摘 要：高等職業(yè)院校實(shí)訓(xùn)課教學(xué)無論師資還是課時都是非常重要的一項(xiàng)人才培養(yǎng)途徑，如何在實(shí)訓(xùn)課程中融入思想政治教育因素，對高素質(zhì)技能型人才的培養(yǎng)有著非常重要的意義。高等職業(yè)院校在實(shí)訓(xùn)課程中培養(yǎng)大學(xué)生的集體主義精神、工匠精神、如何與企業(yè)文化對接等方面進(jìn)行嘗試探索有著重要現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞：高等職業(yè)教育；實(shí)訓(xùn)課程；思想政治教育

當(dāng)下中國經(jīng)濟(jì)正由高速增長階段轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展階段。高質(zhì)量發(fā)展需要一流的科學(xué)家和工程師，也需要一流的技能人才。神州上天、蛟龍下海，我國頂尖技能人才的成績可與世界強(qiáng)國媲美，不過，人才的結(jié)構(gòu)性問題仍然存在。特別是在工業(yè)領(lǐng)域，正常的人才結(jié)構(gòu)性問題仍然突出存在。科學(xué)家、工程師不足可以引進(jìn)，但放眼世界各國，還沒有大規(guī)模引進(jìn)技能人才的先例，只能靠自己培養(yǎng)。不久前召開的中央全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組第二次會議強(qiáng)調(diào)，要提高技術(shù)工人待遇，從總量和比例上形成一只與我國經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的要求相適應(yīng)的高素質(zhì)高技能人才隊(duì)伍。十九大報(bào)告指出要重視職業(yè)教育的發(fā)展“完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系，深化產(chǎn)教融合、校企合作……”十九大報(bào)告同時還強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)思想道德建設(shè)“要提高人民思想覺悟、道德水準(zhǔn)……加強(qiáng)愛國主義、集體主義、社會主義教育……”

一、高等職業(yè)院校實(shí)訓(xùn)課程的方向定位

我國高等職業(yè)教育院校是專門培養(yǎng)高素質(zhì)技能型專門人才的學(xué)府，高職教育是我國高等教育的重要組成部分，它的原則是“面向社會，突出應(yīng)用，強(qiáng)化技能，長于實(shí)踐”，以培養(yǎng)“懂理論、會應(yīng)用、懂經(jīng)營、會管理”的應(yīng)用型、技能型人才為目標(biāo)。實(shí)訓(xùn)教學(xué)是體現(xiàn)高職教育應(yīng)用型人才培養(yǎng)特色不可缺少的教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，提高學(xué)生的實(shí)用技能是高等職業(yè)教育的最終培養(yǎng)目標(biāo)。基于這一培養(yǎng)目標(biāo)，高等職業(yè)院校也越來越重視實(shí)訓(xùn)教學(xué)，無論是課時量、實(shí)訓(xùn)場地、師資配比都有大幅度提高，筆者做了一個調(diào)查，從目前我院一學(xué)年實(shí)訓(xùn)課時量來看，工程、工藝、電氣、汽車等各系總和達(dá)到22626課時，理論課時總量49107課時，實(shí)訓(xùn)課時與理論課時占比幾乎達(dá)到1：2比例。從師資配比看，以上四個系實(shí)訓(xùn)課教師66名，理論課教師114名，師資配比也達(dá)到1：2比例。從這一占比來看，如何在實(shí)訓(xùn)課中貫穿思想政治教育因素尤為重要，這對高素質(zhì)技能人才的培養(yǎng)來說是非常重要一個環(huán)節(jié)。

二、探索如何在實(shí)訓(xùn)課程中融入思想政治教育元素

（一）實(shí)訓(xùn)課程中要引導(dǎo)大學(xué)生注重自我價值與社會價值的統(tǒng)一性

實(shí)訓(xùn)教師在實(shí)訓(xùn)課程中培養(yǎng)大學(xué)生操作技能的同時要注重培育學(xué)生職業(yè)責(zé)任感的養(yǎng)成，引導(dǎo)大學(xué)生對技術(shù)重點(diǎn)不斷鉆研、精益求精。這對大學(xué)生思想認(rèn)識水平的提高，樹立正確的人生價值觀無形當(dāng)中起著潛移默化的正面引導(dǎo)作用。實(shí)訓(xùn)教師在實(shí)訓(xùn)過程中要引導(dǎo)大學(xué)生關(guān)注社會，關(guān)注國情，了解、理解和支持國家的方針政策，尤其是和自身專業(yè)特點(diǎn)有關(guān)的政策，這樣就起到了引導(dǎo)大學(xué)生將個人價值和社會價值相統(tǒng)一，追求自我價值實(shí)現(xiàn)的同時要為社會價值做貢獻(xiàn)。

