摘要：會計專業(yè)教學(xué)，要重視課程內(nèi)容的開發(fā)，深化專業(yè)課程改革，關(guān)注教材的建設(shè)，科學(xué)統(tǒng)籌課程體系，重視知識傳授和實踐訓(xùn)練內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)模式，加強學(xué)生的職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，不斷提高專業(yè)教師的專業(yè)素養(yǎng)和能力，夯實會計專業(yè)教學(xué)的航母。

關(guān)鍵詞：會計專業(yè)教學(xué)；現(xiàn)存問題；改革策略

隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，會計專業(yè)教學(xué)發(fā)生了前所未有的變革，社會以及專業(yè)崗位對會計專業(yè)人員的綜合素質(zhì)和專業(yè)要求越來越高，促使中職學(xué)校的會計專業(yè)迎來了嶄新的發(fā)展機遇。原有的會計專業(yè)的教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)社會的發(fā)展和需求，需要我們針對會計專業(yè)的新變化和新要求進行改革。

一、 會計專業(yè)教學(xué)現(xiàn)存的問題

1. 中職生的基礎(chǔ)較差，熱情不高：中職會計專業(yè)是一門綜合性和專業(yè)性很強的學(xué)科。會計專業(yè)知識理論性較強，專業(yè)知識可以說還是有一定深度的。由于中職生源來自重點高中和普通高中招生后的學(xué)生，他們的文化基礎(chǔ)相對于前者來說比較差，學(xué)習(xí)熱情不是很高，因而在平時的學(xué)習(xí)過程中，需要專業(yè)教師積極引導(dǎo)，嚴格要求，耐心輔導(dǎo)。重點要在如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣上找到學(xué)生學(xué)習(xí)的突破口。

2. 傳統(tǒng)的教學(xué)模式單一，教學(xué)方式簡單：傳統(tǒng)的中職會計專業(yè)教學(xué)模式一般是學(xué)生圍著老師聽講，老師的照本宣科致使學(xué)生學(xué)到的概念混沌，知識模糊。會計專業(yè)知識是抽象的，即便是有實踐教學(xué)，也是走馬觀花，大多數(shù)學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的興趣。在傳統(tǒng)的教室里面即便是有專業(yè)訓(xùn)練，卻缺乏能力拓展。即便是學(xué)生可以模仿會計實體操練，這種模仿操練學(xué)生往往是被動的，對學(xué)生的實踐操練能力提高意義不大，學(xué)生的實踐操練興趣很低。

3. “雙師型”師資匱乏，實踐指導(dǎo)缺少有效性：會計專業(yè)課的教師往往是從事多年的校內(nèi)教師，他們雖然精通教學(xué)理論，往往缺乏實踐操練經(jīng)驗，再加上教材指導(dǎo)書里面的操練圖片缺乏直觀性，所以，教師的有效指導(dǎo)性相對來說就不是很高，從而導(dǎo)致學(xué)生的實踐操練能力得不到有效的鍛煉。

二、 會計專業(yè)教學(xué)改革策略

1. 制定切實可行的改革目標(biāo)：會計專業(yè)教學(xué)要注重以生為本，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，構(gòu)建高效、高素質(zhì)的“雙師型”教師隊伍，挖掘一切有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和技能提高的教學(xué)資源，靈活運用各種教學(xué)手段，改革教學(xué)方法，充分激發(fā)學(xué)生思維，開拓創(chuàng)新意識，進一步縮小教與學(xué)與用的距離，切實提高學(xué)生的就業(yè)能力。真正實現(xiàn)“教學(xué)為學(xué)生服務(wù)，教學(xué)服務(wù)于企業(yè)，教學(xué)服務(wù)于社會”的辦學(xué)理念，在學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識點的基礎(chǔ)上，切實提高學(xué)生的各種專業(yè)技能，為畢業(yè)生更好地適應(yīng)工作崗位奠定堅實的基礎(chǔ)。

2. 重視課程內(nèi)容的開發(fā)：傳統(tǒng)會計專業(yè)課內(nèi)容借鑒了大學(xué)相關(guān)專業(yè)的內(nèi)容，因此，有必要針對中職會計專業(yè)傳統(tǒng)的課程對學(xué)生未來的工作崗位進行科學(xué)的分析論證，并通過教學(xué)實踐以及畢業(yè)生跟蹤調(diào)查來驗證新模式的適應(yīng)性和改革效果，最終制定出符合學(xué)生特點和時代要求的會計專業(yè)教學(xué)課程內(nèi)容。如充分考慮畢業(yè)生的就業(yè)區(qū)域有哪些部門需要會計專業(yè)人才？需要人來的量是多大？社會上會計專業(yè)的發(fā)展方向等等，來調(diào)整編制專業(yè)課的內(nèi)容。同時，也要考慮學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，專業(yè)能力練就以及社會能力、跨職業(yè)能力等綜合能力的培養(yǎng)等。

