摘 要：本文闡述了高職高專思想道德素質(zhì)現(xiàn)狀，從實(shí)踐環(huán)節(jié)入手，提出整合課程內(nèi)容，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)、與學(xué)團(tuán)合作開展各項(xiàng)活動，構(gòu)建校企合作德育模式，把社會主義核心價(jià)值觀融入思想道德素質(zhì)教育的全過程，著眼于用社會主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)大學(xué)生的思想道德建設(shè)的改革與創(chuàng)新，對人才的培養(yǎng)及科學(xué)世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞：核心價(jià)值觀、高職高專、思政理論課、實(shí)踐環(huán)節(jié)

2017年10月18日，習(xí)近平總書記在十九大報(bào)告中指出：“要培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀。要以培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人為著眼點(diǎn)，強(qiáng)化教育引導(dǎo)、實(shí)踐養(yǎng)成、制度保障，發(fā)揮社會主義核心價(jià)值觀對國民教育、精神文明創(chuàng)建、精神文化產(chǎn)品創(chuàng)作生產(chǎn)傳播的引領(lǐng)作用，把社會主義核心價(jià)值觀融入社會發(fā)展各方面，轉(zhuǎn)化為人們的情感認(rèn)同和行為習(xí)慣。”十九大以來，社會主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)大學(xué)生思想道德建設(shè)是當(dāng)下加強(qiáng)大學(xué)生思想道德建設(shè)的核心問題。本文把社會主義核心價(jià)值觀融入教育的全過程，從思政理論課實(shí)踐環(huán)節(jié)入手，著眼于用社會主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)高職學(xué)生的思想道德建設(shè)的改革與創(chuàng)新。

一、社會主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)容及高職高專思想道德素養(yǎng)現(xiàn)狀

黨的十八大明確提出了培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀的根本任務(wù)，強(qiáng)調(diào)要倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善，是社會主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)容。社會主義核心價(jià)值觀把涉及國家、社會、公民的價(jià)值要求融為一體，對新時(shí)代建設(shè)什么樣的國家、建設(shè)什么樣的社會、培育什么樣的公民等重大問題的深刻解答。高職學(xué)生作為公民的一份子，作為大學(xué)生的一部分，由于生源較復(fù)雜，學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳，在高中學(xué)習(xí)期間更多的是被放任的角色，導(dǎo)致部分高職學(xué)生沒有樹立科學(xué)的遠(yuǎn)大的理想和信念，隨著全球化進(jìn)程的不斷加快、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展和我國改革開放不斷深入，各種思想文化相互激蕩彼此交織，對大學(xué)生思想道德素質(zhì)的形成也造成一定程度的困擾，一部分青年大學(xué)生在義與利、奉獻(xiàn)與索取等方面產(chǎn)生了困惑，導(dǎo)致自身價(jià)值實(shí)現(xiàn)方式模糊，甚至走向極端。另一方面，部分高職學(xué)生學(xué)習(xí)意志力較弱，厭學(xué)情緒與違規(guī)違紀(jì)狀況較多，部分學(xué)生整天沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲，上課睡覺、玩手機(jī)、早退、曠課較嚴(yán)重。針對這種情況，急需要一種正確的價(jià)值觀進(jìn)行引領(lǐng)，積極培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀，對于推動國家發(fā)展、社會進(jìn)步和自身的成長成才，具有重要深遠(yuǎn)的意義。

二、發(fā)揮社會主義核心價(jià)值觀的引領(lǐng)作用，整合課程內(nèi)容，武裝高職學(xué)生頭腦

在日常的思政理論教學(xué)和學(xué)團(tuán)工作中，加強(qiáng)教育、引導(dǎo)、熏陶，調(diào)到學(xué)生的積極性，推進(jìn)社會主義核心價(jià)值體系入教材、入課堂、入頭腦。高職高專學(xué)生他們思想積極活躍，容易接受新鮮事物，彰顯個(gè)性愿望強(qiáng)烈，但是理論基礎(chǔ)薄弱、自我約束能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、抵御滲透能力較差，針對高職高專學(xué)生的這一特點(diǎn)，一味地灌輸只會適得其反，方式方法很重要。大一新生剛?cè)胄?，這是一個(gè)最有利的時(shí)期，不僅要做好大一新生的適應(yīng)性教育，更應(yīng)該突出大學(xué)生在加強(qiáng)思想道德建設(shè)方面的實(shí)效性教育。為了調(diào)動學(xué)生的積極性，兩課教師應(yīng)該選擇具有典型性的案例，引導(dǎo)學(xué)生展開討論，使得學(xué)生參與到課堂上來；同時(shí)應(yīng)該打破課程間的屏障，統(tǒng)籌規(guī)劃，以本校課程設(shè)計(jì)為例，思政教學(xué)部囊括了就業(yè)指導(dǎo)課、形勢與政策課、心理健康教育課、黨課等，采取集體備課的方式，把授課內(nèi)容由以前的單一式的說教向協(xié)同式的教育方式轉(zhuǎn)變，強(qiáng)調(diào)社會主義核心價(jià)值觀的滲透與熏陶，尤其在案例、視頻的選擇上更具有針對性；教學(xué)方式也靈活多變，把辯論研討、案例分析、觀摩參觀、視頻展播融入進(jìn)來，使學(xué)生覺得這課是有趣的，有用的，潛移默化的武裝學(xué)生的頭腦，提高針對性、實(shí)效性。

