楊義

摘要：隨著幼教改革的深入與素質(zhì)教育的開(kāi)展，我們幼兒教師應(yīng)主動(dòng)與幼兒家庭配合，幫助家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)較好的家庭教育環(huán)境，向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)保育，共同擔(dān)負(fù)教育幼兒的任務(wù)。幼兒園老師要與家長(zhǎng)積極溝通，積極尋找教育幼兒的最佳切入點(diǎn)，從而提高幼教質(zhì)量，發(fā)展幼兒個(gè)性，顯得猶為重要。

關(guān)鍵詞：幼兒教育；溝通；家園合作；家庭教育

父母是孩子的第一任老師。孩子們從家長(zhǎng)身上學(xué)到的生活經(jīng)驗(yàn)是我們幼兒老師所無(wú)法包辦的。我們不能只顧眼前利益而忽略長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，一代人的教育問(wèn)題解決不了，那么往后的子孫后代又能好到哪里去呢？所以家庭教育才是重中之重。好的教育先得從娃娃抓起，先得從良好的幼兒園教育中“家園溝通”做起：

一、多對(duì)幼兒進(jìn)行肯定，少批評(píng)，多鼓勵(lì)。

當(dāng)面對(duì)每一位家長(zhǎng)，作為一名老師，我們要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)，多激勵(lì)孩子，因?yàn)樵诤⒆觽兊氖澜纾蠋煹脑?huà)就是權(quán)威，而在實(shí)際生活中，很多老師面對(duì)家長(zhǎng)只是會(huì)說(shuō)孩子的缺點(diǎn)，有時(shí)還是當(dāng)著孩子的面說(shuō)，雖然說(shuō)老師們的出發(fā)點(diǎn)是好的，幼兒有了問(wèn)題一定要和家長(zhǎng)及時(shí)溝通，家園合作，但我們要清楚人是感情動(dòng)物，有情緒的，我們應(yīng)當(dāng)換種說(shuō)話(huà)方式，去贊美孩子！這是老師對(duì)幼兒真誠(chéng)的欣賞，也是對(duì)家長(zhǎng)最直接的一種鼓勵(lì)方式。倘若老師時(shí)常在家長(zhǎng)的耳邊說(shuō)幼兒的缺點(diǎn)，一次兩次還好，時(shí)間一長(zhǎng)，家長(zhǎng)與老師之間就會(huì)形成一種心靈隔閡，由此產(chǎn)生不信任。因此，我們應(yīng)當(dāng)用欣賞的眼光去看待每位孩子與家長(zhǎng)，讓彼此之間產(chǎn)生信任感。友好相處，從一點(diǎn)一滴小事做起，我們還要從細(xì)節(jié)入手，用愛(ài)心呵護(hù)每位幼兒。

二、與家長(zhǎng)說(shuō)孩子缺點(diǎn)，更要說(shuō)出改進(jìn)辦法。

在幼兒園一日生活中幼兒的表現(xiàn)多種多樣，有好的、有壞的，當(dāng)幼兒離園時(shí)，我們面對(duì)家長(zhǎng)不能只說(shuō)幼兒有點(diǎn)這樣也不符合實(shí)際，是人都會(huì)有缺點(diǎn)，再說(shuō)光說(shuō)優(yōu)點(diǎn)家長(zhǎng)也未必會(huì)信，所以，我們要不但說(shuō)出幼兒的缺點(diǎn)，同時(shí)也說(shuō)出改進(jìn)的辦法。這樣，對(duì)于忙碌的家長(zhǎng)也有了育兒的方向。記得一位哲人說(shuō)過(guò)：掌握了溝通，你就掌握了整個(gè)世界。所以溝通是多么重要！家長(zhǎng)將幼兒送入幼兒園不光想了解幼兒的在園表現(xiàn)，更多的是想讓每位老師解決一下如何教育幼兒的方法。懂得了家長(zhǎng)的需求以后，我們就應(yīng)當(dāng)答疑解惑，幫助家長(zhǎng)、與家長(zhǎng)攜手共同教育好孩子，雙方成為好的合作伙伴。

幼兒入園的那一刻起，我們作為老師就應(yīng)該細(xì)心觀察每位幼兒的表現(xiàn)，幼兒的成長(zhǎng)，如：幼兒的生活習(xí)慣、幼兒的飲食習(xí)慣，喲兒的性格方面，人際交往方面，從每個(gè)小細(xì)節(jié)著手，一一記錄下來(lái)，這也是我們應(yīng)當(dāng)做的，一方面有利于向家長(zhǎng)反映幼兒狀況，另一方面有利于我們?nèi)シ治霾煌變旱纳盍?xí)性，從而因人施教。面對(duì)家長(zhǎng)，我們需要其配合，共同解決幼兒身上所存在的問(wèn)題，只有扎實(shí)做好自己的本分工作，細(xì)致，工作態(tài)度端正，在家長(zhǎng)心里，你無(wú)疑是一名優(yōu)秀的好老師，負(fù)責(zé)任，值得信賴(lài)。

