鄒朝軍

摘 要：隨著教育事業(yè)的高速發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)跟不上新時(shí)代的步伐，只有在小學(xué)教育中不斷的創(chuàng)新，才能夠讓小學(xué)生們更加熟練的掌握基礎(chǔ)知識(shí)。為了提升小學(xué)生的創(chuàng)新能力，教育還需要傾向于多元化，在素質(zhì)教育和教學(xué)改革的雙重背景當(dāng)中，小學(xué)教育創(chuàng)新能力的培養(yǎng)已經(jīng)迫在眉睫，并且這也是完善整合教育體系的前提和基礎(chǔ)，基于此，本文對(duì)小學(xué)教育創(chuàng)新能力的培養(yǎng)進(jìn)行分析和研究，希望能夠給相關(guān)教師帶去一定參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；教育；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)

小學(xué)教育階段關(guān)注對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是踐行課程改革目標(biāo)的方式之一，小學(xué)教學(xué)中每一個(gè)學(xué)科都能夠?yàn)閷W(xué)生健康成長(zhǎng)，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)體系打下深厚基礎(chǔ)，同時(shí)也是鍛煉學(xué)生創(chuàng)新能力的基本途徑，因此在這一過(guò)程中還需要教師改變傳統(tǒng)教學(xué)理念，關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新力和創(chuàng)造力，使教育走入新的發(fā)展階段，學(xué)生學(xué)習(xí)也呈現(xiàn)良好的狀態(tài)，創(chuàng)新能力更加突出。

一、小學(xué)教育創(chuàng)新能力培養(yǎng)的必要性分析

關(guān)注小學(xué)教育的創(chuàng)新能力還需要從培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)開(kāi)始，小學(xué)生正處于學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)階段，因此思維也更需要從多方面被激發(fā)，形成新的思維模式。學(xué)生在不斷的訓(xùn)練過(guò)程中創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力才可以被培養(yǎng)起來(lái)，這種能力在時(shí)代發(fā)展中是必不可少的一方面，同時(shí)也能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中終身受益。

提升小學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造能力也是對(duì)學(xué)生未來(lái)科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)的必要途徑。在我黨的十九大報(bào)告中已經(jīng)明確指出，要培養(yǎng)新型社會(huì)主義建設(shè)人才，創(chuàng)新中國(guó)特色社會(huì)主義之路，爭(zhēng)取從全球化的視野上去創(chuàng)新，因此人才的培養(yǎng)是新時(shí)期的重任。人才培養(yǎng)并不是一味的吸收理論知識(shí)，忽視實(shí)踐，而是將創(chuàng)新、理論知識(shí)學(xué)習(xí)以及能力提升聚集在一身，由此才能夠解決更多的問(wèn)題。小學(xué)教育需要在這個(gè)背景下?lián)?fù)起為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)人才的任務(wù)，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生具備創(chuàng)新能力，打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，也摒棄填鴨式的教學(xué)方法，讓教育走入發(fā)展的新春天。

二、小學(xué)教育創(chuàng)新能力培養(yǎng)的主要途徑分析

（一）教師創(chuàng)新教學(xué)理念

小學(xué)教育教學(xué)過(guò)程中，教師是學(xué)生的引領(lǐng)者，因此創(chuàng)新教育的前提是改變教師傳統(tǒng)的教學(xué)理念，創(chuàng)新理念才能夠創(chuàng)新教育方式，使學(xué)生的創(chuàng)造力進(jìn)一步得到提升。小學(xué)生有著天性活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，并且對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇心理，因此教師面對(duì)當(dāng)前的教學(xué)就需要保持一種友善的態(tài)度，創(chuàng)造和學(xué)生之間交流的空間也逐步的改變學(xué)生的畏懼性心理，可以在課堂上大膽的表現(xiàn)自己的想法，敢于表達(dá)自我，尊重自我。迎合新課程改革的要求，教師還需要使學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位被發(fā)揮出來(lái)，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和想象力，想象是創(chuàng)新的前提和基礎(chǔ)，只有主動(dòng)想象才能夠真正的解決問(wèn)題，才能夠深入到問(wèn)題的實(shí)際當(dāng)中。另外教師創(chuàng)新課堂教學(xué)氛圍，給學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，彼此之間建立起友善的關(guān)系也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的一種有效方式。在課堂上教師要為學(xué)生組織各種各樣的活動(dòng)，把游戲和教學(xué)充分結(jié)合在一起，激發(fā)學(xué)生的感知力和知識(shí)運(yùn)用力，真正的深入到學(xué)習(xí)實(shí)踐當(dāng)中。