3. 改革原有的教學(xué)模式，實現(xiàn)專業(yè)課堂教學(xué)與企業(yè)崗位實踐的有機融合：打破原有單一的教學(xué)模式，建立相互融合、相互促進的教學(xué)新模式，徹底解決教學(xué)與實踐訓(xùn)練兩張皮的現(xiàn)象。一方面在學(xué)校建設(shè)教學(xué)實踐場地，把實習(xí)實踐搬到課堂教學(xué)教室里面，在學(xué)習(xí)專業(yè)理論的同時，有機地將理論知識融入實習(xí)實踐活動中。另一方面，深入廠礦企業(yè)親臨上崗，實際操練，將課堂上學(xué)到的理論知識與操練過程的每一個流程對應(yīng)融合起來，在實際操練的各個環(huán)節(jié)中驗證和鞏固所學(xué)的理論知識，同時用理論知識來指導(dǎo)實踐中的操練環(huán)節(jié)。這樣，一是有效地實現(xiàn)了教與學(xué)與實際運用的有機結(jié)合；二是也從中讓學(xué)生體驗到了理論知識學(xué)習(xí)的重要意義，徹底擺脫了教學(xué)與實踐訓(xùn)練兩張皮的現(xiàn)象。三是有利于學(xué)生基礎(chǔ)知識與實踐操練能力的雙向考核，也有利于教師及時改進教學(xué)，更好地提高教學(xué)效果。

4. 改革更新實習(xí)實踐教學(xué)內(nèi)容，完善專業(yè)教學(xué)課程體系：學(xué)生對會計專業(yè)教學(xué)課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)，說來說去就是要使學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握會計專業(yè)的基本技能，能夠運用所學(xué)的知識應(yīng)用到將來的就業(yè)崗位，并不斷提高專業(yè)能力，提高解決各種業(yè)務(wù)問題的能力。所有的實習(xí)實踐教學(xué)內(nèi)容，專業(yè)教學(xué)課程體系都要圍繞著這樣一個中心來進行。一是要針對專業(yè)教學(xué)與崗位需求不對接的實際問題，改進教材，優(yōu)化專業(yè)課程設(shè)置，不斷拓寬學(xué)生的知識面，培養(yǎng)和提高專業(yè)技能。二是以市場需求為導(dǎo)向，以崗位需要為抓手，以理論學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，以實踐操練能力提升為目標(biāo)，優(yōu)化課程設(shè)置，制定科學(xué)的教學(xué)規(guī)劃，不斷改進教學(xué)模式，提高教學(xué)效果。在課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容更新方面，要與時俱進，時刻關(guān)注會計專業(yè)發(fā)展的新要求，用科學(xué)發(fā)展觀來指導(dǎo)我們的改革思路，永遠走在新時代的前列。

5. 更新教學(xué)手段，提高實踐能力：會計專業(yè)教學(xué)要堅持貼近學(xué)生、貼近實際、貼近社會的“三貼近”的原則。要根據(jù)現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容特點和學(xué)生實際，大力改進更新教學(xué)手段，構(gòu)建以信息專業(yè)和校園網(wǎng)為依托的現(xiàn)代化信息教育新模式，圍繞未來的職業(yè)崗位需求這個中心點，突出抓好會計專業(yè)技能培養(yǎng)，專業(yè)基礎(chǔ)鞏固拓展，技能實踐練習(xí)，不斷提高就業(yè)能力。要適時合理地引進多媒體、翻轉(zhuǎn)課堂、微課等現(xiàn)代化的教學(xué)媒體來輔助專業(yè)理論教學(xué)，不斷提高專業(yè)教學(xué)生動形象性。要挖掘社會教育資源，擴大校企合作規(guī)模，加大崗位實習(xí)的力度，以廠礦企業(yè)為依托，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和實踐中鍛煉才干，積極開展學(xué)校與用人單位共建活動，實施頂崗實習(xí)措施來提高學(xué)生的實踐能力。

6. 加強學(xué)生的職業(yè)理想和職業(yè)道德教育：在加強基礎(chǔ)知識和專業(yè)技能培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，要重視學(xué)生的道德行為教育、職業(yè)崗位道德教育、學(xué)習(xí)態(tài)度教育等。要堅持育人為本、德育為先的工作思路，德育教育、專業(yè)教育和實習(xí)實踐齊頭并進，切實引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的職業(yè)理想，加強職業(yè)道德教育，養(yǎng)成良好的踏實工作的習(xí)慣，練就過硬的技能本領(lǐng)，使他們逐步形成正確的職業(yè)觀，順心的就業(yè)觀和回報社會的成才觀。

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作者簡介：崔金花，山東省東營市，廣饒縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校。