【摘要】隨著我國新課改的不斷深入，傳統(tǒng)小學(xué)英語課堂教學(xué)中存在的諸多問題與教學(xué)效果的差強(qiáng)人意引起了人們對(duì)英語教學(xué)方法的反思。鑒于目前自然拼讀法在我國小學(xué)英語課堂中已有一定范圍的實(shí)踐，基于此本文希望通過對(duì)自然拼讀法的內(nèi)涵及它如何能夠應(yīng)用到小學(xué)英語教學(xué)中行介紹分析，為我國廣大教育者提供一些新的思路以提升小學(xué)英語的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】自然拼讀法；小學(xué)英語教學(xué)；應(yīng)用

【作者簡介】屈菲（1995- ），女，陜西城固人，寶雞文理學(xué)院，碩士研究生（在讀），研究方向：學(xué)科教學(xué)（英語）。

根據(jù)我國小學(xué)英語新課標(biāo)要求，小學(xué)階段英語課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)；使他們形成初步用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。但是， 我國小學(xué)英語教學(xué)中仍有很多地區(qū)沿用傳統(tǒng)“死記硬背”的英語教學(xué)方法，然而，這種傳統(tǒng)的英語教學(xué)方法因其刻板性很可能會(huì)使小學(xué)生失去學(xué)習(xí)英語的興趣。因此，相關(guān)教育工作者們都致力于尋找一種能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的新的英語學(xué)習(xí)方法。通過研究發(fā)現(xiàn)，自然拼讀法是目前國際上一種主流的英語教學(xué)方法，這種方法也很適合母語為非英語的中國學(xué)生。其側(cè)重于根據(jù)英語語音規(guī)律，組織學(xué)生認(rèn)真觀察英語中的元音與輔音，發(fā)現(xiàn)將元音與輔音連接拼讀的特點(diǎn)與規(guī)律，從而自主對(duì)單詞進(jìn)行拼讀，使?jié)h語拼音的學(xué)習(xí)方式能夠有效遷移到英語學(xué)習(xí)中，以此打開學(xué)生的英語學(xué)習(xí)思路，培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)興趣，加快英語拼讀的學(xué)習(xí)速度，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)英語，提高我國小學(xué)英語教學(xué)效率。

一、自然拼讀法的內(nèi)涵

顧名思義，自然拼讀法就是指英語中的26個(gè)英文字母及其組合的單詞在拼寫以及讀音上的規(guī)則。對(duì)于英語單詞而言，其在發(fā)音上是有一定規(guī)則的，而這些規(guī)則的意義則可以通過自然拼讀法進(jìn)行正確的掌握。自然拼讀法主要就是幫助學(xué)習(xí)者發(fā)現(xiàn)掌握英語語音中原元音與輔音的發(fā)音規(guī)律，讓學(xué)生通過掌握這一套發(fā)音規(guī)則實(shí)現(xiàn)對(duì)英語單詞的自主拼讀，最終，逐漸達(dá)到“見詞會(huì)拼”、“聽詞會(huì)寫”的程度。自然拼讀法不僅很大程度上緩解了學(xué)生讀單詞，記單詞的壓力，也為后面學(xué)習(xí)簡單句子及短篇小故事的閱讀理解打下基礎(chǔ)， 除此之外，還能打破以往枯燥的英語詞匯學(xué)習(xí)方式，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心。

朗文語言教學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)詞典中對(duì)自然拼讀法的定義是：在英語為母語的國家教兒童閱讀的一種方法。教兒童用母語閱讀時(shí)普遍使用這種方法。老師教學(xué)生辨認(rèn)字母與語音之間的關(guān)系。先教兒童學(xué)會(huì)字母所代表的音值，然后逐個(gè)音的把單詞實(shí)行拼讀出來。也就是說，自然拼讀法注重的是音與音之間的關(guān)系，先掌握這種規(guī)律，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行單詞的學(xué)習(xí)。自然拼讀法的基本原理是要求學(xué)生掌握代表英語44個(gè)基本音的字母及字母組合（即這些字母和字母組合在單詞中的發(fā)音，而不是他們的名稱音，如在自然拼讀法中，輔音字母b代表/b/， 而不是讀/bi：/；元音字母組合ai、ay等代表/ei/），通過對(duì)字母發(fā)音規(guī)律的掌握與自然拼讀法的學(xué)習(xí)，學(xué)生在很大程度上就能自主進(jìn)行英語單詞的拼讀，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。新課標(biāo)中倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，而自然拼讀法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用就有助于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

