duì)性地掌握關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。而且，通過多媒體將重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行剖析的時(shí)候，還可以采用一些動(dòng)畫效果，使小學(xué)生直觀地看到一些數(shù)字的關(guān)系和幾何圖形的變化。

例如，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在講二年級(jí)下冊(cè)中“圖形的運(yùn)動(dòng)”時(shí)，通過課本小學(xué)生是看不到是如何運(yùn)動(dòng)的，教師可以利用多媒體技術(shù)播放一些迪尼斯游樂園中的短片，讓學(xué)生直觀地看到圖形的運(yùn)動(dòng)。這種形式能夠讓小學(xué)生直觀地接收相關(guān)知識(shí)，避免了他們憑空想象的難度，從而利用多媒體提高了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果。

2.運(yùn)用多媒體開展一些數(shù)學(xué)游戲，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

俗話說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！碑?dāng)小學(xué)生真心地喜歡上數(shù)學(xué)的時(shí)候，他們就會(huì)不厭其煩，就會(huì)喜歡去探索數(shù)學(xué)世界。而這時(shí)候，小學(xué)數(shù)學(xué)課本內(nèi)容是根本滿足不了他們的知識(shí)渴望的，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上所講的內(nèi)容對(duì)他們來說就會(huì)變得沒有難度，他們對(duì)數(shù)學(xué)的成就會(huì)超出課程目標(biāo)，從而使得出現(xiàn)非常優(yōu)異的教學(xué)效果。而如何讓小學(xué)生成為“樂之者”呢？有效地運(yùn)用多媒體開展一些數(shù)學(xué)游戲，就可以實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。

例如，在學(xué)習(xí)一年級(jí)“認(rèn)識(shí)圖形”時(shí)，教師可以運(yùn)用多媒體按順序播放一些不同形狀的事物，比如，手機(jī)、西瓜、海星、課本等等，然后讓學(xué)生按照座位順序挨個(gè)進(jìn)行回答是什么形狀的，可以讓學(xué)生限時(shí)回答，如果回答不上來或回答錯(cuò)誤就讓他們表演一個(gè)小節(jié)目。采用這種利用多媒體開展游戲的形式，小學(xué)生會(huì)變得很積極踴躍，他們也就會(huì)對(duì)圖形有深刻的印象，從而激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，使得教學(xué)效果變得非常好。

3.調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)幫助小學(xué)生運(yùn)用多媒體進(jìn)行課外學(xué)習(xí)

小學(xué)生在課外的教育非常關(guān)鍵，卻不好把控，但是隨著多媒體的普及和良好的利用，這一難題就會(huì)迎刃而解。在教師常見的多媒體就是投影儀，而在家庭里常見的多媒體有手機(jī)、電腦等，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要多鼓動(dòng)家長(zhǎng)利用家庭中的多媒體對(duì)小學(xué)生進(jìn)行課外教育。

首先，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以建立QQ群、微信群等交流平臺(tái)，讓學(xué)生家長(zhǎng)加入群中，方便教師布置作業(yè)、向家長(zhǎng)反饋小學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，也方便家長(zhǎng)向教師詢問一些問題，這樣就會(huì)讓師生間的溝通跨越了時(shí)間的界限。然后，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以推薦一些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)軟件，教給家長(zhǎng)怎么用，讓家長(zhǎng)利用該軟件引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師在推薦軟件時(shí)，盡量推薦一些既有趣，又幫助小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的，從而使小學(xué)生更加開心地接受。最后，教師要對(duì)小學(xué)生在課外利用多媒體的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行檢查，指導(dǎo)他們存在的不足，并對(duì)軟件的效果進(jìn)行評(píng)估、調(diào)整。這樣就可以利用多媒體保證小學(xué)生的課外學(xué)習(xí)，使他們更多地受到數(shù)學(xué)知識(shí)的熏陶，在課堂上變得更有自信和有成就感，從而有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效果。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以利用多媒體突出重、難點(diǎn)，將所講內(nèi)容生動(dòng)化；開展一些數(shù)學(xué)游戲，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)幫助小學(xué)生運(yùn)用多媒體進(jìn)行課外學(xué)習(xí)，從這三個(gè)方面在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用多媒體，進(jìn)而提高教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

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[2]何啟澤.探究多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].中華少年，2017（33）.

編輯 溫雪蓮