解靜

內容摘要：信息化社會的到來，也給教育帶來了更多的教學潛機，更多的科學技術被廣泛運用于各學科教學中，初中美術作為初中課程內容中非常重要的組成部分，其課堂教育過程中對現(xiàn)代信息技術的應用也呈渴望態(tài)勢。本文，筆者將探討現(xiàn)代信息技術背景下的初中美術教學。

關鍵詞：信息技術 初中美術 信息時代 美術教學

在初中教學中，美術課程教學的開設，不僅有利于學生基本素質的提升，同時對于提升學生的藝術欣賞能力、審美意識等方面也具有深遠的影響。初中美術教學可以分為理論教學和實踐課程兩個方面。在現(xiàn)代信息技術的輔助下，計算機、投影儀等設備進入了教學當中，使得美術教學中的圖像和技巧能夠通過更加清晰的方式呈現(xiàn)出來，大大提升了初中美術教學的效果。

1.信息時代給美術教學帶來的優(yōu)勢

1.1讓美術教學內容更加生動形象。信息時代的美術教學其實就是利用影像、聲音、圖像、文字等一系列的教學信息，顛覆了傳統(tǒng)美術教學“口傳身授”模式，在更加提升學生學習興趣的同時，使課堂更加的生動形象，也有利于學生的理解，使美術教學的藝術形式更加具體。

1.2幫助學生更加全面、透徹的理解美術。在傳統(tǒng)的美術教學過程中，針對學生在美術學習問題方面，一直沿用著傳統(tǒng)的解決方法，即理論分析、個例驗證、理解歸納的解決方法來給學生解決美術問題。在這種解決問題的過程中，學生的思維都是不盡相同的，對于問題的理解也會存在差異。在這樣的一個基礎上，對于同一個美術問題，不同的學生可能會出現(xiàn)不同的實踐效果，甚至出現(xiàn)個人思維上的理解錯誤或者偏差。現(xiàn)代信息技術的引用，能夠使學生們在發(fā)現(xiàn)問題時，以一種被引導的方式獨立思考，使得學生對問題的理解更加的全面、透徹，便于學生的記憶和理解，也使教學內容更有說服性。

1.3更有利于培養(yǎng)學生的審美和感知。在信息時代，利用現(xiàn)代信息技術和設備以及利用視頻等多種途徑進行多元化的教學方式，讓學生在學習美術的同時也在欣賞，在欣賞中喚醒學生自身的藝術細胞，以這樣的一種方式培養(yǎng)學生的藝術審美和藝術感知。

2.如何巧解信息時代給初中美術教學帶來的優(yōu)勢

美術教學是以直觀的畫面形象來展現(xiàn)美術教學的內容，傳遞美術教學的情感，初中美術教學新目標更是要求美術教學要將理論和實踐相融合，提高學生的繪畫水平和藝術鑒賞能力。理論知識往往是學生進行后期繪畫實踐的一種鋪墊和基礎。只有將理論和實踐結合起來，才能夠使學生領會到其中的要領，從而提高繪畫水平。那么在初中美術教學過程中，現(xiàn)代信息技術的使用體現(xiàn)在這幾個方面：

2.1將多媒體教學的課件應用到初中美術理論課中。初中美術理論課，是美術教學當中相對來說有些枯燥無味的課程。但是想要去完整的了解、體會一幅繪畫作品，美術理論課又是無法避免的。如果說將多媒體課件與傳統(tǒng)的初中美術理論課相結合，使美術理論課的內容更加的充實合理、生動形象，讓原本有些枯燥的美術理論課更加有趣。

2.2繪畫方法的視頻演示。美術教學中，在一節(jié)課內，教師能夠教授的東西是有限的，而且人為的教授方式，在非一對一的狀態(tài)下取得的成效也是有限的。如果通過現(xiàn)代信息技術，將一些技巧性較高的繪畫方法、難度稍高的畫法，可以進行反復的播放，通過現(xiàn)代信息技術使學生能夠更加完全、直觀的掌握繪畫。

2.3使用錄像技術的反饋進行檢驗。這種方法，是將學生的繪畫過程使用錄像這么一種多媒體技術的形式錄下來，而后可以將學生的繪畫視頻和教師的繪畫視頻放在一起觀看，讓學生處于一種“旁觀者”的狀態(tài)來進行思考，形成一種對比互動，以便于學生自己發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)缺點，利于自我修正和改進。這樣既能夠讓學生更加深入到美術學習中來，還能夠讓教師有針對性、一對一的發(fā)現(xiàn)學生的問題。這種教學方式區(qū)別于傳統(tǒng)的教學方式，不僅提高了學生們的學習興趣和學習熱情，還能夠讓教師更加客觀地了解到每個學生的學習進度，從而提高教學質量。

2.4利用信息時代的便利，加強課外學習?，F(xiàn)代信息技術結合美術教學不僅體現(xiàn)在課堂教學方面。在網(wǎng)絡上學生也可以進行自我學習。通過網(wǎng)絡上的美術作品和視頻進行課余的、自我的一種課外學習，這也是在一定程度上提高了學生的繪畫能力和藝術鑒賞能力。

總言之，信息時代對于各階段各學科教學都有很大的優(yōu)勢，突破了傳統(tǒng)模式下那種只能在課堂上教學的局限，利用各種信息技術和設備以及網(wǎng)絡通訊，可以做到師生隨時聯(lián)系溝通，學習隨時隨地，這無疑是一種有效的教學形式，同時也使得美術教學變得更叫生動有趣、靈活多變。當然，作為信息社會的美術教學工作者，更應該正確合理的運用信息技術來輔助美術教學，使現(xiàn)代信息技術在初中美術教學中發(fā)揮最大的作用。

參考文獻

[1]周愛華.現(xiàn)代信息技術與初中美術教育有效整合策略研究[J].讀寫算：教師版，2017（48）：198-198.

[2]袁薈麗.現(xiàn)代信息技術與初中美術教育有效整合研究[J].美術教育研究，2016（13）：143-143.

[3]王媛媛.信息技術與美術教學整合研究——構建“自主探究學習模式”課例研究[D].山東師范大學，2012.

（作者單位：青海省西寧市第九中學）