二、自然拼讀法的優(yōu)越性

1.漢語拼音學(xué)習(xí)方式的有效遷移。我國小學(xué)英語課程的的開設(shè)一般都是晚于漢語課程的開設(shè)的，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語之前已經(jīng)掌握了基本漢語拼音規(guī)則，已經(jīng)習(xí)慣在漢語閱讀中拼音閱讀。傳統(tǒng)的教學(xué)方法是將漢語學(xué)習(xí)與英語學(xué)習(xí)割裂來看，直接從英文字母開始教授英語，很大程度上會(huì)使小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生將漢語拼音與英語字母混為一談，這也是母語對(duì)英語學(xué)習(xí)的負(fù)遷移影響。

自然拼讀法則是保持和漢語拼音一致的教學(xué)節(jié)奏，同樣從英語的音值開始教授，然后再到字母，字母組合，單詞及句子。漢語拼音中聲母與韻母的拼讀規(guī)律與自然拼讀法中輔音和元音的拼讀規(guī)律十分相似，通過自然拼讀法就能實(shí)現(xiàn)學(xué)生將漢語拼音的拼讀規(guī)律適用到英語學(xué)習(xí)之中。對(duì)中國學(xué)生來說，漢語的學(xué)習(xí)與英語的學(xué)習(xí)就不再是一個(gè)相互干擾的學(xué)習(xí)過程而是相輔相成的。

2.避免國際音標(biāo)帶來英語學(xué)習(xí)者的困擾。北京師范大學(xué)王薔教授主張：“在剛開始學(xué)習(xí)英語時(shí)，先不要學(xué)習(xí)音標(biāo)，發(fā)音問題可以通過自然拼讀法來解決”。自然拼讀法相對(duì)于國際音標(biāo)的優(yōu)點(diǎn)在于，自然拼讀法不需要優(yōu)先掌握一套繁雜的音素發(fā)音系統(tǒng)。國際音標(biāo)要求要求首先學(xué)習(xí)48個(gè)音素，而且這些因素是學(xué)生之前沒有接觸過的一套語音符號(hào)系統(tǒng)，這樣的英語學(xué)習(xí)方式只會(huì)加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。自然拼讀法則是用字母及字母組合來代表音素，學(xué)生只需要掌握一套字母符號(hào)就可以幫助語音的學(xué)習(xí)，因而有效避免了國際音標(biāo)在英語學(xué)習(xí)中帶給學(xué)生的困擾。

3.激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。新課改之后，小學(xué)英語課本中的詞匯量較之前相比明顯增多，詞匯又是英語學(xué)習(xí)的根基，為了幫助小學(xué)生打好英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，首先就要解決詞匯多，詞匯難的學(xué)習(xí)問題。只是單純記背單詞，機(jī)械重復(fù)字母排列順序，記憶并不能長久保持，這不是一種有效學(xué)習(xí)，記憶方式。自然拼讀法的應(yīng)用則可以解決詞匯難記的問題，通過掌握發(fā)音規(guī)律，學(xué)生逐漸可以達(dá)到“聽音會(huì)寫”的程度。對(duì)小學(xué)生而言，英語學(xué)習(xí)不再是枯燥乏味的記背，而是輕松愉悅的拼讀；不再是額外的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，而是自主的學(xué)習(xí)過程。

三、自然拼讀法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.聽說先行，奠定自然拼讀基礎(chǔ)。自2000年自然拼讀法被我國香港和臺(tái)灣地區(qū)率先引入后，其教學(xué)理念被迅速地傳播和應(yīng)用。自然拼讀法被譽(yù)為是目前國際最主流的英語教學(xué)方法，很快成為英語研究領(lǐng)域的熱點(diǎn)問題。臺(tái)灣學(xué)者林彥良對(duì)12名9年級(jí)英語低成就學(xué)生開展了為期7周的自然拼讀法補(bǔ)救課程，測試表明學(xué)生的閱讀能力進(jìn)步水平顯著，并指出自然拼讀法對(duì)于低成就學(xué)生識(shí)詞和閱讀理解能力的提高具有“有力的影響”，并且對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度有積極改變。自然拼讀法在大陸的應(yīng)用雖然沒有香港與臺(tái)灣的應(yīng)用范圍廣，但是眾多民辦英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)已經(jīng)開始普遍使用自然拼讀法，因而把這種方法推廣到到小學(xué)英語教學(xué)中是十分有必要的。

