李旭

摘 要：興趣是一種強(qiáng)大的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力量，人們一旦對(duì)某種事物產(chǎn)生了濃厚的興趣，就會(huì)激發(fā)熱情，集中精力，克服所有困難，取得顯著成效。因此，語(yǔ)文教師要注意激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，讓學(xué)生從內(nèi)心深處喜歡上語(yǔ)文，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的求知欲望，從而提高學(xué)習(xí)效率。為了達(dá)到上述目的，教師應(yīng)積極發(fā)揮教師的榜樣作用，創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍，適當(dāng)運(yùn)用賞識(shí)教育，善于靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，從而真正使學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文。

關(guān)鍵詞：培養(yǎng)；語(yǔ)文；興趣

中圖分類(lèi)號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2018）19-0060-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.19.035

按照通俗的說(shuō)法，興趣指的是人們覺(jué)得某種事物有意思有趣味，進(jìn)而愿意積極主動(dòng)去參與其中?？鬃诱f(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！边@也生動(dòng)形象地說(shuō)明了興趣的重要性。因此，在教學(xué)中，教師一定要認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)興趣對(duì)學(xué)生的重要性，從而調(diào)動(dòng)一切積極因素，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為，教師可從以下幾個(gè)方面做起。

一、發(fā)揮教師的榜樣作用

初中生的世界觀和人生觀正處于形成時(shí)期，心理還不成熟，情緒和認(rèn)知都處于易于變化階段。但是他們往往感覺(jué)自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，什么都懂了，因此很有自己的“看法”，他們喜歡并樂(lè)于學(xué)習(xí)偶像。但是學(xué)生成天面對(duì)的人，除了同學(xué)就是教師，因此，教師就成了學(xué)生學(xué)習(xí)的潛在的和最直接的榜樣，這就對(duì)教師的素質(zhì)提出了更高的要求。教師的良好的語(yǔ)文素養(yǎng)、品德修養(yǎng)、興趣愛(ài)好等每天都在潛移默化地影響著學(xué)生。語(yǔ)文教師在課堂上淵博的學(xué)識(shí)、優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的嗓音、流暢美觀的板書(shū)、邏輯嚴(yán)密的闡述、生動(dòng)形象的語(yǔ)言等一言一行，無(wú)不對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深刻的影響，在不知不覺(jué)中吸引著學(xué)生，從而讓學(xué)生在心靈深處產(chǎn)生羨慕、效仿之情，也吸引著學(xué)生對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師要不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，上課前做好充足的準(zhǔn)備工作，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)和過(guò)程，讓學(xué)生在快樂(lè)和享受中汲取語(yǔ)文知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)，愛(ài)上語(yǔ)文。

二、創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍

隨著時(shí)代的進(jìn)步和素質(zhì)教育的發(fā)展，傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)已經(jīng)不能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，要想讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)，提高學(xué)生素質(zhì)，首先是要讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)充滿(mǎn)興趣才行。可以說(shuō)，教師的教和學(xué)生的學(xué)必須達(dá)到和諧的統(tǒng)一體，教師教得有激情，學(xué)生學(xué)得有熱情，才會(huì)取得良好的教學(xué)效果。如果語(yǔ)文教師在課堂上善于根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，就可以激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。初中語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容包含了天文、地理、科普、人文等，內(nèi)容豐富多彩。據(jù)此，教師可適當(dāng)運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，啟發(fā)學(xué)生豐富的聯(lián)想能力。如教師可以在課堂教學(xué)中巧妙進(jìn)行設(shè)問(wèn)，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行積極的思考和探究；可以在研讀課文的基礎(chǔ)上，把語(yǔ)文從課內(nèi)延伸到課外，讓學(xué)生寫(xiě)讀后感；可以指導(dǎo)學(xué)生掌握好作文的標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)而讓學(xué)生互相批改作文，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣；可以讓學(xué)生扮演課文中的人物進(jìn)行課本劇表演……總之，教師要?jiǎng)?chuàng)造條件，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，多給予學(xué)生參與的機(jī)會(huì)。這樣，學(xué)生就會(huì)更加投入，更加積極主動(dòng)，更加有興趣學(xué)習(xí)語(yǔ)文。否則，運(yùn)用傳統(tǒng)的教師一言堂教學(xué)法，不僅教師教得累而無(wú)功，學(xué)生也學(xué)得苦而無(wú)獲，最終只能讓學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)枯燥無(wú)味，產(chǎn)生厭煩心理， 進(jìn)而惡性循環(huán)，又何談教學(xué)效果。

