陳艷麗

摘 要：初中語(yǔ)文教學(xué)中本身就存在著許多先進(jìn)的德育知識(shí)，通過(guò)有效的策略可以實(shí)現(xiàn)課堂中德育教學(xué)的滲透，這樣，教師既完成了語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)，又深化了德育教育。本文分析了當(dāng)前初中語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育教育的現(xiàn)狀和特點(diǎn)，然后，從現(xiàn)實(shí)教學(xué)情況出發(fā)，結(jié)合滲透教育的特點(diǎn)，提出了在語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育教育的途徑和方法。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文;德育;滲透

中圖分類號(hào)：G63 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1673-9132（2018）22-0074-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.22.044

初中語(yǔ)文教學(xué)中，教師要多觀察和了解學(xué)生的思想，把握他們的心理走向，從他們的心理特點(diǎn)出發(fā)，在思想教學(xué)時(shí)要循序漸進(jìn)，潛移默化地將德育教育滲透在教學(xué)中。不斷提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和綜合實(shí)踐能力，提高學(xué)生的品質(zhì)。

一、語(yǔ)文教學(xué)中的德育教育現(xiàn)狀

（一）學(xué)生價(jià)值觀的復(fù)雜化

初中時(shí)代，學(xué)生學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，好奇心強(qiáng)，容易接受新鮮事物，但是，也很難抵制外界不良思想和環(huán)境的影響。受西方思想影響，當(dāng)前的社會(huì)現(xiàn)狀里滋生了許多不良思想，例如拜金主義、享樂(lè)主義的盛行，人們消費(fèi)習(xí)慣的盲目攀比等等。大部分學(xué)生接觸這些比較早，這都會(huì)影響到他們正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀的形成。使學(xué)生思想不斷復(fù)雜化，加大了學(xué)校的德育工作的難度。

（二）學(xué)生對(duì)于道德的認(rèn)知程度有待提升

時(shí)下，受經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的影響，人們逐利現(xiàn)象嚴(yán)重，加之當(dāng)前的教育只注重成績(jī)，使得學(xué)生對(duì)道德的認(rèn)知度不夠，他們只追求成績(jī)的提高，而忽略了自身的思想品德建設(shè)，他們認(rèn)為學(xué)習(xí)只要有好的成績(jī)就可以，其他的并不重要，這種看法很顯然是錯(cuò)誤的。

（三）學(xué)校道德教育體系不完善

目前的語(yǔ)文教育中，依然是傳統(tǒng)的應(yīng)試觀念，把成績(jī)的提高作為學(xué)習(xí)教育的目標(biāo)，并沒(méi)有重視學(xué)生的道德教育。大部分學(xué)校進(jìn)行學(xué)生道德教育時(shí)，還是停留在表面的，并沒(méi)有單獨(dú)的教學(xué)規(guī)劃，也沒(méi)有形成教學(xué)體系，對(duì)學(xué)生的道德教育大都是放在思想政治教育中進(jìn)行的。

二、初中語(yǔ)文教學(xué)德育滲透的有效策略

筆者以為，在初中語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育教育應(yīng)該將教學(xué)和生活聯(lián)系起來(lái)，將課上和課下聯(lián)系起來(lái)，創(chuàng)設(shè)情境，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

（一）將課堂和生活相聯(lián)系

初中的語(yǔ)文教學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容簡(jiǎn)單，是語(yǔ)文能力培養(yǎng)開(kāi)始階段，這時(shí)候也是進(jìn)行德育滲透最好、最有效的時(shí)候，所以，教師要探索不同的渠道，在潛移默化中實(shí)現(xiàn)德育的滲透。

教師的教學(xué)內(nèi)容要立足于課堂，通過(guò)對(duì)語(yǔ)文教材的講解，聯(lián)系到學(xué)生的實(shí)際生活中，實(shí)現(xiàn)傳授知識(shí)和德育教學(xué)的雙向滲透。

（二）創(chuàng)設(shè)情境刺激感官

現(xiàn)代教學(xué)手段的不斷豐富使教學(xué)如虎添翼，多媒體教學(xué)也被應(yīng)用到各學(xué)校的課堂教學(xué)中去。在初中語(yǔ)文課中，教師要綜合利用各種教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)情境。多媒體教學(xué)方法更為生動(dòng)，它能直接觸動(dòng)學(xué)生心靈，增加學(xué)生的思考，達(dá)到在教學(xué)中德育滲透的目的。例如，在學(xué)習(xí)《孔乙己》的課程中，教師要利用多媒體，為學(xué)生播放事先準(zhǔn)備好的電影片段，電影中孔乙己被打斷了腿以后是用手爬行的，電影情節(jié)在此處設(shè)置得很凄涼，這種情況定會(huì)激起學(xué)生的同情心，在這基礎(chǔ)上，教師再去對(duì)孔乙己進(jìn)行人物分析，剖析那個(gè)時(shí)代的特點(diǎn)，學(xué)生就更能夠了解了，通過(guò)影片激發(fā)了學(xué)生的同情心，知道以后如何去幫助和關(guān)心弱勢(shì)群體，明白同情也是一種思想品德。通過(guò)這種方式，很直接地就實(shí)現(xiàn)了德育在語(yǔ)文教學(xué)中的滲透。

