付少華

摘要：隨著國家的發(fā)展社會的進步，我國重視培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，德智體美勞全方面發(fā)展成為素質教育的基本目標。語文學科是我們的母語，對我們的語言表達和溝通能力都是很重要的一門學科，在教育階段都是貫穿小學至大學的學習科目。小學階段正是人生價值觀念確立的重要時間段，語文學科具有較強的德育教育功能，因此將德育教育與文化課相結合，為國家培養(yǎng)出高素質人才。

關鍵詞：小學語文；素質教育；德教為先；修身養(yǎng)性

前言

培養(yǎng)正確的價值觀和高尚的道德情操是小學語文課程的重要內容，德教為先要求在語文教學中，促使學生各方面和諧發(fā)展，在保障教學質量的同時，傳遞積極的人生態(tài)度，從而幫助學生塑造正確的價值觀與健康的人格。德育教育的滲透在小學語文教學中顯得尤為重要。

一、小學語文教學

（1）教育要對不同年齡段的學生應采取不同的教育方法。小學語文教師面對的對象是兒童，他們好玩、好動、好奇心強；并且在學習過程中好表現(xiàn)，愛問問題。作為教師應該了解自己的教育對象，掌握其心理狀況，年齡特征，根據這些特征充分發(fā)揮學生的優(yōu)勢，才能很好地寓德育于教學中。

（2）小學語文教材的編寫非常好的體現(xiàn)了思想教育在語文教學中的重要地位，作為新一代的社會主義接班人，愛國、愛人民、愛勞動的情操在小學階段就要開始培養(yǎng)，例如在小學課本中學習古詩李紳《憫農》、孟郊《游子吟》、《石灰吟》等這些古詩詞；以及名篇《狼牙山五壯士》、《懷念母親》、沈石溪《最后一頭大象》等等，都是對學生思想教育極強的優(yōu)秀教材。給學生進行傳統(tǒng)教育、愛國教育的同時陶冶著學生的美好情操。

二、德育教育在小學語文教學的滲透

（1）孔子是儒家文化的集大成者，“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！逼鋸娬{教師的態(tài)度是學生的榜樣，要求教師在教學中做到以身作則、表里如一。要以文明的談吐、良好的形象給學生一個表率作用，提高思想道德修養(yǎng)。

（2）“生活即學校，社會即教育?！苯虒W的過程中讓學生明白作為生活中的人，要積極面對生活，解決生活中遇到的矛盾，讓生活走進語文課堂。作為教師把學生生活作為素材，是對學生進行德育教育的極佳素材。比如，對“拾金不昧”的同學在課堂上當場鼓掌表揚，通過切實的行動給學生以嘉獎。結合其他班級同學做過得好人好事一起表揚說明，讓學生養(yǎng)成保持良好品質的習慣。

（3）新課程改革中提出，學生的評價標準不僅看學生的成績而且更重視學生的道德素質。所以要求老師制定合理的考核機制標準，將學生的德育成績與語文文化成績結合在一起。標準是建立在合理的、科學的有基礎上，尊重學生的德育教育，避免不合理的考核機制扭曲語文教學機制。

（4）發(fā)揮榜樣的力量，在語文教材中往往會編入很多優(yōu)秀的古今中外的事例和名篇佳作。教師結合學生情況，尋找切合學生生活的故事來激勵學生像人物故事中的榜樣學習。例如，在人民教育出版社出版小學語文五年上冊《落花生》一文中，以“種花生—收花生—過收獲節(jié)—談論花生”來引出為人處世的道理，文章通過描述花生的特點以及用處，來贊揚低調，敢于奉獻的人格品質；人教版小學語文四年級下冊《小英雄雨來》一文中通過對抗日戰(zhàn)爭里冀東少年兒童雨來的英雄事跡描寫，小英雄雨來的年齡段與學生相仿，代入感強。全文文字生動形象，讓小學生體會到了小英雄雨來的堅強不屈和機智勇敢的形象，給充滿想象力的學生樹立了非常好的榜樣。

（5）古詩是小學語文教學的重點，也是傳統(tǒng)文化的重要組成部分。其意境高遠、內涵深刻。古詩教學不僅弘揚了中華傳統(tǒng)文化同時也具有很好地審美價值。小學生性情活潑開朗，喜愛結交朋友。友情是小學生生活的人倫道德重要組成部分。如“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情?！保ɡ畎住顿浲魝悺罚┻\用夸張的表現(xiàn)手法，表達深厚真摯的友情，讓學生領悟到古人對友情的珍視，積極健康的人生觀是學生健康成長的基礎；當學習到“一年好景君須記，正是橙黃橘綠時?！保ㄌK軾《贈劉景文》）時了解作者通過對秋末初冬季節(jié)的描寫，勉勵朋友不要意志消沉，要珍惜大好時光，保持客觀向上的精神。

（6）語文教學需要學生閱讀課外讀物及寫讀后感，為此，教師可以把德育教育滲透其中，引導學生閱讀有益的課外讀物，推薦經典佳篇。在班級組織閱讀比賽討論來加深影響，并且將閱讀過得優(yōu)秀作品與其他學生互換閱讀，增強學生的閱讀興趣。把語文教材中的實踐活動組織學生進行實踐，比如在養(yǎng)老院給老人讀書，給行動不變的老人打掃衛(wèi)生等等。這種實踐活動即可以養(yǎng)成良好的行為習慣，也可以發(fā)揚小學生尊老愛老的良好道德品質。中國的傳統(tǒng)文化節(jié)日豐富多彩，例如“母親節(jié)”時，老師布置以“媽媽”為中心的題目寫一篇作文，老師會要求學生母親在作文結尾寫上評語，由學生在班級朗讀。

結語

由于小學生的自身年齡、身心發(fā)展特點，因此在小學階段養(yǎng)成良好的思想品質是非常重要的環(huán)節(jié)。小學生好比一塊沒有打磨的玉石，教育就是對其不斷琢磨的過程。小學語文教學時要把德育教育思想工作放在主要的位置，使學生樹立正確的價值觀念，啟迪心智，也同時培養(yǎng)學生的實踐能力與創(chuàng)新精神，為社會培養(yǎng)高素質人才打好基礎。

參考文獻：

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