徐祖玉

摘 要：五年制大專學(xué)生是一個(gè)比較特殊的群體，在知識的掌握及技能的運(yùn)用方面都存在著嚴(yán)重的不足，而在理論學(xué)習(xí)方面更是缺乏內(nèi)生動(dòng)力。在通識教育已經(jīng)逐漸成為主流教育的時(shí)代背景下，學(xué)生對知識和技能的掌握運(yùn)用能力將直接決定學(xué)生今后的就業(yè)發(fā)展問題，而化學(xué)知識的掌握運(yùn)用更是我們生活學(xué)習(xí)中不可或缺一部分。本文從五年制大專小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生對化學(xué)知識學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀出發(fā)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況及其專業(yè)特點(diǎn)，分析探究他們化學(xué)學(xué)習(xí)過程中造成學(xué)習(xí)困難的根本原因，并結(jié)合相關(guān)教育教學(xué)理論知識，通過“鞏固、學(xué)習(xí)、觀察”三步法則來提高學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力，改變現(xiàn)有的知識結(jié)構(gòu)，從而為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)提供一個(gè)較好的內(nèi)身環(huán)境。

關(guān)鍵詞：化學(xué)學(xué)習(xí)；學(xué)困；策略

目前，五年制大專學(xué)制的學(xué)生依然是高職?？祁悓W(xué)校的熱門招生對象，而這一部分學(xué)生確實(shí)是一個(gè)非常特殊的群體，進(jìn)不了高中學(xué)習(xí)，又不甘心去中職學(xué)校，可以說進(jìn)五年制大專學(xué)習(xí)是他們很無賴的一種選擇。我在長期的教學(xué)工作中發(fā)現(xiàn)，這部分學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)過程中存在很多問題，最能直接的問題就是考試成績很不理想，究其原因主要是學(xué)生基礎(chǔ)知識差，學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力，從而表現(xiàn)出學(xué)習(xí)能力不足。本文通過結(jié)合本校學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)本人多年在教學(xué)工作中的經(jīng)驗(yàn)，就五年制大專學(xué)生如何提高化學(xué)學(xué)習(xí)的能力進(jìn)行了探究，進(jìn)而對學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)提供有價(jià)值的理論參考與現(xiàn)實(shí)依據(jù)。

一、學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀

化學(xué)在五年制大專的課程設(shè)置中處于基礎(chǔ)性課程模塊中，也就是說它是五年制大專學(xué)生必修的一門課程，對幫助學(xué)生認(rèn)識世界，掌握一定的科學(xué)文化知識，開成科學(xué)的人生觀、世界觀都有很重要的幫助。在學(xué)生進(jìn)入大專學(xué)習(xí)之前，他們系統(tǒng)性地對這門學(xué)科有了初步的了解，對化學(xué)基本概念、常見元素的名稱、元素符號及在形成化合物時(shí)表現(xiàn)出來的化合價(jià)等知識都能基本掌握。一直以來我都從事五年制大專化學(xué)課程的教學(xué)工作，在實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，這個(gè)特殊的群體中真正對化學(xué)產(chǎn)生興趣的學(xué)生不多，甚至有許多學(xué)生一談到化學(xué)馬上就會(huì)說：“太難了，我不會(huì)”之類的，表面上看這是一句簡單的對這一學(xué)科看法，而從心理學(xué)角度它是學(xué)生的一種自我放棄的心理。在實(shí)際課堂中進(jìn)一步調(diào)查提問發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)學(xué)生對化學(xué)基本概念，比如什么化合反應(yīng)、什么是酸、什么是化合價(jià)等完全答不上來，除此之外對前20號元素的元素符號及名稱也不熟悉。總之，五年制大專學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)方面表現(xiàn)出的除基礎(chǔ)差以外還存在自身學(xué)習(xí)的內(nèi)生動(dòng)力不足，在眼下的學(xué)習(xí)中，仍然不能按時(shí)完成老師布置的作業(yè)，對當(dāng)天的課堂知識也不會(huì)去及時(shí)地掌握熟悉，這就造成了他們在學(xué)習(xí)過程中形成不愛學(xué)習(xí)化學(xué)和對學(xué)習(xí)提不起興趣的現(xiàn)象。

二、學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)困原因分析

學(xué)困主要是指學(xué)生的思想意識、心智發(fā)育水平處于正常人范圍，只是由于某些特殊的原因造成了他們在對事物的認(rèn)識、學(xué)習(xí)成績等方面與正常人存在很大的差距。他們往往做什么事情都非常自我，時(shí)常本末倒置，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，思想不上進(jìn)，對老師及家長都有強(qiáng)烈的抵觸情緒，造成學(xué)困是一個(gè)漸漸的過程，究其原因通常是在社會(huì)、家庭、學(xué)校等多方面因素的影響下造成的。

