摘 要：如何把語文知識與活生生的實際結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能有效地提高學(xué)習(xí)語文的能力，使語文課成為學(xué)生求知的樂園呢？

關(guān)鍵詞：拓寬視野；營造氣氛；聯(lián)系實際 課后鞏固

新課程一再要求我們廣大語文教師在語文教學(xué)中要“聯(lián)系生活”“增加互動”，但在平時的教學(xué)中往往不盡人意。如何把語文知識與活生生的實際結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能有效地提高學(xué)習(xí)語文的能力，同時又把語文課變?yōu)閷W(xué)生求知的樂園？特級教師于漪曾經(jīng)這樣說過，“崇高的使命感和對教材的深刻理解緊密相碰，在學(xué)生心中彈奏的時刻，教學(xué)藝術(shù)的明燈就在課堂上高高升起?！笔茄?，要把課上得自然流暢，豐富多彩，需要每位教師吃透教材，需要每位教師的獨具匠心，除此之外，我覺得還需做到以下幾點：

一、 拓寬視野

語文課堂教學(xué)應(yīng)該以課堂為中心來展開，并逐步朝著學(xué)生學(xué)習(xí)生活的各個領(lǐng)域開展?！皢柷牡们迦缭S？為有源頭活水來！”這就需要我們把學(xué)生的學(xué)習(xí)與他們的在校學(xué)習(xí)生活、家庭生活以及社會生活有機聯(lián)系起來?，F(xiàn)實生活是多姿多彩的，同時也有我們?nèi)≈唤叩纳钤慈?，只要我們用心去觀察和體會，就能獲得瞬間的靈感，從而把點滴的感受寫成完整的文章。

語文的教育不能只局限于課堂上，依靠圣賢書了，我們應(yīng)該把視野加以拓寬，從而放到生活中。只要學(xué)生用心勤學(xué)，就能接受語文教育，有學(xué)習(xí)的老師和課堂，就都能夠把語文學(xué)好。不僅如此，而且還能更輕松、有趣的學(xué)習(xí)，所學(xué)的知識也能更扎實、豐富。例如，我們可以利用課余休息時間或者早飯的時間聽一聽收音機，也可以在晚上睡覺前讀一段優(yōu)美的短文等，從這些當(dāng)中就可以學(xué)習(xí)到優(yōu)美的、與時俱進(jìn)的言語；看報紙或新聞也是拓寬視野的好方法；利用空閑時間，也可以把學(xué)校的見聞趣事說給家人聽，相同的，也可以從家長那里獲得一些有關(guān)他們工作上的事或信息，這也是在學(xué)語文；在節(jié)假日期間，我們可以同家人或親戚朋友一起外出旅游；在教室里，我們可以經(jīng)常利用課間休息有意識地和同學(xué)們探討一些問題，從而使自己的見識及表達(dá)能力得以進(jìn)一步提高。這些都能拓寬我們的視野，從而達(dá)到更好地學(xué)習(xí)語文的目的。

二、 營造氣氛

法國教育家盧梭認(rèn)為：“教育藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西”。要讓學(xué)生“親其師”而后“親其道”，我們可以創(chuàng)造和諧而親切的課堂氣氛。在實踐中我們會發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生都會因為某位老師的個人魅力強些，就更喜歡其所教學(xué)科。同樣，也會因為不喜歡某位老師從而討厭其所教學(xué)科，這被稱之為情感傾向。因此，作為教師的我們首先要注意情感方面的投入，并重視它，進(jìn)而加強培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性。對于這方面，我們可以通過多表揚學(xué)生來增強學(xué)生的自信心。俗話說：“自信的人不一般，不一般的人生有自信?！币虼嗽鰪娨粋€人的自信在他的學(xué)習(xí)過程中相當(dāng)?shù)闹匾?。我國科技大學(xué)的教授顧鈞先生曾這樣說過：“從本質(zhì)上說，每個學(xué)生都是人才，都有極大的潛力，我們永遠(yuǎn)不要對學(xué)生說你不行，永遠(yuǎn)不要挫傷他們的自尊心”。因此在教學(xué)中，應(yīng)盡量地多鼓勵和表揚學(xué)生，讓他們懂得“肯回答”，“敢回答”甚至只是“有回答”是非常重要的，這就要求我們不管學(xué)生的回答是否正確，只要態(tài)度夠端正，我們就要對他們進(jìn)行肯定。這樣堅持下去，課堂上就形成一種“爭著開口”“搶著舉手”的充滿活力的氛圍。

因此創(chuàng)造一個平等和諧的學(xué)習(xí)氛圍，是學(xué)生無拘無束地學(xué)習(xí)的一個良好的基礎(chǔ)。

三、 聯(lián)系實際

課堂上除了多鼓勵，多引導(dǎo)外，還應(yīng)聯(lián)系實際，調(diào)動學(xué)習(xí)的氣氛，加深學(xué)習(xí)的印象。所以我們必須讓學(xué)生懂得他們所學(xué)習(xí)的知識和技能是有效的。比如文言文，不少學(xué)生對這類題材比較不感興趣，但它又相對較重要。所以我們可以通過各種方式把它與現(xiàn)實事例聯(lián)系在一起，并讓學(xué)生明白文章對我們學(xué)生的重要意義，只要學(xué)生有了這種學(xué)習(xí)動力，學(xué)習(xí)興趣就會大大增加，就會變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。比如，在學(xué)習(xí)《論語》中的“吾十又五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。”時我是這樣引導(dǎo)學(xué)生的：不同年齡階段對事物都有不同的看法，像看待手機，老師與大家的看法就有不同，你們大多認(rèn)為有手機太好了，可玩游戲，看電影，購物……好像手機是萬能的。而老師卻認(rèn)為使用手機一定要適度，不然看久了就會眼睛昏花，脖子酸痛，還有頸椎呀……因此不同時間看待同一事物就會有不同。學(xué)生聽完之后，對這一章的內(nèi)容就容易理解掌握了，自然也會比較重視了。

四、 課后鞏固

作為語文教學(xué)工作者，大家應(yīng)該都有一個共同的體會，要學(xué)好語文這一科，單單靠課堂四十五分鐘是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要延伸到課外，重視課后作業(yè)的鞏固。課后作業(yè)的布置范圍很廣，可以是每篇文章的研討探究，可以是配套的練習(xí)冊，可以是每天的字帖練習(xí)，可以是小作文，大作文。如果上完一節(jié)課，都能布置一些有針對性的作業(yè)，既有質(zhì)量又不繁多，既能鞏固基礎(chǔ)，又能提高語文表達(dá)能力，而且學(xué)生又都能按時按量完成，那語文教學(xué)也算成功一大半了。所以我們一定要合理安排課后作業(yè)，又適時地檢查與批改，學(xué)生的語文能力定能提高。果真做到這樣，我們的教學(xué)目的也就達(dá)到了。

眾所周知，未來社會的競爭與挑戰(zhàn)將會更加激烈。未來的擇業(yè)、事業(yè)的發(fā)展、美好生活的創(chuàng)造等，都需要我們對語文能力的進(jìn)一步提升。這就要求我們在課堂教學(xué)過程中應(yīng)該不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并進(jìn)行多項的情感交流，讓學(xué)生從心里面真正地?zé)釔壅Z文，從而不斷地提高語文能力，最終成為語文的真正主人.

作者簡介：

甘素貞，福建省漳州市，福建省漳州市龍海四中。