三、適當(dāng)運(yùn)用賞識(shí)教育，增強(qiáng)學(xué)生的自信

俗話(huà)說(shuō)：“好話(huà)一句三冬暖?！逼鋵?shí)，每個(gè)人在內(nèi)心深處都是希望得到別人的夸贊，得到賞識(shí)，初中生也不例外。初中階段是人生觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們更需要得到別人的認(rèn)可和賞識(shí)。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，語(yǔ)文教師如果能針對(duì)學(xué)生的良好表現(xiàn)，給予及時(shí)而恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生巨大情緒力量，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的濃厚興趣。因此，語(yǔ)文教師要學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)馁p識(shí)教育。一個(gè)贊賞的微笑，一句恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，甚至是在學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，教師一個(gè)賞識(shí)和信任的眼神，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生非常大的影響。當(dāng)然，針對(duì)不同的學(xué)生，教師要從不同角度，以不同標(biāo)準(zhǔn)去贊賞和激勵(lì)，只要是學(xué)生在自己原有的基礎(chǔ)上有進(jìn)步，都是值得稱(chēng)贊的，教師都應(yīng)該給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)。

四、善于靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法

語(yǔ)文教學(xué)的重在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的能力和素養(yǎng)。因此，語(yǔ)文教學(xué)絕地不要拘泥于單一的教學(xué)形式，而應(yīng)該根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和需要完成的教學(xué)目標(biāo)而采取靈活多樣的教學(xué)方法，以便活躍氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課。比如，教師可以借助多媒體教學(xué)手段，利用多媒體教學(xué)集圖畫(huà)、聲音等于一體的優(yōu)勢(shì)，展示給學(xué)生精美的畫(huà)面，或者還原歷史，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，變復(fù)雜為簡(jiǎn)單，變抽象為具體，就比單純的語(yǔ)言講解要具體直觀形象，便于理解和記憶。又如，教師可以先告訴學(xué)生參觀游覽要注意的方面，再帶領(lǐng)學(xué)生參觀游覽，然后寫(xiě)出作文來(lái)，肯定是每個(gè)學(xué)生都有話(huà)可寫(xiě)，寫(xiě)出佳作。因?yàn)楹玫淖魑恼n不是坐在教室憋出作文來(lái)。再如，教師還可以組織學(xué)生課下編寫(xiě)課本劇，讓學(xué)生在課上分角色表演。這樣，學(xué)生更容易體會(huì)不同人物的性格特點(diǎn)。此外，教師還可以根據(jù)課文內(nèi)容的不同而組織課堂討論、辯論，或者組織課外活動(dòng)，等等?？傊?，教師一定要讓語(yǔ)文課活起來(lái)，而不是坐在教室枯燥地認(rèn)識(shí)生字、分析段落大意，死背中心思想和寫(xiě)作特點(diǎn)。

綜上所述，時(shí)代在發(fā)展，教師的教學(xué)思路和教學(xué)方法也要與時(shí)俱進(jìn)，要不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)、總結(jié)和創(chuàng)新。教師要提高自己的綜合素質(zhì)和教學(xué)能力，還要根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容制定不同的教學(xué)方法，因材施教，讓每個(gè)學(xué)生都有所得有所獲，有成就感。因此，語(yǔ)文教師要善于運(yùn)用一切積極的教學(xué)因素，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，多角度激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，讓學(xué)生帶著濃厚的興趣進(jìn)行學(xué)習(xí)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，就會(huì)取得事半功倍的教學(xué)效果。

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[責(zé)任編輯 張翼翔]