三、說(shuō)話(huà)是一門(mén)藝術(shù)。

面對(duì)幼兒家長(zhǎng)，我們并不能只挑好聽(tīng)的說(shuō)，要切合實(shí)際，不浮夸。因?yàn)橛變菏亲鎳?guó)的花朵、是希望，作為老師，不能去不負(fù)責(zé)任的放任自流，那種放養(yǎng)式教育只會(huì)害了他們，我們要學(xué)會(huì)“要報(bào)喜，巧報(bào)憂(yōu)”，通過(guò)我們對(duì)幼兒的觀察去將每天的觀察記錄對(duì)比，發(fā)現(xiàn)有幼兒進(jìn)步就告訴其家長(zhǎng)，家長(zhǎng)當(dāng)讓想聽(tīng)到孩子進(jìn)步的好消息，不要總是指責(zé)孩子，要讓家長(zhǎng)看到希望，人正因?yàn)橛辛讼Ｍ庞辛饲斑M(jìn)的動(dòng)力，更何況我們面對(duì)的是幼苗，它們就需要我們這些園丁去栽培，所以與家長(zhǎng)溝通要注重技巧，寄希望于話(huà)語(yǔ)間，形成一個(gè)良性循環(huán)。

在與家長(zhǎng)溝通時(shí)，我們可以先表?yè)P(yáng)后批評(píng)，先說(shuō)出幼兒的優(yōu)點(diǎn)，特別是當(dāng)幼兒在身邊時(shí)，老師說(shuō)完優(yōu)點(diǎn)后，家長(zhǎng)一般會(huì)條件反射，會(huì)說(shuō)“瞧，你們老師今天表?yè)P(yáng)你了！“幼兒聽(tīng)完后的反映剛認(rèn)識(shí)開(kāi)心，以后想得到更多的表?yè)P(yáng)，于是，接下來(lái)，老師在說(shuō)出幼兒的缺點(diǎn)，幼兒往往會(huì)在父母的監(jiān)督下改掉其自身缺點(diǎn)，這樣也形成了很好地教育氛圍。對(duì)于同一個(gè)想法，同一個(gè)幼兒的缺點(diǎn)，我們可以換一種角度去評(píng)析，從心理角度去分析，看哪種角度是對(duì)方所容易接受的，而不至于用的方式別人很反感，百人百性，在與家長(zhǎng)的溝通中，我們不可能了解所有家長(zhǎng)的脾氣，所以，我們也不知道應(yīng)采取哪種方式家長(zhǎng)可以接受，面對(duì)情緒易激動(dòng)的家長(zhǎng)，我們要學(xué)會(huì)“冷處理”，先將熱門(mén)話(huà)題該放一放，待家長(zhǎng)冷靜下來(lái)，再去向其解釋?zhuān)@樣在溝通中也減少了一些互相之間的猜疑與不信任。同時(shí)也讓家長(zhǎng)對(duì)待老師的態(tài)度有所好轉(zhuǎn)。

教師—人類(lèi)靈魂的工程師，在外人看來(lái)，這是多么神圣的一份職業(yè)，所以，在踏入幼兒園門(mén)的那一刻起，應(yīng)該先從外在進(jìn)行自我反省，作為一名教師，應(yīng)當(dāng)穿著整齊，樸素大方。所以，注重自己外在形象，也能給每位家長(zhǎng)留下印象分。衣著是很重要，但我們不能忘了我們自身的一個(gè)優(yōu)勢(shì)，那便是—微笑，“微笑是最有力量的法寶”，我們平時(shí)見(jiàn)了家長(zhǎng)不能忘了我們的法寶，它也是有禮貌的一種最基本的體現(xiàn)。當(dāng)然在我們與家長(zhǎng)遇到難以解決的問(wèn)題時(shí)，我們也要保持微笑，以良好的心態(tài)。沉著冷靜去對(duì)待，且不能與家長(zhǎng)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。這也從側(cè)面彰顯了教師的素養(yǎng)的高低。

教師的自我認(rèn)識(shí)是一方面，但作為家長(zhǎng)，對(duì)孩子的影響也是舉足輕重的。幼兒從一出生首先接觸的是父母，因此，父母的言傳身教是極為可貴的。幼兒園和家庭是兩個(gè)完全不同的受教空間，我們的幼兒在這兩個(gè)空間中來(lái)回穿梭，受到的教育的方向卻是要一致的，只有這樣，才能有效地為幼兒建立起完整的人格。家庭教育必須與幼兒園教育保持協(xié)調(diào)一致，這樣幼兒的進(jìn)步也會(huì)明顯加強(qiáng)。比如：幼兒有一個(gè)很突出的特點(diǎn)，那就是喜歡模仿。有的幼兒在家里模仿大人，經(jīng)常做一些力所能及的事，于是，也將這種習(xí)慣帶到幼兒園，得到老師和小朋友的表?yè)P(yáng)與羨慕的眼光，可有的幼兒就不喜歡做事，并不是他很懶，而是在家里，家長(zhǎng)沒(méi)有為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的模仿環(huán)境，幼兒也就很盲目。畢竟每位幼兒在家里與父母的相伴時(shí)間最長(zhǎng)，所以，幼兒的模仿能力也就在家長(zhǎng)的悉心培養(yǎng)下慢慢去向好的方向發(fā)展。

總之，在解決家園合作的問(wèn)題上，我們教師首先應(yīng)查漏補(bǔ)缺，看看哪些地方?jīng)]做到位，當(dāng)然，家庭教育的作用也是相當(dāng)重要的，我們與家長(zhǎng)配合好，這樣不但有利于我們的工作開(kāi)展，更重要的是為孩子的美好未來(lái)做好鋪墊，每個(gè)孩子都各方面優(yōu)秀，身心健康是我們各位老師與家長(zhǎng)永恒的追求！