翁娟秋

摘 要：思想品德課教育是我國學(xué)校教育的一項重要任務(wù)，這關(guān)系到我國未來建設(shè)者的精神面貌和綜合素質(zhì)，良好的品德以及行為習(xí)慣都是從小培養(yǎng)的，因此需要重視小學(xué)生的思想品德教育。在新的課程改革標(biāo)準(zhǔn)下，該如何提高思品教學(xué)的實效性呢？筆者認(rèn)為應(yīng)該將小學(xué)思品教學(xué)與活動體驗相結(jié)合，根據(jù)小學(xué)生的特點進(jìn)行有針對性的教學(xué)，目的在于提高思品教學(xué)實效性，讓學(xué)生學(xué)以致用，改變自身壞習(xí)慣、培養(yǎng)高尚品德和人格。

關(guān)鍵詞：活動課；教學(xué)開展；思想品德；實效性

中圖分類號：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）19-0114-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.19.071

一、思想品德活動課教學(xué)特征

所謂活動課教學(xué)，是指在思品課堂教學(xué)過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生自覺參與到活動中來，結(jié)合學(xué)生自身特點和課程內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生思想品質(zhì)的提高，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣?；顒诱n的開展，需要教師和學(xué)生共同參與，可以在老師的主導(dǎo)下讓學(xué)生自行設(shè)計活動內(nèi)容，給學(xué)生參與社會實踐的機(jī)會，讓學(xué)生在實踐活動中積累經(jīng)驗教訓(xùn)、磨煉意志、塑造良好品質(zhì)。

思品活動課教學(xué)具有如下特征：1.活動性。思品活動課就是思想品德以活動課的形式展現(xiàn)，讓學(xué)生參與其中，達(dá)到讓學(xué)生受到思想品德教育的目的。因此要讓學(xué)生“活動”起來，自己動手、動腦、付諸行動，在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，不斷進(jìn)步。2.實踐性。理論聯(lián)系實際是思想品德課教育的一項原則，利用所學(xué)知識解決實際問題，在實踐中不斷反思，可以多多開展社會調(diào)查、社會勞動、義務(wù)活動、演講比賽等，給學(xué)生創(chuàng)造實踐機(jī)會。3.趣味性?；顒诱n的內(nèi)容不能是死板一成不變的，要具有趣味性，能引起學(xué)生的興趣和思考，滿足小學(xué)生的好奇心和求知欲。4.主動性。活動課教學(xué)應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生發(fā)揮主觀能動性，自己設(shè)計活動并積極參與，教師給予關(guān)注和引導(dǎo)，讓學(xué)生通過活動課教學(xué)能夠真正豐富自我、提升能力，獲得思想品德教育。

二、思想品德活動課教學(xué)策略

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，活動融入思品

要將活動課教學(xué)開展好，作為思品教師首先就要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，認(rèn)可活動課教學(xué)的優(yōu)勢，明確開展活動課的意義，設(shè)計新穎的活動主題，并積極組織學(xué)生開展與課程相關(guān)有意思的活動。活動課和傳統(tǒng)的老師講學(xué)生聽的教學(xué)模式不一樣，教師不再是課堂的主導(dǎo)，而是讓學(xué)生變得主動，教師對學(xué)生活動進(jìn)行輔助。通過活動的開展給學(xué)生滲透思想品德知識，讓學(xué)生明白思品課對他們成長的實效性和重要意義。

（二）選擇活動主題，明確活動目標(biāo)

每次活動課都要有明確的主題和目標(biāo)，圍繞思品課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行，讓學(xué)生在活動的體驗和領(lǐng)悟中增長知識、豐富情感和價值觀?；顒诱n開展的目的在于促使學(xué)生積極參與、引發(fā)獨立思考、進(jìn)行自我教育，獲得更多的心靈感悟。教師在確定活動課主題時，要貼近生活，符合學(xué)生實際，內(nèi)容一般以教材練習(xí)和實踐活動為主，依托教材又高于教材，形式多樣化如：愛國主義主題演講、學(xué)生自編自演小品、到社會中義務(wù)勞動、博物館參觀、友愛互助日活動、植樹活動等。

