摘 要：大學(xué)是培養(yǎng)社會人才的高等學(xué)府，也是學(xué)生步入社會的一個過渡時期。大學(xué)文化內(nèi)涵是影響大學(xué)生發(fā)展的一個重要因素，提升大學(xué)文化內(nèi)涵建設(shè)以強(qiáng)化大學(xué)文化育人功能是培養(yǎng)大學(xué)人才的重要內(nèi)容。本文對于現(xiàn)今大學(xué)文化內(nèi)涵建設(shè)的現(xiàn)狀等內(nèi)容對于如何提升大學(xué)文化內(nèi)涵建設(shè)、強(qiáng)化文化育人功能提出了相應(yīng)的解決措施。

關(guān)鍵詞：大學(xué)文化；內(nèi)涵建設(shè)；文化育人；

自恢復(fù)高考制度以來，大學(xué)生的數(shù)量每年都在增加。隨著各大高校數(shù)量增多、招生人數(shù)逐漸擴(kuò)大，大學(xué)生這一學(xué)生群體成為了社會人才培養(yǎng)的主要目標(biāo)。而大學(xué)文化內(nèi)涵的建設(shè)影響著高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量，也關(guān)乎高等教育的水平提升層次。而目前大多數(shù)高校對于其文化內(nèi)涵的建設(shè)并未投入過多的精力，從而在文化育人方面做得略有欠缺。提升大學(xué)文化內(nèi)涵建設(shè)，強(qiáng)化文化育人功能是當(dāng)今大學(xué)發(fā)展所應(yīng)重視的重要內(nèi)容。

1 提升大學(xué)文化內(nèi)涵建設(shè)，強(qiáng)化文化育人功能的重要意義

大學(xué)是莘莘學(xué)子所追求的知識家園，是經(jīng)歷了九年義務(wù)教育和三年高中苦戰(zhàn)之后所向往的精神家園。大學(xué)對于大多數(shù)在校學(xué)生而言是承載著知識、生活與未來的夢想所萌發(fā)的地方，大學(xué)對于當(dāng)今社會而言則是社會優(yōu)秀人才培養(yǎng)的聚集地。因此大學(xué)的重要性不言而喻，而大學(xué)所包含的文化內(nèi)涵更是支撐著大學(xué)發(fā)展、指引其未來發(fā)展方向的核心內(nèi)容[1]。大學(xué)文化內(nèi)涵是經(jīng)過數(shù)十年的發(fā)展由歷屆學(xué)生和教師共同努力所沉淀下來的精神內(nèi)涵，它體現(xiàn)著其所在高校的文化水平和核心內(nèi)涵。一個良好的大學(xué)文化能夠反映出學(xué)校在教書育人、品德培養(yǎng)、綜合素質(zhì)提升等方面的高度和水平，也能彰顯出學(xué)校的歷史文化、精神風(fēng)貌和育人目標(biāo)。因此擁有一個良好的大學(xué)文化內(nèi)涵對于培養(yǎng)優(yōu)秀人才起著十分重要的作用。提升大學(xué)文化內(nèi)涵，強(qiáng)化文化育人功能是對高校教師和學(xué)生思想狀況、行為品德有著積極影響的有效途徑。

2 現(xiàn)今大學(xué)文化內(nèi)涵建設(shè)的現(xiàn)狀及所存在的問題

2.1大學(xué)文化內(nèi)涵建設(shè)的現(xiàn)狀

大學(xué)的文化內(nèi)涵本應(yīng)該是一所大學(xué)最美麗的名片和最有效的實力證明。但隨著社會發(fā)展，受各方面因素影響，大學(xué)文化內(nèi)涵建設(shè)多不被高校重視或摻雜許多其他因素，導(dǎo)致現(xiàn)今大學(xué)文化的內(nèi)涵失去了本學(xué)校所獨有的精神內(nèi)涵。此外人為的忽視也使得大學(xué)文化內(nèi)涵的建設(shè)不太樂觀，其文化育人的功能從而無法發(fā)揮出應(yīng)有的作用。

2.2對于文化育人的意識不足從而忽視大學(xué)文化內(nèi)涵建設(shè)

隨著經(jīng)濟(jì)科技的快速發(fā)展，社會對于高校教育的建設(shè)要求越來越高，對于專業(yè)型人才的需求也越來越大。因此許多高校為了適應(yīng)當(dāng)今社會的發(fā)展速度，只是一味地追求學(xué)生專業(yè)知識的學(xué)習(xí)情況，把學(xué)生的高成績和多知識儲備放在了第一位從而忽視了有關(guān)大學(xué)文化內(nèi)涵建設(shè)的問題。大學(xué)和相關(guān)教育部門忽視大學(xué)文化內(nèi)涵的建設(shè)是影響其強(qiáng)化文化育人功能的重要也是首要因素，僅靠學(xué)校在發(fā)展過程中所沉淀下來的歷史文化是不足以產(chǎn)生強(qiáng)大的文化育人效果的。