（三）在教師行動(dòng)中滲透德育教育

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的指導(dǎo)者，也是學(xué)生最直接的示范者，能在潛移默化中影響學(xué)生的思想。學(xué)生的心理可塑性很強(qiáng)，總是自覺(jué)或不自覺(jué)地進(jìn)行模擬，以此來(lái)找到自己的行為規(guī)范，形成自己的道德標(biāo)準(zhǔn)。因此，教師的要注意自己的言談舉止，養(yǎng)成良好的思想品德，注意儀表作風(fēng)，這些都會(huì)在日常的生活和教學(xué)中體現(xiàn)出來(lái)，這樣，學(xué)生就會(huì)耳濡目染，自然而然的養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。教師還要經(jīng)常和學(xué)生進(jìn)行溝通交流，了解他們的思想變化，采取適當(dāng)?shù)姆椒ǚe極對(duì)他們進(jìn)行心理疏導(dǎo)，幫助他們樹(shù)立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。

（四）在語(yǔ)文作文教學(xué)中滲透德育教育

眾所周知，語(yǔ)文學(xué)習(xí)中作文寫作占了很大一部分，在作文的講解訓(xùn)練中，學(xué)生不只是能學(xué)到知識(shí)，而且能提高學(xué)生思想水平，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。作文寫作是主觀的，所以也代表了學(xué)生的思想深度和思維角度，教師也很容易通過(guò)學(xué)生的作文看出學(xué)生對(duì)事物的態(tài)度和立場(chǎng)，一篇好的作文，要有清楚的中心思想，立意新穎。因此，教師在進(jìn)行作文的教學(xué)中可以滲透德育教育，將其和作文合并教授，這樣兩者相互滲透中，相互影響，自然而然地培養(yǎng)了學(xué)生積極向上的人生態(tài)度，然后，讓學(xué)生將自己的人生觀、世界觀和價(jià)值觀帶入到作文中去，這樣才能使作文有自己的中心思想，不但可以提升學(xué)生寫作的興趣，還能為學(xué)生學(xué)習(xí)增加樂(lè)趣，進(jìn)而使整個(gè)語(yǔ)文成績(jī)得到提高。在作文教學(xué)的過(guò)程中，教師可以拋出一些問(wèn)題，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行討論，讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，然后把自己的想法進(jìn)行總結(jié)并且表達(dá)出來(lái)，這樣教師就可以了解學(xué)生的思想，開(kāi)發(fā)了學(xué)生潛力，充分將學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，形成活躍寬松的教學(xué)氛圍。最后，教師批改作文的時(shí)候，要重視審批環(huán)節(jié)，多給學(xué)生鼓勵(lì)的點(diǎn)評(píng)，并融入一些健康積極向上的點(diǎn)評(píng)，從而實(shí)現(xiàn)潛移默化，引導(dǎo)學(xué)生良好的思想品質(zhì)的養(yǎng)成，這對(duì)于學(xué)生的發(fā)展有重要意義。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，德育教育在學(xué)生健全人格的形成中有重要作用，它在學(xué)生整個(gè)階段的教育中也有著不可替代的作用，它在指引著學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，也在潛移默化地促使學(xué)生良好的思想品格的養(yǎng)成，教師在教學(xué)中要注意德育教育的滲透，利用各種資源，通過(guò)各種方法，潛移默化地滲透德育教學(xué)，在不斷培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和綜合能力的同時(shí)，也注重學(xué)生的思想和品格。未來(lái)，在初中語(yǔ)文教學(xué)中，也應(yīng)該開(kāi)辟多種途徑，多挖掘德育滲透的策略和方法，以教材為本，將學(xué)生的日常生活和社會(huì)現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，樹(shù)立學(xué)生正確的價(jià)值觀和人生觀，為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。

參考文獻(xiàn)：

[1] 任曉萌.初中語(yǔ)文教學(xué)中的德育滲透策略[D].河北師范大學(xué)，2014.

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