1.家庭教育觀念的不正確對學(xué)生的影響很大。在對學(xué)生年齡的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，五年制大專一年級的學(xué)生的年齡都偏小，追朔到小學(xué)入學(xué)時(shí)的年齡大多是五歲左右就入學(xué)了。隨著社會(huì)的發(fā)展，教育環(huán)境的改善，家長工作的繁忙，很多家長會(huì)讓自己的孩子過早接受教育，但確忽視了孩子學(xué)習(xí)能力的問題，當(dāng)學(xué)習(xí)的知識超出了孩子的理解接收能力時(shí)，就會(huì)在學(xué)習(xí)信心上給孩子造成打擊，這是造成學(xué)生學(xué)困的一個(gè)因素。

2.學(xué)校教育不平衡導(dǎo)致部分學(xué)生學(xué)習(xí)不上進(jìn)。學(xué)困的成因是多方面的，除了跟社會(huì)、家庭環(huán)境有關(guān)外，還與學(xué)校的管理水平、班級管理情況、任課老師情況有關(guān)。學(xué)校對學(xué)生的評價(jià)制度，唯考試、唯分?jǐn)?shù)來評價(jià)一個(gè)學(xué)生是否有本事的觀念導(dǎo)致部分學(xué)生覺得自己沒希望，然后自暴自棄，逐漸造成了學(xué)困的局面。當(dāng)然在班級中，班主任和任課老師的態(tài)度也是非常重要的，如隨意批評學(xué)生，隨意給學(xué)生貼標(biāo)簽，老師對后進(jìn)生的漠視等因素都會(huì)使學(xué)生形成自我放棄的行為，長期給自己不行、不能等心理暗示。

3.社會(huì)價(jià)值觀對學(xué)生的影響?，F(xiàn)代學(xué)生隨時(shí)都在與社會(huì)進(jìn)行接觸，社會(huì)上很多歪風(fēng)邪氣的存在，讓學(xué)生難以正確地取舍，有進(jìn)常常把好的事情看成是不好的事情，相反，把不好的事情看成是好的事情。從而導(dǎo)致部分學(xué)生喪失了判斷是非的能力。媒體，網(wǎng)絡(luò)也是造成學(xué)生學(xué)困的因素之一，如網(wǎng)絡(luò)色情、暴力片對學(xué)生來說絕對是思想毒藥。

4.學(xué)生自身的人生觀、價(jià)值觀的影響。由于各方面的影響，導(dǎo)致學(xué)生對自己的人生沒有樹立正確的方向，沒有目標(biāo)，這時(shí)的學(xué)生就像是大海里失去了方面的一只小船一樣，隨意打發(fā)自己，沒有追求。由于學(xué)習(xí)環(huán)境的影響，造成學(xué)生缺乏自信，常常只看到自己的缺點(diǎn)而看不到自己的優(yōu)點(diǎn)，喪失了正確看待自己的能力，不能正確評價(jià)自己，自我認(rèn)同感不強(qiáng)導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的內(nèi)生動(dòng)力不足，這是造成學(xué)生學(xué)習(xí)困難最重要的因素。

三、提高化學(xué)學(xué)習(xí)能力的策略

對學(xué)困生來說，要想提高自己的學(xué)習(xí)能力就必須從各個(gè)方面對自己有嚴(yán)格的要求，一步一個(gè)腳印，循序漸進(jìn)地去落實(shí)每一個(gè)計(jì)劃才可能在學(xué)業(yè)上有所成就。

1.樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。對于我校五年制大專學(xué)生而言，學(xué)校對他們的培養(yǎng)目標(biāo)是小學(xué)老師，作為學(xué)生本人，就應(yīng)該把當(dāng)一名合格的小學(xué)教師作為自己中長期的一個(gè)發(fā)展目標(biāo)，然后針對自己實(shí)際情況制定出階段性的、可實(shí)現(xiàn)的小目標(biāo)，再逐個(gè)去落實(shí)。排除雜念，走出寢室，走下網(wǎng)絡(luò)，多接觸正能量的事物，樹立較強(qiáng)的是非觀念，從而漸漸地把心思放到學(xué)習(xí)中去。

