摘要：語言的習(xí)得是一種高級的心智活動。英語作為一種語言，在習(xí)得的過程中受到各種因素的影響。多媒體作為一種輔助媒介，在大學(xué)英語教學(xué)中發(fā)揮了巨大的作用。本文圍繞如何在大學(xué)英語教學(xué)科學(xué)合理的使用多媒體開展教學(xué)進(jìn)行闡述，旨在提高課堂教學(xué)的效果。

關(guān)鍵詞：大學(xué)英語；多媒體；情境；認(rèn)知；語言

在多媒體技術(shù)日漸成熟的今天，CAI技術(shù)已逐漸被課堂運用。教學(xué)利用多媒體技術(shù)制作課件，將所要講述的內(nèi)容更加生動形象在課堂中展現(xiàn)出來，便于學(xué)生們更好地理解和接受，這對教學(xué)效率的提升有著極大的幫助。在大學(xué)英語課堂教學(xué)中，多媒體技術(shù)發(fā)揮了巨大的作用，甚至可以讓學(xué)生與外教“面對面”地交流。因此，在大學(xué)英語中如何發(fā)揮多媒體的作用是我們值得探討的問題。

一、 運用多媒體開展課堂教學(xué)，發(fā)揮多媒體網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢

自多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中得以運用后，英語課堂教學(xué)是日新月異地發(fā)展著。多媒體教學(xué)是一種新型的教學(xué)方式，相較于傳統(tǒng)的“滿堂灌”式的教學(xué)，它可以巧妙地結(jié)合人體的視、聽功能，讓學(xué)生們?nèi)橥度胝n堂并且可以高度集中學(xué)生的注意力，也能夠充分引起學(xué)生的好奇心，這樣學(xué)生們就會更加熱愛課堂，熱愛學(xué)習(xí)。老師們通過運用多媒體開展課堂教學(xué)，將書本原來死板的知識活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在課件上，再發(fā)揮多媒體網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，把書本上固定的局限的知識面進(jìn)行拓寬，讓學(xué)生們除了能夠著眼于書本中的世界還能夠放眼觀看外部的更加絢麗多彩的世界。另外，多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對我們傳統(tǒng)的“啞巴式”英語教學(xué)有著極大的沖擊作用。通過多媒體技術(shù)，我們老師可以制作一些具有智能外教對話功能的PPT，讓學(xué)生們在課堂上可以如身臨其境般地與外教進(jìn)行對話式的口語訓(xùn)練，也讓英語教學(xué)有一個更加寬闊的舞臺。再者，老師們也可以通過多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在制作課件時引進(jìn)幾部電影或者小視頻等，讓學(xué)生們在緊張的學(xué)習(xí)之余可以得到有效的放松。

二、 通過多媒體開展課堂活動，提高學(xué)生英語運用能力

閱讀教學(xué)理論認(rèn)為：“培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力是習(xí)得一種語言的最終目的?！贝髮W(xué)英語課堂相比高中英語學(xué)習(xí)顯得輕松了許多，課堂氣氛變得活躍開放。我們知道，高中的英語課堂著重于考試需要，老師們多講解一些單詞、語法和題型等等，而大學(xué)的英語課堂就像一場交談會，圍繞課題，大家各持己見，暢所欲言。例如：在教學(xué)英語綜合教材Unit 6 Travel around the world這一章節(jié)時，本節(jié)課教學(xué)宗旨就在于讓學(xué)生們了解世界各地的人俗風(fēng)情，學(xué)會簡單的禮貌性交際用語。若將這篇文章放在高中英語課堂上，老師們往往為了節(jié)省時間滔滔不絕地向同學(xué)們介紹各國風(fēng)情，然后畫出里面的“高考重點”讓學(xué)生們記憶并且出題目運用才是這節(jié)課的重頭戲。而在大學(xué)的英語課堂中，老師們可能會要求學(xué)生們就這個話題，按小組制作PPT，分別上臺闡述各組對書本所介紹的各國風(fēng)情的認(rèn)識，再者各小組自己課外有沒有參閱資料來了解一些情況等。因而大學(xué)課堂運用多媒體教學(xué)，目的在于提高學(xué)生們的運用水平而不是為了講課方便。