2.3大學(xué)生對于大學(xué)文化內(nèi)涵的信仰感缺失

當(dāng)代大學(xué)生在大學(xué)生活中更多考慮學(xué)業(yè)和將來擇業(yè)就業(yè)的相關(guān)問題，極少關(guān)心所在大學(xué)的文化內(nèi)容。尤其是在網(wǎng)絡(luò)科技迅速發(fā)展的二十一世紀(jì)的今天，大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上所接受的信息和由此而產(chǎn)生的價值觀、情緒等都是對大學(xué)生對于其所在大學(xué)文化內(nèi)涵理解和感受的一種沖擊[2]。大學(xué)生接受的是“快餐文化”和網(wǎng)絡(luò)文化，對于有著發(fā)展歷史甚至是百年老校所傳遞出來的文化內(nèi)涵較容易忽視。除此之外，現(xiàn)在的大學(xué)普及率較高，導(dǎo)致大學(xué)生對于大學(xué)的信仰感沒有那么強(qiáng)烈，學(xué)生自身對大學(xué)文化內(nèi)涵的信仰感缺失，使得大學(xué)文化內(nèi)涵無法更深一步發(fā)展，其文化育人的功能也得不到良好的體現(xiàn)。

3 提升大學(xué)文化內(nèi)涵建設(shè)，強(qiáng)化文化育人功能的有效措施

3.1大學(xué)重視文化內(nèi)涵的作用，強(qiáng)化其文化育人的功能

大學(xué)及相關(guān)教育部門應(yīng)對大學(xué)文化內(nèi)涵建設(shè)強(qiáng)化文化育人功能加以重視，根據(jù)本校的歷史文化沉淀和未來發(fā)展方向的獨特性來打造有本校特色的文化內(nèi)涵。其文化內(nèi)涵的內(nèi)容應(yīng)是符合當(dāng)今社會發(fā)展潮流的，其文化內(nèi)涵的精神應(yīng)是積極向上給人以鼓舞的，其文化內(nèi)涵的作用應(yīng)是影響大學(xué)生未來發(fā)展指導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)造美好人生的。大學(xué)在基于以上三點內(nèi)容對其文化內(nèi)涵加以歸納總結(jié)，在大學(xué)日常生活中普及其文化內(nèi)涵，讓大學(xué)的文化內(nèi)涵滲透到教師和學(xué)生的生活中，從而強(qiáng)化其文化育人的功能[3]?？梢酝ㄟ^文化內(nèi)涵宣講、學(xué)生文化內(nèi)涵傳遞、以歷史和實踐來宣揚(yáng)其文化內(nèi)涵等方式加強(qiáng)大學(xué)文化內(nèi)涵的建設(shè)，強(qiáng)化文化育人的功能。

3.2培養(yǎng)大學(xué)生對大學(xué)文化內(nèi)涵的信仰感

大學(xué)生的人生觀世界觀價值觀比較先進(jìn)，與社會潮流所接軌。大學(xué)生對于有一定歷史厚重感的大學(xué)文化內(nèi)涵了解甚少且興趣較低。這就不僅要求大學(xué)加強(qiáng)文化內(nèi)涵的建設(shè)，還應(yīng)該努力培養(yǎng)大學(xué)生對于大學(xué)文化內(nèi)涵的重視程度。大學(xué)文化內(nèi)涵在質(zhì)量高的前提下還應(yīng)是容易讓大學(xué)生所接受并可以牢記和指引大學(xué)生發(fā)展的。大學(xué)可以開設(shè)與大學(xué)文化內(nèi)涵宣傳相關(guān)的課程，通過現(xiàn)代化和大學(xué)生所感興趣的方式進(jìn)行授課，介紹大學(xué)的文化內(nèi)涵。以更好地培養(yǎng)大學(xué)生對大學(xué)文化內(nèi)涵的信仰感，從而使其文化育人的功能得以良好體現(xiàn)。

4 結(jié)語

大學(xué)是學(xué)生生涯中經(jīng)歷最為豐富多彩和形成正確三觀的重要階段。一個合格的大學(xué)生不僅要有優(yōu)異的專業(yè)成績，學(xué)好自己的專業(yè)知識，更應(yīng)該有一個良好的品德和積極的處世觀念。這離不開大學(xué)文化內(nèi)涵的建設(shè)，建設(shè)好大學(xué)文化內(nèi)涵才能加強(qiáng)大學(xué)文化育人的功能，文化育人是最為柔和有效且影響力大的一種育人方式。建設(shè)好大學(xué)文化內(nèi)涵以通過文化來培育大學(xué)生，對大學(xué)生未來的發(fā)展有著極大的影響。因此各大高校要重視大學(xué)文化內(nèi)涵的建設(shè)，強(qiáng)化文化育人的功能，以為社會和國家培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。

參考文獻(xiàn)

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作者簡介

葛驍歐（1986-），男，漢族，遼寧丹東人，遼寧中醫(yī)藥大學(xué)輔導(dǎo)員，講師，研究方向為思想政治教育。