摘 要：隨著我國教育改革的實(shí)踐進(jìn)程不斷深入，尤其是小學(xué)語文教學(xué)，這一學(xué)科與小學(xué)生的生活實(shí)踐有著非常密切的聯(lián)系，對小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)起到了關(guān)鍵性的作用，再加上小學(xué)生的年齡特性的影響，能否在小學(xué)語文課堂上成功培養(yǎng)起小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力就成為了重中之重，不僅僅對小學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)具有重要意義，還對他們未來的發(fā)展起到推波助瀾之作用。本文通過對小學(xué)生語文自主學(xué)習(xí)能力的分析與研究，為如何培養(yǎng)小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力提出了幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；語文；自主學(xué)習(xí)；能力

近幾年以來，我國興起了教育改革的大潮，而且在很多地區(qū)的具體教育方面取得了非常喜人的成績，整體教育改革的要求之一就是要不斷引導(dǎo)小學(xué)生獨(dú)立思考，引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，逐漸的培養(yǎng)起他們的自主學(xué)習(xí)能力，為以后的學(xué)習(xí)生涯打下良好的基礎(chǔ)。在這樣的要求之下，小學(xué)語文課堂的發(fā)展就需要作出改變，首先就是要對小學(xué)生平常的學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行分析研究，其次再結(jié)合上小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，漸漸的將課堂內(nèi)容與小學(xué)生的生活實(shí)踐相聯(lián)系，不斷根據(jù)實(shí)際的情況調(diào)整小學(xué)語文的教學(xué)策略，改變以往課堂事倍功半的效果，通過科學(xué)合理的課堂程序以及精心組織的課堂活動激發(fā)小學(xué)生自主探究的興趣，進(jìn)而提升小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的綜合能力。

一、 培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要性分析

現(xiàn)代社會是一個經(jīng)濟(jì)政治快速發(fā)展的社會，而在這樣的發(fā)展環(huán)境之下，社會對人才的需求與要求也變得越來越嚴(yán)苛，不僅僅要求未來的人才要在自身成績上面有所發(fā)揮，而且還要具備一定的優(yōu)秀能力，獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)這兩種能力是必不可少的，在這個層次上來說，對小學(xué)生語文自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是極其重要的，可以幫助他們盡早的訓(xùn)練出適應(yīng)社會發(fā)展的能力。其次，我國傳統(tǒng)的教育觀念對小學(xué)生的影響較為嚴(yán)重，而且舊式的教育觀念已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能達(dá)到學(xué)生成長的要求，課程改革的進(jìn)程要求學(xué)生要具備自主學(xué)習(xí)能力，這在很大程度上來講，也是對教育改革的一種推動與促進(jìn)。小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)將直接決定他們學(xué)習(xí)成績的高低以及未來發(fā)展的高度，因此，自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)對于小學(xué)生來講可謂十分重要。

二、 小學(xué)生語文自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的科學(xué)策略

語文這一學(xué)科在小學(xué)學(xué)科中的地位十分重要，不僅僅因?yàn)樗婕澳刚Z的教學(xué)，另一方面也是因?yàn)樗麑πW(xué)生的人生觀、世界觀、價值觀以及綜合發(fā)展會產(chǎn)生重要的作用。

（一） 教師要扮演好自己的角色、不斷提升自己

小學(xué)生年齡較小，在整個學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，可以說是幾乎無法選擇教師的教學(xué)方法的，因此，教師的教學(xué)風(fēng)格與方法直接影響到小學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)效果。因此，教師要在這個環(huán)節(jié)之中充分發(fā)揮自己教師的引導(dǎo)作用，要認(rèn)識到教師的作用不是充當(dāng)課堂的絕對主導(dǎo)，而是要科學(xué)的引導(dǎo)小學(xué)生通過自己的想法去認(rèn)識世界，獨(dú)立思考。在這樣的要求之下，教師就需要在自己授課的時候做出一定的改變，比如在進(jìn)行《媽媽的愛》一文的教學(xué)時，教師在對生僻字以及課文內(nèi)容進(jìn)行領(lǐng)讀之后，不應(yīng)該直接將課文的中心思想告訴學(xué)生，而是讓小學(xué)生自己進(jìn)行思考，通過語文課文能夠自主的感知到什么？自己的媽媽在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中是否也有過課文中“夏天為你扇扇子”“你發(fā)高燒，媽媽著急的哭了”等等類似的行為，通過生活中的這些行為你又感受到了什么？這樣引導(dǎo)小學(xué)生主動思考，對課文有自己的理解，自主的去探究課文中所要表達(dá)的主旨思想，這樣反復(fù)的進(jìn)行實(shí)踐，小學(xué)生才能逐步的擺脫傳統(tǒng)教育觀念的思想束縛，不斷地形成自主探究、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

（二） 發(fā)揮小學(xué)生的課堂主體作用

首先，為了達(dá)到相應(yīng)的效果，教師自身就需要及時的對自己的教學(xué)觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變，要接受新式的教育觀念，將學(xué)生作為課堂的主體，確立學(xué)生的主體地位，并且在實(shí)際授課時尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生做課堂的主人。其次，教師要引導(dǎo)小學(xué)生開拓思想，不斷探索出適合自己的學(xué)習(xí)方法、記憶習(xí)慣以及思考方法，讓他們能夠在面對語文課本內(nèi)容時能夠自然而然的產(chǎn)生自己對課文的理解，充分發(fā)揮自身的主觀能動性。另外，教師也需要對教學(xué)重難點(diǎn)指出來，讓學(xué)生在把握主要學(xué)習(xí)架構(gòu)的同時，對整個學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一個相對更為完整的把握，提升小學(xué)生語文學(xué)習(xí)的效率。

（三） 在小學(xué)語文課堂中插入豐富的課堂活動

傳統(tǒng)的教育方法較為死板，不管是小學(xué)、初中還是高中，整個課堂學(xué)習(xí)的氛圍是非常嚴(yán)肅的，相對缺乏了一定的生動性與活潑性，不利于學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，只能跟著教師的思路走，這對于年齡稍大的學(xué)生還好說，而對于小學(xué)生來講，簡直就是學(xué)習(xí)的黑洞，在這樣的課堂環(huán)境之下根本無法獨(dú)立思考。因此，為了改變這一現(xiàn)狀，小學(xué)語文教師要根據(jù)語文課本中的教學(xué)內(nèi)容，編排出一系列對教學(xué)有幫助或者有啟發(fā)性質(zhì)的課堂活動，讓小學(xué)生扮演不同的角色，在活動的過程當(dāng)中感受課文所表達(dá)的思想，培養(yǎng)出自己對所學(xué)內(nèi)容自主思考、自主學(xué)習(xí)的能力。

三、 結(jié)論

目前小學(xué)階段的教育的地位越來越重要，一方面小學(xué)階段的教育是小學(xué)生首先接觸到的規(guī)模性教育，另一方面小學(xué)階段的教育特性對小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)具有非常重要的意義。在教育改革的環(huán)境之下，小學(xué)語文的課堂發(fā)展以及小學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高與教師的教學(xué)有著密不可分的關(guān)系，因此，要想提升小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，不僅僅要依靠國家政策，更要依靠教師自己的進(jìn)步與發(fā)展，才能真正對小學(xué)生的發(fā)展起到一定的促進(jìn)作用。

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作者簡介：林長宏，吉林省磐石市，吉林省磐石市二小南校。