三、 突出英語語言的文化性，幫助學(xué)生構(gòu)建認(rèn)知圖式

大學(xué)英語教學(xué)與高中教學(xué)模式截然不同。高中受單詞存儲量的影響，而大學(xué)則是受語言輸入量（Language Input ）的影響。因而在大學(xué)老師們通過網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)技術(shù)，為學(xué)生們適時傳播一些真實的、原汁原味的歐美式英語，這樣學(xué)生們就可以真正體會到西方國家的語言文化和歷史背景，也為突出英語語言文化性教學(xué)提供了便捷途徑。當(dāng)然，圖式（Schemata）理論也是一種重要的文化背景的了解和儲存的方式。圖式可以很好地幫助學(xué)生們構(gòu)建起對交際中文化因素的認(rèn)知。我們都知道，在英語口語交際中，對文化因素認(rèn)知的熟練度會很大程度地影響我們交流的成功率。不過在我們傳統(tǒng)的英語課堂教學(xué)中，語言的文化背景知識極少能被提及，或者就算知道也是老師們只言片語式說的一點點而已。如今網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)的運用為學(xué)生們提高更加便捷的途徑、更加開拓的視野來認(rèn)識并了解英語語言的文化背景。另外，網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)技術(shù)可以提供一種結(jié)合視聽說功能的課件，讓學(xué)生們真正地感受到英語語言文化教學(xué)的魅力，也提高了學(xué)生們英語語言運用水平，幫助學(xué)生構(gòu)建認(rèn)知圖式。

四、 切實發(fā)揮多媒體作用，實現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂學(xué)習(xí)模式

現(xiàn)代語言教學(xué)理論告訴我們，英語教學(xué)要靈活處理各種各樣的語言運用的障礙。隨著課程革新浪潮的興起，在慕課的基礎(chǔ)上又提出了一種全新的教學(xué)模式，那就是翻轉(zhuǎn)課堂。近年來，大學(xué)慕課的興起越來越被高等教育所接納，它是一種新興的、將知識的傳播和吸收顛倒的一種完全受學(xué)習(xí)者個人支配的網(wǎng)絡(luò)課程。它的誕生，讓以往傳統(tǒng)的課堂式的批量生產(chǎn)式的教學(xué)受到了極大的沖擊。它不再是一種整體規(guī)劃式的教學(xué)模式，而是一種注重個性發(fā)展的教學(xué)。慕課有著極其豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，能夠充分調(diào)動學(xué)生們的多重感覺器官來投入學(xué)習(xí)。也可以依據(jù)學(xué)生個人偏好選擇自己喜愛的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。老師們也可以利用慕課充分的網(wǎng)絡(luò)資源為課程準(zhǔn)備大量的相關(guān)資料，這樣既有利于課堂氣氛的活躍又有利于學(xué)生知識面的擴展。與此同時，老師們也可以將自己認(rèn)為較優(yōu)秀的個人作品發(fā)布到網(wǎng)上供大家一起分享學(xué)習(xí)。課后，學(xué)生們也能夠通過慕課平臺找到老師的上課視頻，若是有疑惑不懂的地方就可以再通過慕課學(xué)習(xí)。

信息技術(shù)的浪潮波濤洶涌，多媒體的使用為大學(xué)英語教學(xué)提供了足夠的資源。就其目前的使用效果來看，受到了廣大師生的喜愛。通過運用多媒體教學(xué)既活躍了課堂氛圍，提高了學(xué)生的課堂參與度。同時，又為所授內(nèi)容拓寬了廣度和深度。所以，我們應(yīng)該在教學(xué)實踐中不斷地探索，力爭讓多媒體技術(shù)發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

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作者簡介：陶佳，上海市，上海應(yīng)用技術(shù)大學(xué)外國語學(xué)院。