（二）教師創(chuàng)新教學(xué)方式

教學(xué)方式的選擇對(duì)教學(xué)效率的提升具有非常大的促進(jìn)性作用，傳統(tǒng)小學(xué)課堂上主要是對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握程度進(jìn)行考察，關(guān)注學(xué)生的知識(shí)與技能，因此教師經(jīng)常運(yùn)用陳述、填鴨的方式還有題海戰(zhàn)術(shù)，學(xué)生在此環(huán)境下學(xué)習(xí)倍感枯燥和乏味，師生之間的關(guān)系也受到影響，因此在教學(xué)改革之后，為了逐步的提升學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和實(shí)際運(yùn)用能力，提升學(xué)生的創(chuàng)造力還需要教師逐步的創(chuàng)新教學(xué)方式。教學(xué)方式的創(chuàng)新可以使用角色扮演的教學(xué)方式，生活化情境的創(chuàng)建，多媒體的運(yùn)用等等，宗旨是能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和探索興趣。為學(xué)生設(shè)置開(kāi)放性的問(wèn)題，開(kāi)放性問(wèn)題學(xué)生可以在其中無(wú)拘無(wú)束的發(fā)揮自我，展現(xiàn)自我，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我創(chuàng)造力的發(fā)揮。例如，教師在教學(xué)中可以使用現(xiàn)代化多媒體圖片以及視頻和音頻等等，將此納入到課堂教學(xué)內(nèi)容里學(xué)生就可以嘗試著解決更多的問(wèn)題，在開(kāi)放性的教學(xué)環(huán)境下頭腦反應(yīng)能力提升，也更為靈活，有助于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

（三）創(chuàng)新知識(shí)實(shí)踐方式

知識(shí)的學(xué)習(xí)還需要運(yùn)用，學(xué)生動(dòng)手操作是創(chuàng)新的前提和基礎(chǔ)，因此一味的進(jìn)行理論知識(shí)的教學(xué)不能促進(jìn)學(xué)生的多向性發(fā)展，在這樣情況下教師就需要關(guān)注學(xué)生的動(dòng)手創(chuàng)造和操作。教師教學(xué)中可以為學(xué)生構(gòu)建不同的活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生自己的力量和智慧去解決問(wèn)題。實(shí)踐是檢驗(yàn)知識(shí)最好的方式，生活中使用所學(xué)知識(shí)，不僅僅知識(shí)被鞏固，同時(shí)也可以讓學(xué)生對(duì)生活本身進(jìn)行重新的思考和分析。學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，教師不能急功近利，更不能一蹴而就，因此只有接受過(guò)程的積累才能夠收獲累累碩果。課堂當(dāng)中教師多多給學(xué)生布置開(kāi)放性和探究性的問(wèn)題，爭(zhēng)取學(xué)生在發(fā)揮自我智慧和集體智慧的過(guò)程中，拓展自己的思維能力和想象能力，進(jìn)而鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)好課堂知識(shí)，創(chuàng)造潛力得到發(fā)揮。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，本文對(duì)小學(xué)教育創(chuàng)新力的培養(yǎng)進(jìn)行分析，創(chuàng)新是一個(gè)民族發(fā)展的靈魂，因此創(chuàng)新教育是前提也是基礎(chǔ)。為了能夠?qū)W(xué)生創(chuàng)新力進(jìn)行培養(yǎng)還需要教師創(chuàng)新教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方式，增加創(chuàng)新性實(shí)踐。教學(xué)中做好開(kāi)放式課堂的構(gòu)建，給學(xué)生探索新知帶去更多有意義的啟發(fā)，使課堂探索也更為深入，發(fā)揮出學(xué)生的智慧解決生活類(lèi)問(wèn)題。另外，教師自我創(chuàng)新教學(xué)能力的提升也是重點(diǎn)，只有關(guān)注創(chuàng)新認(rèn)識(shí)創(chuàng)新才能夠落實(shí)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。

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