【摘要】隨著新課改的不斷進(jìn)行和深入，課堂教學(xué)的質(zhì)量問題也重視起來了，課堂教學(xué)策略的優(yōu)化也成為了一個(gè)熱門的話題。確實(shí)，在初中英語的教學(xué)中，認(rèn)真?zhèn)湔n，充分利用教學(xué)資源，提高學(xué)生的主體性，輕松、自然且高效的做好課堂教學(xué)是非常重要的，畢竟是課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場所，也是老師進(jìn)行教育教學(xué)的主要陣地，是師生共同完成教學(xué)任務(wù)的主戰(zhàn)場。

【關(guān)鍵詞】初中英語；新課改；策略

【作者簡介】羅艷，江蘇淮安漣水縣鄭梁梅中學(xué)。

時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，新課改下的教育教學(xué)應(yīng)當(dāng)以“新”為主題，同時(shí)要提高學(xué)生的主體性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)與生活實(shí)際的緊密性，這樣才能從本質(zhì)上增強(qiáng)學(xué)生的思維能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。而對于新課改下的初中英語教學(xué)策略優(yōu)化，我總結(jié)了下面幾點(diǎn)：

一、培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣

興趣永遠(yuǎn)都是最好的老師，可以說興趣是激發(fā)促進(jìn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)的一個(gè)重要因素。在《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中就明確的指出：學(xué)生對自己、對英語及其文化都產(chǎn)生積極的情感才能保持學(xué)習(xí)的動(dòng)力。消極的情感不僅會(huì)影響學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)效果，對學(xué)生長遠(yuǎn)的發(fā)展也是非常不利的。那么，怎樣才能有效的激發(fā)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)呢？經(jīng)過多年的教學(xué)實(shí)踐，我總結(jié)了下面幾點(diǎn)方法：

首先，老師可以適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行一些趣味游戲，在游戲中融入“聽”和“說”兩種基本技能的教學(xué)，這樣可以促使學(xué)生的全面的發(fā)展。比如說在教學(xué)我就曾組織學(xué)生進(jìn)行過一個(gè)“叫你你就拍拍桌”的游戲。游戲規(guī)則大概是：每個(gè)學(xué)生都將自己命名為一種動(dòng)物，如dog、cat、pig等（每個(gè)學(xué)生所選的動(dòng)物不能重復(fù)），然后有一個(gè)學(xué)生開頭講一句：“Im dog.Where are you my cat？”這時(shí)將自己命名為cat的學(xué)生就要拍一下桌子，然后講一句“Im cat.Where are you my pig？”就這樣一直的循環(huán)下去，知道學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤，或者反應(yīng)時(shí)間超過三秒就停止游戲。這個(gè)游戲既能有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，同時(shí)還能加深學(xué)生對動(dòng)物單詞的記憶。

其次，老師可以借助多媒體技術(shù)，向?qū)W生展示一些生動(dòng)有趣的視頻和動(dòng)畫，比如國外的一些風(fēng)土人情等。除此之外，還可以組織學(xué)生進(jìn)行一些簡短英語詩歌的朗誦，培養(yǎng)優(yōu)美悅耳的音樂，給學(xué)生以美的感受。

二、建立良好的師生關(guān)系

融洽和諧的師生關(guān)系是高效完成教學(xué)任務(wù)的重要條件之一，一個(gè)學(xué)生不喜歡自己的老師，自然會(huì)其所教的這門學(xué)科也會(huì)產(chǎn)生厭惡之感。而一個(gè)老師如果不愛自己的學(xué)生，也就不會(huì)積極幫助和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更好的學(xué)習(xí)。因此，在教學(xué)中，老師要去多關(guān)心學(xué)生，給予他們多一些愛。這樣才能更好的構(gòu)建一個(gè)良好的師生關(guān)系。