三、以社會主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)

實(shí)踐性強(qiáng)是高職院校教育的一大特點(diǎn)，實(shí)踐教學(xué)的重點(diǎn)在于提高實(shí)效性，使大學(xué)生把所學(xué)到的理論轉(zhuǎn)化成思想理論素質(zhì)，內(nèi)化為自身的品行，同時(shí)還通過實(shí)踐教學(xué)活動，幫助大學(xué)生牢固樹立以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會主義核心價(jià)值觀，培養(yǎng)良好的思想道德素質(zhì)和法律素養(yǎng)。以《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課為例，在社會主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)下，開展實(shí)踐教學(xué)。本學(xué)期給學(xué)生提供了六個(gè)實(shí)踐項(xiàng)目：“訪”成功人物；改革開放40周年家鄉(xiāng)變化圖片展；參觀重慶愛國主義教育基地或者走訪敬老院、兒童福利院等教育基地；行走校園、發(fā)現(xiàn)美丑；講道德故事；析法律案例。以演講或者拍攝視頻、照片等形式提交材料，并選擇12-15個(gè)項(xiàng)目于期末前進(jìn)行“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)實(shí)踐教學(xué)匯報(bào)演出”，學(xué)生的參與度、熱情度極高，大大的提高了思政教學(xué)的實(shí)效性。同時(shí)，作為思政課老師，應(yīng)帶領(lǐng)和鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)社區(qū)、走進(jìn)醫(yī)院、走進(jìn)鄉(xiāng)村，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在生活實(shí)踐中用心去觀察社會、認(rèn)識社會、了解社會，通過這種方式，提高學(xué)生踐行社會主義核心價(jià)值觀的自覺性與主動性。

四、以社會主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，加強(qiáng)與學(xué)團(tuán)的合作，深入開展各種活動

學(xué)生的思想道德教育不僅僅是思政老師的事情，而是整個(gè)學(xué)校上下同心，共同協(xié)作完成的一項(xiàng)重要工程。輔導(dǎo)員老師，在每周的班級例會中應(yīng)該貫徹社會主義核心價(jià)值觀，多宣傳一些正能量的典型案例，同時(shí)應(yīng)該注意方式方法，把有目的、有計(jì)劃的灌輸教育轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生積極主動參與的隨機(jī)教育和自我教育，可以開展多種形式的班會；思政課老師應(yīng)加強(qiáng)與輔導(dǎo)員老師、校學(xué)工部、各社團(tuán)的聯(lián)系，從開學(xué)第一天起，對所教班級學(xué)生進(jìn)行學(xué)情的了解，以方便開展教學(xué)活動，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生積極主動的參與到廣泛深入的志愿服務(wù)中來，例如我校組織學(xué)生“獻(xiàn)愛心，捐款捐物”、“關(guān)注留守兒童”、“走進(jìn)福利院”等活動，通過志愿服務(wù)這一嶄新形式下鍛煉自己，提高自己，完善自己，在實(shí)踐中認(rèn)識社會、增長才干、體察民情，砥礪品格，反響效果良好。

五、以社會主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，構(gòu)建校企合作德育模式

高職高專最大的辦學(xué)特點(diǎn)是工學(xué)結(jié)合、校企合作，校企聯(lián)合貫穿于學(xué)生的教學(xué)、實(shí)踐、實(shí)習(xí)、就業(yè)等多個(gè)環(huán)節(jié)。以社會主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，構(gòu)建校企合作德育模式能夠?qū)W(xué)生的思想道德教育與社會實(shí)踐相結(jié)合，避免了思想道德教育的“假、大、空”等難題，更貼近學(xué)生的實(shí)際。例如社會主義核心價(jià)值觀概況了公民的價(jià)值準(zhǔn)則，倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善。思政老師與輔導(dǎo)員可以跟企業(yè)的師傅合作，采取報(bào)告、參觀、座談、榜樣示范等方法，來教育、感染、培養(yǎng)學(xué)生的敬業(yè)、誠信等優(yōu)良的品質(zhì)。在對學(xué)生的實(shí)習(xí)考評時(shí)，思想道德表現(xiàn)應(yīng)作為考評的一個(gè)方面，并作為企業(yè)今后正式聘用員工的考評依據(jù)之一，以保證學(xué)生在理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐學(xué)習(xí)的過程中思想道德教育落到實(shí)處。

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作者簡介

梁偉業(yè)（1981-），女，碩士，就職于重慶房地產(chǎn)職業(yè)學(xué)院思政教學(xué)部，研究方向：思想政治教育