臺(tái)灣的經(jīng)驗(yàn)對(duì)我們?nèi)绾螒?yīng)用自然拼讀法有很大的啟示作用：首先，自然拼讀的核心是音信對(duì)應(yīng)規(guī)則，所以前提是已“知音”，未“知形”，掌握規(guī)則能實(shí)現(xiàn)二者的匹配。然而對(duì)于中國孩子這兩項(xiàng)全部為未知。因此，應(yīng)首先學(xué)會(huì)說，然后進(jìn)行技能延伸，即學(xué)習(xí)自然拼讀規(guī)則輔助閱讀。在小學(xué)實(shí)行自然拼讀法先要給孩子進(jìn)行一定量的聽說訓(xùn)練，主要為學(xué)生提供一個(gè)英語學(xué)習(xí)環(huán)境，先逐步感受英語這門語言的特點(diǎn)，奠定學(xué)習(xí)自然拼讀法的基礎(chǔ)。其次，要采用多種形式的聽說訓(xùn)練方式，如圖片，音頻，視頻，游戲等多樣化方式，保證學(xué)生學(xué)習(xí)英語的學(xué)習(xí)興趣。

2.在游戲中運(yùn)用自然拼讀法?！皭郾硌?、愛游戲，好動(dòng)是學(xué)齡兒童的行為特征?！蓖鹾V勤在《小學(xué)英語教學(xué)策略》一書中提到對(duì)兒童來說“生活即游戲，游戲及生活”。因此，小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)也離不開游戲，同時(shí)自然拼讀法的教學(xué)也與游戲有緊密的關(guān)系。

教師可以將自然拼讀法的發(fā)音規(guī)律，字母組合規(guī)則編寫成說唱、繞口令、英文兒歌等，幫助學(xué)生理解和運(yùn)用自然拼讀法。游戲還可以為英語教學(xué)提供一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生們?cè)凇皹分袑W(xué)”。在游戲中運(yùn)用自然拼讀法，將學(xué)生的英語學(xué)習(xí)與兒歌動(dòng)作相結(jié)合，讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中感受自然拼讀法的魅力，真正做到快樂學(xué)習(xí)。

3.充分利用網(wǎng)絡(luò)與多媒體資源豐富自然拼讀法。小學(xué)生具有好奇心強(qiáng)、模仿能力強(qiáng)等顯著特點(diǎn)，但是同時(shí)他們也存在著自我控制力差的問題。因此，在自然拼讀法教學(xué)過程中，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的心理活動(dòng)進(jìn)行充分地了解和掌握，和學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行緊密的結(jié)合，使教學(xué)形式得到不斷的豐富。

如今信息技術(shù)與多媒體已經(jīng)廣泛應(yīng)用到了小學(xué)英語教學(xué)中，小學(xué)生的學(xué)習(xí)已經(jīng)不再是只以教材為資源的時(shí)代了，教師可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源與計(jì)算機(jī)輔助工具改變傳統(tǒng)英語教學(xué)模式，不斷豐富自然拼讀法的教學(xué)形式，為學(xué)生營造出輕松，愉悅的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。

四、結(jié)語

目前關(guān)于自然拼讀法在小學(xué)英語教育中的實(shí)踐研究引起了廣大教育工作者的關(guān)注，小學(xué)階段正處于為以后英語學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期?；诖耍绾伟炎匀黄醋x法更加科學(xué)合理地運(yùn)用到小學(xué)英語教學(xué)中已經(jīng)成為了一個(gè)需要相關(guān)教育工作者們深入探討的問題。筆者認(rèn)為，積極利用各種教學(xué)資源，不斷提高自然拼讀法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用水平，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生營造一個(gè)更好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，能有效提高我國小學(xué)英語教學(xué)成效。

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