摘 要：在高中英語教學(xué)中，通過滲透英美文學(xué)，可以讓學(xué)生更好地理解英美國家的思維方式，加深學(xué)生對英美國家文化的認(rèn)知，這對學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范的英語有極大的幫助，同時英美文學(xué)的滲透，還可以促進(jìn)學(xué)生跨文化意識的提升，有利于學(xué)生的綜合發(fā)展，對此下面就高中英語教學(xué)中英美文學(xué)的滲透策略進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：英美文學(xué)；高中英語；滲透

一、 前言

在高中英語教學(xué)中，滲透英美文學(xué)具有很高的價值，教師引導(dǎo)學(xué)生對英美文學(xué)作品進(jìn)行閱讀，可以讓學(xué)生真實地體會到英美國家的思維，并從中感受到英美國家的風(fēng)俗、文化特點(diǎn)等，這對學(xué)生英語表達(dá)能力、寫作能力的提升有極大的幫助。英美文學(xué)的滲透，還可以促使學(xué)生英語閱讀興趣的提升，能促進(jìn)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的提高。

二、 英美文學(xué)在高中英語教學(xué)中的作用

對于英美文學(xué)作品，其風(fēng)格迥異、內(nèi)容豐富多彩，引導(dǎo)學(xué)生閱讀英美文學(xué)作品，可以讓學(xué)生感受到最正規(guī)的英語，并從中感受到英美國家的思維特點(diǎn)、文化風(fēng)俗，有助于學(xué)生英語詞匯的擴(kuò)充，同時也能豐富學(xué)生的情感，能提高學(xué)生的跨文化交流能力。同時在高中英語課堂教學(xué)中，通過英美文學(xué)的滲透，還可以全面加強(qiáng)課堂教學(xué)活動的靈活性，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。在課堂教學(xué)中，教師可以利用一些經(jīng)典的英美句子進(jìn)行課堂導(dǎo)入，帶給學(xué)生啟發(fā)，如“The world is like a mirror， when you frown at it， it frowns at you； you smile at it， and it smiles at you.”（世界就像一面鏡子，你皺眉看它，它也會皺眉看你；你笑著對它，它也笑著對你）、“See a world from a grain of sand， see a heaven from a wild flower”（從一粒沙子看到一個世界，從一朵野花看到一個天堂）。

在高中英語課堂教學(xué)中，教師需要對英美文學(xué)作品進(jìn)行精選，指引學(xué)生進(jìn)行更加深入的閱讀，并給予學(xué)生自主閱讀、交流的機(jī)會，加深學(xué)生對文學(xué)作品的理解。此外，有很多優(yōu)秀的英美文學(xué)作品被改編成電影，教師可以將電影中的經(jīng)典片段播放出來，并讓學(xué)生以此為主題，編寫相應(yīng)的對話，開展小組對話練習(xí)，從而促進(jìn)學(xué)生口語表達(dá)能力的提升。

三、 英美文學(xué)在高中英語教學(xué)中的滲透

（一） 解讀文學(xué)作品擴(kuò)充詞匯

在高中英語教學(xué)中，讓學(xué)生對英美文學(xué)作品進(jìn)行閱讀，無形中可以極大地擴(kuò)充學(xué)生的詞匯量，并且能讓學(xué)生從中學(xué)到更多規(guī)范的句子，有利于學(xué)生英語閱讀能力、實際應(yīng)用能力的提升，同時學(xué)生在閱讀英美文學(xué)作品時，還會在潛移默化中提升自身的語言技巧。所以，在實際中，教師要引導(dǎo)學(xué)生在英美文學(xué)閱讀中擴(kuò)充詞匯量，從而更好地為后續(xù)學(xué)習(xí)英語知識提供幫助。例如教師在講解《Friendship》的相關(guān)知識時，為了讓學(xué)生學(xué)會用一些詞匯、句型來討論友誼，并引導(dǎo)學(xué)生掌握適當(dāng)?shù)拈喿x能力，教師可以在教學(xué)中，為學(xué)生提供一部分《Wuthering Heights》的片段，將其中關(guān)于希斯克利夫與凱瑟琳的愛情描寫內(nèi)容提供給學(xué)生，特別是經(jīng)典的語句，如“I love you not because of who you are， but because of who I am when I am with you.” “Life is a pure flame， and we live by the invisible sun within us.”等，學(xué)生通過經(jīng)典語段的閱讀，可以極大地豐富自身詞匯量，同時還能對語法結(jié)構(gòu)有良好的認(rèn)識。

（二） 利用英美文學(xué)訓(xùn)練口語表達(dá)

在高中英語教學(xué)中，口語練習(xí)是十分重要的一部分，也是體現(xiàn)學(xué)生英語水平的重要因素。在優(yōu)秀英美文學(xué)中，有很多人物對話及哲理性語句，教師可以將這些優(yōu)秀語句當(dāng)做學(xué)生口語練習(xí)的題材，使得學(xué)生更加主動地參與到口語練習(xí)中，不僅提升了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，同時也為學(xué)生英語寫作提供了良好的資料。例如教師在講解《Festivals around the world》的相關(guān)知識時，教師可以引入《Wuthering Heights》的人物對話，讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)英美人際交流技巧，從而促進(jìn)自身英語口語表達(dá)能力的提升。如“Life is a chain of moments of enjoyment， not only about survival.” “Hold infinity in the palm of your hand. And eternity in an hour.”如果學(xué)生可以理解并學(xué)會應(yīng)用這些具有哲理性的句子，那么學(xué)生的英語口語表達(dá)能力、寫作能力都會得到極大的提升。此外，學(xué)生長期受英美文學(xué)的熏陶，還可以促進(jìn)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的提高，有利于學(xué)生的持續(xù)發(fā)展。

（三） 通過英美文學(xué)提升綜合素質(zhì)

在高中英語教學(xué)中，教師不僅可以在課堂上為學(xué)生滲透英美文學(xué)，同時還可以在課外為學(xué)生推薦一些經(jīng)典的英美文學(xué)作品，促使學(xué)生在課外進(jìn)行閱讀。在英美文學(xué)中，蘊(yùn)含著豐富的西方文化、音樂、歷史、宗教等知識，教師可以結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，為其推薦相應(yīng)的作品，讓學(xué)生從中吸取有價值的內(nèi)容。如在課外向?qū)W生推薦作品《The Old Man and the Sea by Ernest Hemingway》，這部作品具有很強(qiáng)的時代價值，文風(fēng)細(xì)膩、優(yōu)雅，教師可以讓學(xué)生針對自身閱讀情況，寫一篇讀后感，而教師需要從學(xué)生的讀后感中掌握學(xué)生的閱讀、寫作能力情況，并針對性進(jìn)行指導(dǎo)，從而加深學(xué)生閱讀能力、寫作能力的提高。

四、 總結(jié)

綜上所述，在高中英語教學(xué)中，注重英美文學(xué)的滲透，可以有效地提高學(xué)生的閱讀能力，同時還能讓學(xué)生更好地把握英美國家的文化特點(diǎn)，便于學(xué)生對英語知識進(jìn)行學(xué)習(xí)。在實際教學(xué)中，教師必須結(jié)合學(xué)生的具體情況，合理地引入英美文學(xué)，不斷拓展學(xué)生詞匯量，促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的提升。

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作者簡介：劉志耀，福建省泉州市，泉州市泉港區(qū)第五中學(xué)。