石珩

摘 要：隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷被應(yīng)用于日常生活中。新課改背景下，教師的教學(xué)觀念和方法也要隨之改變。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)同物理教學(xué)的結(jié)合，既能夠豐富物理教學(xué)內(nèi)容，又能夠激活課堂新鮮感，提高物理教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；物理教學(xué)；措施

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在當(dāng)前教學(xué)中的應(yīng)用范圍越來越廣。將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)中，既能夠豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，又能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，對提高學(xué)生的成績和課堂教學(xué)效率有十分重要的作用。學(xué)生接觸物理的時間較短，在學(xué)習(xí)中一旦出現(xiàn)疑難問題，就會影響到自己未來的學(xué)習(xí)。將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于物理教學(xué)，一方面能夠幫助教師更好地開展課堂教學(xué)，另一方面能夠幫助學(xué)生學(xué)好物理。

一、當(dāng)前物理教學(xué)的弊端

物理是一門科學(xué)課程，是幫助學(xué)生掌握、了解并應(yīng)用物理知識的學(xué)科。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前的物理教學(xué)中，大部分教師多采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在物理教學(xué)應(yīng)用較少，不利于物理課堂教學(xué)效率的提高。

1.物理課堂教學(xué)觀念落后

物理學(xué)科中的很多知識都與現(xiàn)實(shí)生活有著密切聯(lián)系，但是教師在教學(xué)過程中多以傳統(tǒng)的教學(xué)觀念為指導(dǎo)，過于注重理論知識的傳授以及教師在課堂中的主體地位，對于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在物理教學(xué)中的應(yīng)用不屑一顧。這就導(dǎo)致物理課堂教學(xué)過于單一，學(xué)生不能接觸到最新的信息，不利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)意識和自主學(xué)習(xí)能力。

2.網(wǎng)絡(luò)技術(shù)運(yùn)用較少

新課改要求培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，推動學(xué)生的全面發(fā)展，但是在物理課堂教學(xué)中，教師對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用較少，導(dǎo)致學(xué)生對某些不能在學(xué)校實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)不夠了解。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能夠豐富物理課堂內(nèi)容，使用較少就限制了學(xué)生對物理知識的理解，也不利于學(xué)生知識的拓展和視野的開闊。

3.學(xué)生的自主思考能力被限制

在傳統(tǒng)的教學(xué)觀念的指導(dǎo)下，教師在教學(xué)過程中往往是為了完成教學(xué)任務(wù)而進(jìn)行教學(xué)，對于新興的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)運(yùn)用較少。學(xué)生在課堂中過于被動。大量的知識傳授，使得學(xué)生對知識不能完全理解，“一刀切”的教學(xué)方法使好學(xué)生“吃不飽”，差學(xué)生“吃不了”，導(dǎo)致學(xué)生間的差距越拉越大。學(xué)生的自主思考能力被限制，教師在課堂教學(xué)中沒有加強(qiáng)和學(xué)生的互動，學(xué)生的參與度較低，這就使得學(xué)生在課堂教學(xué)中缺少自主思考的機(jī)會，更不用說提高其自主思考的能力。

二、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于物理教學(xué)的方法

當(dāng)前，將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)成為教學(xué)方式改革的趨勢。將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于物理教學(xué)需要從以下幾個方面進(jìn)行。

1.加大對教師的專門培訓(xùn)

要想將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于物理教學(xué)中，首先要對物理教師進(jìn)行專門的技術(shù)培訓(xùn)。很多教師雖然物理課教得很好，但是對新生事物接受得較慢。面對這些情況，學(xué)校應(yīng)該加大對教師的專門培訓(xùn)，讓教師了解網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，并能夠?qū)⒕W(wǎng)絡(luò)技術(shù)同物理教學(xué)相結(jié)合，以提高教學(xué)技能。

2.加大多媒體設(shè)備的投入

學(xué)校應(yīng)該加大多媒體設(shè)備的投入，同時進(jìn)行相應(yīng)的課程設(shè)計，圍繞學(xué)生的特點(diǎn)及興趣開展教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對物理課程的興趣及自主探究能力。

3.利用網(wǎng)絡(luò)加強(qiáng)同學(xué)生的互動

網(wǎng)絡(luò)使得各種交流更加方便，教師在課堂上忙于講課，與學(xué)生交流較少，而網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展使教師可以通過QQ、微信和微博在課堂外與學(xué)生進(jìn)行互動，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)也可以隨時將學(xué)習(xí)中遇到的問題向教師請教，加強(qiáng)和教師的交流。網(wǎng)絡(luò)使師生間的交流更加便捷，有利于增進(jìn)師生關(guān)系，為營造和諧的教學(xué)氛圍打下基礎(chǔ)。

4.利用微課等使學(xué)生隨時隨地學(xué)習(xí)

物理學(xué)習(xí)是一個循序漸進(jìn)的過程，有的學(xué)生因?yàn)樵谡n堂上走神等錯過重要知識，課堂外又無法補(bǔ)回，這就導(dǎo)致后續(xù)學(xué)習(xí)存在一定的難度。此時，微課能夠幫助學(xué)生溫習(xí)重難點(diǎn)，對學(xué)生學(xué)習(xí)、鞏固知識有非常重要的作用。微課是指教師利用5～10分鐘的小視頻，將課堂中的重難點(diǎn)知識錄制下來，以便于學(xué)生能夠隨時隨地觀看，查漏補(bǔ)缺。教師還能夠通過直播的形式遠(yuǎn)程向?qū)W生講解物理知識或者演示實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生隨時解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。

三、總結(jié)

物理學(xué)習(xí)對于很多學(xué)生來說存在一定的難度，再加上教師在教學(xué)過程中，教學(xué)觀念落后、手段單一，使得物理課堂過于枯燥乏味，學(xué)生很容易失去學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致物理成績下降和課堂教學(xué)效率低下。在新課程及新技術(shù)的支持下，教師在物理教學(xué)時，可以將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于物理教學(xué)，一方面豐富了物理課堂教學(xué)內(nèi)容，吸引了學(xué)生的興趣；另一方面還能夠幫助學(xué)生隨時隨地學(xué)習(xí)，教師也通過虛擬網(wǎng)絡(luò)隨時幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)難題，拉近師生關(guān)系。

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