（二）實(shí)訓(xùn)課程中要重注培養(yǎng)大學(xué)生的集體主義精神

實(shí)訓(xùn)中分工協(xié)作相互尊重的團(tuán)隊(duì)精神為大學(xué)生養(yǎng)成社會主義的道德原則——“集體主義”創(chuàng)造了條件。在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，團(tuán)隊(duì)及團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的存在都有現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)。實(shí)訓(xùn)課中把學(xué)生以小組分工為團(tuán)隊(duì)單元，實(shí)訓(xùn)老師給團(tuán)隊(duì)小組設(shè)立任務(wù)驅(qū)動目標(biāo)。實(shí)訓(xùn)老師要跟學(xué)生強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)精神，實(shí)施小組團(tuán)隊(duì)管理。要培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識，團(tuán)隊(duì)合作能力、追求既定目標(biāo)的毅力和能力。實(shí)訓(xùn)教師“在培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神時堅(jiān)持集體主義，形成緊密團(tuán)結(jié)、積極向上的精神，把學(xué)生從注重自我利益的小圈子中升華出來，這樣的團(tuán)隊(duì)精神才是新時代大學(xué)生應(yīng)該具有的可貴品質(zhì)?！边@樣，團(tuán)隊(duì)精神的存在基礎(chǔ)和內(nèi)涵得到徹底的改變，從而實(shí)現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)精神升華為集體主義。通過這一實(shí)訓(xùn)過程團(tuán)隊(duì)集體主義精神會給大學(xué)生留下深刻的印象，甚至?xí)绊懘髮W(xué)生未來的職業(yè)生涯。

（三）實(shí)訓(xùn)課過程中要注重培養(yǎng)大學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)

良好職業(yè)道德素養(yǎng)的培育，可以為未來職業(yè)生涯的“敬業(yè)”核心價值觀養(yǎng)成打下基礎(chǔ)。2016年3月5日，李克強(qiáng)總理在十二屆全國人大四次會議上所做政府報(bào)告中提出：“要鼓勵企業(yè)開展個性化訂制、柔性化生產(chǎn)，培育精益求精的工匠精神?！焙霌P(yáng)和培育工匠精神，將對我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、中國制造的未來走向和人才培養(yǎng)模式產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此實(shí)訓(xùn)課中采取精細(xì)化管理模式，對培養(yǎng)大學(xué)生敬業(yè)精神和工匠精神會起著積極的推動作用。

精細(xì)化管理模式要從實(shí)施精細(xì)化的職能管理入手。樹立精心安排、精確決定、精明管理、精打細(xì)算、細(xì)化目標(biāo)、細(xì)分責(zé)任、細(xì)致工作、關(guān)注細(xì)節(jié)的觀念。倡導(dǎo)宏觀正確、責(zé)任明確、措施準(zhǔn)確、細(xì)節(jié)精確的工作作風(fēng)，對培養(yǎng)大學(xué)生“敬業(yè)”核心價值觀的養(yǎng)成起著積極促進(jìn)作用。根據(jù)精細(xì)化管理模式的要求，高等職業(yè)院校實(shí)訓(xùn)課教學(xué)中，提倡引進(jìn)日本企業(yè)的6S管理理念。所謂6S是指整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)、安全?！扒鍧崱币笞龅角逅h(huán)境，稱心如意?！扒鍜摺币笞龅綇奈易銎穑心托?。“整頓”要求做到節(jié)約空間，精心策劃?！罢怼币笞龅饺ナ彺婢?，下定決心?！鞍踩币笞龅胶箢櫉o憂，安全防范。“素養(yǎng)”要求做到效率保證，信心提升。通過“6S”是要區(qū)分“要”與“不要”的東西，對“不要”的東西進(jìn)行處理，騰出空間，提高生產(chǎn)效率。6S是在總結(jié)前人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上提出的做事方法，按6S要求去做，工作會更有秩序，更得心應(yīng)手，更有效率。實(shí)訓(xùn)課教師將6S管理理念引入教學(xué)中，要有區(qū)分，要學(xué)會旁征博引，要理解其中的真正意義，再結(jié)合實(shí)際情況加以完善。結(jié)合6S管理，精細(xì)化管理就是要力求做到任務(wù)個個擔(dān)，責(zé)任人人負(fù)，將教學(xué)過程中看似簡單、很容易做到的事情用心做好。而通過實(shí)訓(xùn)課程中引入企業(yè)“6S”管理法對培養(yǎng)大學(xué)生契而不舍、專心致志、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、一絲不茍、追求極致的愛崗敬業(yè)工匠精神的培養(yǎng)會起到積極的引導(dǎo)作用。

