摘 要：機電專業(yè)是中等職業(yè)學(xué)校一門實踐性很強的專業(yè)，但目前該專業(yè)的課程存在教學(xué)方法落后、學(xué)生學(xué)習效果不明顯、教學(xué)目標難以實現(xiàn)等問題。在新的職業(yè)教育改革中有針對性的運用微課教學(xué)法將有效的解決這些難題，從而有效提高機電專業(yè)課堂教學(xué)質(zhì)量，為教師創(chuàng)新教學(xué)方法指明了方向。

關(guān)鍵詞： 微課；機電專業(yè)教學(xué)；應(yīng)用探討

機電專業(yè)是技術(shù)含量高、崗位需求量大、學(xué)生報考較多的熱門專業(yè)，本專業(yè)主要培養(yǎng)掌握機械設(shè)備、自動化設(shè)備和生產(chǎn)線運行與維護的高素質(zhì)勞動者和中初級專業(yè)技術(shù)人才。隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，機電專業(yè)也得到迅速發(fā)展，社會對機電專業(yè)技能型人才的需求日益增加。但由于中職學(xué)校大多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)薄弱、教學(xué)改革步伐緩慢等因素，造成中職學(xué)校機電專業(yè)的教學(xué)效果沒有達到預(yù)期目標，學(xué)生無法滿足社會對人才的需求，當前需要有針對性的采取解決措施。本文將根據(jù)機電專業(yè)較強的實踐性這一特點，探討采用微課教學(xué)法進行教學(xué)，從而達到提高教學(xué)效果的目的，進而適應(yīng)市場和企業(yè)對人才的需求。

1 微課教學(xué)概述

微課是指按照新課程標準及教學(xué)實踐要求，以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過程中圍繞某個知識點或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動全過程。課堂教學(xué)視頻是微課的核心構(gòu)成內(nèi)容，其不僅包含了基本教學(xué)視頻，也涵蓋了與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的教學(xué)資源，例如教學(xué)設(shè)計、素材課件、教學(xué)反思、練習測試及學(xué)生反饋、教師點評等。作為一種全新的教學(xué)組織形式與信息傳遞方式，微課營造了特定化、信息化、數(shù)字化、個性化的教學(xué)模式，是對傳統(tǒng)教學(xué)模式的繼承與創(chuàng)新。

2 微課教學(xué)應(yīng)用于機電專業(yè)課程教學(xué)中的意義

微課作為一種創(chuàng)新型教學(xué)模式和教學(xué)方法，應(yīng)用于中職機電專業(yè)教學(xué)中具有十分重要的價值，主要表現(xiàn)為以下幾個方面：

2.1 微課教學(xué)符合課改要求

利用現(xiàn)代教育技術(shù)服務(wù)于教學(xué)過程是課程標準的要求，也順應(yīng)教學(xué)規(guī)律。中職學(xué)校的大多數(shù)學(xué)生文化基礎(chǔ)薄弱，對新生事物的興趣則較強，微課教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習好奇心理，適應(yīng)學(xué)生的個性化發(fā)展需求。

2.2 微課教學(xué)能夠提高學(xué)生學(xué)習興趣

機電專業(yè)是許多中職學(xué)校設(shè)置的專業(yè)，在社會上得到廣泛應(yīng)用，受到許多學(xué)生的喜愛。中職學(xué)校機電專業(yè)需要學(xué)習機械基礎(chǔ)、電氣及PLC控制技術(shù)、機械拆裝實習、機電設(shè)備維修實習、機電設(shè)備概論等專業(yè)課程。這些課程都存在一定難度，有的學(xué)生覺得機電專業(yè)課程抽象、難以理解、動手能力強。然而微課可以重復(fù)性的演示某些重點和難點內(nèi)容，使抽象難懂的內(nèi)容更加形象化，還可以采用多種素材展現(xiàn)問題，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