2.強(qiáng)化鞏固化學(xué)基礎(chǔ)知識。對癥下藥是解決學(xué)習(xí)困難的關(guān)鍵因素，由于學(xué)生對化學(xué)基礎(chǔ)知識掌握不全、不牢，從而影響了他們的后繼學(xué)習(xí)。所以對學(xué)科基礎(chǔ)知識的掌握可以說是后繼學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。如對前20號元素的名稱及元素符號：氫（H）、氦（He）、鋰（Li）、鈹（Be）、硼（B）、碳（C）、氮（N）、氧（O）、氟（F）、氖（Ne）、鈉（Na）、鎂（Mg）、鋁（Al）、硅（Si）、磷（P）、硫（S）、氯（Cl）、氬（Ar）、鉀（K）、鈣（Ca）要牢記于心；熟悉掌握四大基本類型反應(yīng)（化合反應(yīng)、分解反應(yīng)、置換反應(yīng)、復(fù)分解反應(yīng)）；對化合價(jià)、酸、堿、鹽等概念的掌握；對化學(xué)式的書寫和其意義也要熟練掌握，對簡單的化學(xué)反應(yīng)方程式能正確書寫。只有在基礎(chǔ)知識夯實(shí)的前提下才會(huì)對后繼的學(xué)習(xí)產(chǎn)生助推作用，否則在后繼學(xué)習(xí)中就會(huì)存在困難。

3.對當(dāng)前知識的及時(shí)鞏固掌握。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，五年專學(xué)生對掌握正規(guī)新知識能力差，甚至有抵觸情緒，提高化學(xué)知識學(xué)習(xí)能力關(guān)鍵的內(nèi)因就是要擺正心態(tài)，善于接受新知識。當(dāng)前知識的掌握對后繼學(xué)習(xí)起到承上啟下的作用，如“物質(zhì)的量（n）”這一個(gè)物理量，它是連接微觀粒子與宏觀物質(zhì)的一個(gè)物理量，及時(shí)掌握理解，才能讓我們很好地在宏觀物質(zhì)與微觀粒子之間建立關(guān)系，為人們探索化學(xué)世界作準(zhǔn)備；如“阿伏加德羅常數(shù)NA”是指12克12C中所含有的碳原子數(shù)目，約為6.02×1023，這一物理量可以使數(shù)量龐大微觀粒子變得宏觀可量；還如“摩爾質(zhì)量M”、“摩爾體積Vm”、“氧化還原反應(yīng)”等，這些知識都在不斷地為我們在微觀世界與宏觀物質(zhì)之間建立聯(lián)系，如學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)知識的斷層、缺位，在后繼學(xué)習(xí)中就很可能出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難的問題?；瘜W(xué)是一門比較抽象的學(xué)科，在學(xué)習(xí)中我們還應(yīng)學(xué)會(huì)自己在大腦中建立起知識的模型，以幫且我們對知識的理解。

4.學(xué)會(huì)觀察、善于思考?；瘜W(xué)作為一門自然學(xué)科，它來自于自然，來自于我們的生活，在平時(shí)的生活中要學(xué)會(huì)觀察生活中的化學(xué)現(xiàn)象、善于思考，這是我們學(xué)習(xí)化學(xué)的基本方法和素養(yǎng)。如日常生活中白糖放到水中后會(huì)慢慢地消失，NaCl放到水里也會(huì)產(chǎn)生同樣的現(xiàn)象。對這一現(xiàn)象的觀察可以讓我們延伸學(xué)習(xí)到其它相關(guān)的知識，如溶解度、電離等，它們?nèi)芙庠谒惺且驗(yàn)檎崽欠肿臃稚⒌搅怂肿又虚g，NaCl在水中發(fā)生了電離，形成了Na+和Cl-。如能進(jìn)一步地延伸還能讓我們了解到電解質(zhì)、強(qiáng)電解質(zhì)、弱電解質(zhì)等知識。觀察是我們知識獲取的重要方式，思考有利于我們對知識進(jìn)行處理，對信息進(jìn)行整合，學(xué)會(huì)了觀察和思考就相當(dāng)于我們基本擁有了對化學(xué)知識進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力。

總之，化學(xué)是一門極具科學(xué)魅力的學(xué)科，要實(shí)現(xiàn)對這門學(xué)科知識的有效學(xué)習(xí)，其根本在于學(xué)生要能正確評價(jià)自己，樹立正確的人生觀、學(xué)習(xí)觀和自我價(jià)值觀。在實(shí)際教學(xué)中，教師要在課堂上營造積極的教學(xué)氛圍，設(shè)置好與化學(xué)知識相關(guān)的情景，幫助學(xué)生對知識進(jìn)行理解；同時(shí)學(xué)生要積極地把心思回歸到學(xué)習(xí)中來，努力增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)意識，形成有利于自己的學(xué)習(xí)方法；家長在學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)做到全力支持，提供一個(gè)安全的心理環(huán)境，以增強(qiáng)他們克服學(xué)習(xí)困難的信心，幫助他們走出學(xué)困的困境，從根本上解決學(xué)生學(xué)困的問題。

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