而老師的愛可以表現(xiàn)在很多的方面，比如說，可以在課堂教學(xué)時(shí)用一些幽默風(fēng)趣的語言以及生動(dòng)的肢體語言，以此來拉近師生之間的距離。又比如說，老師還可以在課后多和學(xué)生去交流，在交流的過程中要注意語言的親和性，要以一種朋友的姿態(tài)去聊天。交流的內(nèi)容可以包括學(xué)生最近的學(xué)習(xí)情況，有沒有遇到什么困難，對老師的英語課堂教學(xué)有什么看法和建議等。

三、聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)生活情景

英語學(xué)習(xí)的最終目的是交際，但是當(dāng)前的初中英語課堂教學(xué)缺乏相應(yīng)的交際情景的構(gòu)建，這對學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)非常不利的。作為一名初中英語教師，要時(shí)刻明白教學(xué)中生活情景構(gòu)建的重要性。因此，課堂教學(xué)中，我喜歡將教學(xué)內(nèi)容和生活實(shí)際結(jié)合起來，從學(xué)生的角度思考問題，為其創(chuàng)設(shè)符合需要的生活化教學(xué)場景。

比如說，在學(xué)習(xí)“Do you like bananas？”這篇課文時(shí)，為了讓學(xué)生更加深入的去理解，我就為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)日常購物的生活情景。在課堂開始之前，我就將教室盡可能的布置成超市的樣子，用卡片寫好“水果區(qū)”“蔬菜區(qū)”“日常用品區(qū)”等，將其進(jìn)行分類。同時(shí)在每個(gè)區(qū)域內(nèi)放置一些相應(yīng)的產(chǎn)品。然后讓學(xué)生在這一個(gè)環(huán)境下進(jìn)行英語口語的交流和對話。

在這樣一個(gè)具體的生活環(huán)境下，能增加學(xué)生的熟悉感，學(xué)生的思維也會(huì)更加的活躍，每個(gè)學(xué)生都積極的參與課堂教學(xué)，教學(xué)氣氛活躍，整個(gè)課堂的教學(xué)效果自然也能得到有效提高。

四、制定多元的評價(jià)方式，增強(qiáng)學(xué)生的自信心

很多學(xué)生都覺得英語這么學(xué)科很難，成績也不能得到有效的提高，對英語也是有一種恐懼和厭惡之情。在學(xué)生對英語學(xué)習(xí)缺乏信心和興趣的情況下，老師可以通過科學(xué)、多元的方式對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，多給學(xué)生一些鼓勵(lì)性的語言，以此來增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

新課改的背景下，老師要制定更加多元的評價(jià)機(jī)制，從不同的角度找到學(xué)生的閃光點(diǎn)，并給予肯定和鼓勵(lì)。每個(gè)學(xué)生都渴望老師的關(guān)注和贊美，正確、科學(xué)的評價(jià)能夠有效的提高學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)中，對于多元化的評價(jià)，我總結(jié)了下面幾點(diǎn)：1.不能以成績的好壞作為評價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，每個(gè)學(xué)生都有自己擅長的地方，老師應(yīng)當(dāng)找到這些閃光點(diǎn)，然后給予肯定。2.對于表現(xiàn)不好的學(xué)生不能過多的批評和指責(zé)，這樣會(huì)傷及學(xué)生的自尊心，效果會(huì)適得其反，評價(jià)時(shí)應(yīng)當(dāng)以鼓勵(lì)為主。3.不能過多的贊美那些成績、表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，這容易使其變得驕傲、自負(fù)，同時(shí)也會(huì)激起其他同學(xué)的不滿。評價(jià)應(yīng)當(dāng)是面向全面同學(xué)的。

多元的評價(jià)機(jī)制對提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣都有很大的幫助。

五、總結(jié)

在新課改的不斷進(jìn)行中，初中英語的教學(xué)不僅僅是學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的教育，更多的是學(xué)生各方面能力的提升，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何去學(xué)習(xí)英語，并愛上英語這門學(xué)科。這就需要廣大教師不斷的去探索和研究，制定更加符合初中生發(fā)展需求的教學(xué)計(jì)劃。

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