2.3 微課教學(xué)可以有助于學(xué)生學(xué)習機電知識

中職學(xué)校作為職業(yè)教育重要組成部分，機電專業(yè)課程要求學(xué)生理論與實踐相結(jié)合。教師在課堂上講授的內(nèi)容很難被學(xué)生全部接收，學(xué)校的條件也不可能滿足學(xué)生任意時間動手操作。因此，課后學(xué)習成了大部分學(xué)生的學(xué)習方式，微課就是很好的途徑。機電專業(yè)的知識強調(diào)理論與實踐相結(jié)合，微課可以將教學(xué)中的一些重點、難點和典型問題以小視頻形式共享出來，滿足學(xué)生學(xué)習和實踐需求，可以有效彌補課堂教學(xué)的不足，讓學(xué)生加深對所學(xué)知識的理解。

2.4 微課教學(xué)可以提高教學(xué)效率

教師準備的微課內(nèi)容一般都是圍繞重點和難點深入細致的講解，能夠讓學(xué)生更加透徹的理解新的知識點，并且學(xué)生可以重復(fù)觀看教師錄制的微課視頻，對于知識的接收和理解具有十分重要的價值，因而在機電專業(yè)教學(xué)中運用微課可以提高教學(xué)效率。

3 微課在機電專業(yè)課程教學(xué)中的應(yīng)用探索

在機電專業(yè)的課程教學(xué)中，運用微課可以有效提高教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)活動中，微課以動態(tài)、形象的形式將靜態(tài)、抽象的教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生，從而吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。微課設(shè)計需要從以下方面入手：

3.1 微課內(nèi)容貼近實際生活

機電專業(yè)課程教學(xué)中要以學(xué)生為主體，豐富教學(xué)內(nèi)容和授課形式。微課內(nèi)容的設(shè)計盡可能與學(xué)生實際生活相聯(lián)系，極大地吸引學(xué)生注意力。如針對“PLC十字路口的交通燈控制編程實例”做成微課視頻時，選擇一些動畫，呈現(xiàn)學(xué)生日常生活中見到的一些控制燈，可以幫助學(xué)生理解交通燈的工作原理，為編程設(shè)計奠定基礎(chǔ)。

3.2 微視頻時間控制合理

時間一般在十分鐘左右，原因：（1）現(xiàn)在是快節(jié)奏時代，好比微博，追求快捷精煉；（2）學(xué)生課程多，疑問多，若每科看一個微課，而每個微課時間過長，那么學(xué)生則沒有時間看完自己想看的微課；（3）十分鐘左右足夠講透一個小知識點，否則要么就是講的太泛，要么就是講的太啰嗦。

3.3 微課教學(xué)手段的靈活運用

教師應(yīng)該充分利用微課，將知識內(nèi)容做成微視頻展現(xiàn)給學(xué)生，并在課堂上與學(xué)生進行溝通交流，解答學(xué)生提出的疑難問題，使學(xué)生更好地掌握知識點。如在講授“螺旋測微器的讀數(shù)原理”時，學(xué)生只通過教材的原理圖很難理解螺旋測微器的結(jié)構(gòu)和讀數(shù)原理，但通過借助微視頻或者制作動畫演示能夠讓學(xué)生清晰地看到螺旋測微器的結(jié)構(gòu)及讀數(shù)原理，將抽象靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為形象動態(tài)的教學(xué)內(nèi)容，從而降低了學(xué)生對新知識的理解難度。

4 結(jié)語

在機電專業(yè)教學(xué)中，微課教學(xué)對豐富教學(xué)內(nèi)容、提高課堂教學(xué)效果意義重大。因此，教師在教學(xué)活動中應(yīng)該針對存在的問題，采取合理、有效的措施，運用微課開展教學(xué)活動，提高學(xué)生學(xué)習的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習的能力，促進教學(xué)質(zhì)量的提高，推動職業(yè)教育向前發(fā)展。

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作者簡介

王俊杰（1987-），男，漢族，貴州甕安縣人，大學(xué)本科，二級教師。研究方向：機電專業(yè)課程教學(xué) 工作單位：貴州省甕安縣中等職業(yè)學(xué)校。