（三）發(fā)揮主體地位，鼓勵大膽創(chuàng)新

思想品德課的學(xué)習(xí)目的不是考試，更重要的在于課程的實效性，能夠讓學(xué)生真正將所學(xué)知識運用到實際生活中，不斷塑造自身的良好品質(zhì)養(yǎng)成良好的習(xí)慣。因此在開展思品活動課時，一定要讓學(xué)生積極參與其中，尊重鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我展示和磨煉。例如筆者組織開展了一次“保護(hù)環(huán)境節(jié)約用水”的主題活動，讓學(xué)生5個人為一小組去搜集資料、實地調(diào)查，然后每組派代表總結(jié)發(fā)言進(jìn)行比賽，看看哪組表現(xiàn)最好。學(xué)生們都非常積極地投入到活動中，有的到網(wǎng)上查閱關(guān)于我國水源缺少的相關(guān)資料和數(shù)據(jù)，有的去實地考察大家用水情況，對于浪費水源的現(xiàn)象直接制止，還有美術(shù)功底比較好的學(xué)生做出了保護(hù)水源的宣傳畫。在此過程中，我也給學(xué)生提供了很多好的建議和方法，對學(xué)生有疑問的地方及時給予糾正，通過大家的配合，我們圓滿完成了這次活動，大家都收獲頗豐。

（四）開展多種活動，提高思品素質(zhì)

小學(xué)生處在對社會認(rèn)知的初始階段，也是培養(yǎng)良好品德素質(zhì)的關(guān)鍵階段，對社會上的新鮮事物充滿了好奇心和探索的欲望。通過開展多種形式的思品活動課，給學(xué)生提供了認(rèn)知世界的平臺和渠道，教會學(xué)生明辨是非、樹立正確的世界觀和價值觀，在活動的體驗中也使學(xué)生可以進(jìn)行深刻的自我剖析，找出和別人的差距，不斷取得進(jìn)步。這也就達(dá)到了思想品德課真正的教育目的，使思品課不再是紙上談兵，而是發(fā)揮了重要的實效性。為了豐富思品活動課的內(nèi)容，筆者進(jìn)行了多重嘗試，帶著學(xué)生參加了各種各樣的活動，通過設(shè)計、調(diào)查、參觀、訪問、社會宣傳、表演、交流等多樣化的活動方式，促進(jìn)了學(xué)生之間的交流和思品課的學(xué)習(xí)。每次活動結(jié)束以后，我都會讓學(xué)生對活動進(jìn)行總結(jié)，發(fā)表自己的感想或者讓學(xué)生寫成日記作文等。這個過程也是讓學(xué)生自我反思的過程，學(xué)生會自覺找出需要改觀的地方并積極實踐，通過長時間的堅持，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們都有了很大的進(jìn)步。例如：放學(xué)主動關(guān)燈節(jié)約用電，不用老師分配任務(wù)也可以自覺將教室打掃得干干凈凈，自覺遵守交通規(guī)則過馬路走斑馬線紅燈停綠燈行，見到老師和長輩會主動問好等。

三、思想品德活動課教學(xué)作用

總之，思想品德活動課的開展對思品課的教學(xué)起到了很大的促進(jìn)作用，大大提高了思品教學(xué)的實效性。學(xué)生在活動中培養(yǎng)了良好的品質(zhì)，對思品教學(xué)內(nèi)容也有了更深刻的理解。在新課改的要求下也為教學(xué)改革提供了更多思路，促進(jìn)了教學(xué)方法的創(chuàng)新。教師應(yīng)該順應(yīng)新形勢，從理論上領(lǐng)會新課程標(biāo)準(zhǔn)對思品活動課的要求，在實踐上多組織高質(zhì)量的活動，讓學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動性、鍛煉學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力的培養(yǎng)。讓思想品德活動課豐富多彩，給課堂增加更多的活力。

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[責(zé)任編輯 萬淑蕊]