（四）高等職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)課程中要注重和企業(yè)文化對接

實(shí)訓(xùn)課教師要注重在實(shí)訓(xùn)過程中與企業(yè)文化融合。校企合作中企業(yè)與職業(yè)院校之間的融合首先是一種文化因素的融合。教育部魯昕副部長也曾提出文化三進(jìn)，要求“把工業(yè)文化融入職業(yè)學(xué)校，做到產(chǎn)業(yè)文化融入教育、工業(yè)文化進(jìn)校園、企業(yè)文化進(jìn)課堂?！蔽{企業(yè)精神融入實(shí)訓(xùn)課過程，這實(shí)質(zhì)上也體現(xiàn)著思想政治教育功能。引導(dǎo)學(xué)生自覺培養(yǎng)企業(yè)需要的職業(yè)道德素質(zhì)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。在實(shí)訓(xùn)課程中引導(dǎo)學(xué)生形成正確的工作意識，為以后的企業(yè)工作順利開展打下基礎(chǔ)。

企業(yè)文化中的人本理念、團(tuán)隊(duì)意識可以借鑒到實(shí)訓(xùn)課程中來，通過對學(xué)生進(jìn)行企業(yè)文化教育，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，并在日常的班級活動中轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動，自覺地關(guān)心集體、熱愛集體，甘愿為集體的利益貢獻(xiàn)自己的一份光和熱。實(shí)訓(xùn)課程中還可以引入企業(yè)共贏價值觀，使學(xué)生正確認(rèn)識社會價值和自我價值的關(guān)系，在實(shí)訓(xùn)課程中和社會中進(jìn)行自我價值準(zhǔn)確定位，在實(shí)現(xiàn)自我價值的同時追求更高的社會價值。諸如實(shí)訓(xùn)課程中可以考慮借鑒企業(yè)的管理制度編寫大學(xué)生實(shí)訓(xùn)課程管理制度、內(nèi)容可細(xì)分為實(shí)訓(xùn)分組管理制度、工件分配制度、出勤制度、獎懲制度等。同時還可以把崗位操作規(guī)程參考引進(jìn)實(shí)訓(xùn)課堂，還可以帶學(xué)生到企業(yè)各崗位進(jìn)行參觀，讓學(xué)生對崗位的規(guī)程有初步的了解，明白操作就必須按規(guī)程辦，不可以隨意自行變更。高等職業(yè)院校實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)備與企業(yè)實(shí)際操作設(shè)備要做到操作性強(qiáng)、仿真性強(qiáng)、功能多樣。高等職業(yè)院校實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)要注重校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)與校外頂崗實(shí)習(xí)的有機(jī)銜接與融通，營造一個仿真的職業(yè)環(huán)境，為大學(xué)生理論與實(shí)踐的結(jié)合提供有效的教學(xué)途徑。通過與企業(yè)文化對接的實(shí)訓(xùn)教學(xué)，對高等職業(yè)院校大學(xué)生的人生價值，愛崗敬業(yè)價值理念起到了積極的促進(jìn)作用。

高等職業(yè)院校的人才培養(yǎng)模式與目標(biāo)，高等職業(yè)院校的課程設(shè)置方式，凸顯了高等職業(yè)院校的人才培養(yǎng)特色。高等職業(yè)院校的實(shí)訓(xùn)課程中要注重挖掘思想政治教育因素，探索實(shí)訓(xùn)課程與思想政治教育目標(biāo)的結(jié)合方式有著重大的現(xiàn)實(shí)與理論意義，高等職業(yè)院校在這一領(lǐng)域還要繼續(xù)探索。

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作者簡介：鄭云鳳（1972—），講師，主要研究方向：思想政治教育。