宋晶

摘 要：初中英語是初中階段的重要學(xué)科，作為學(xué)生學(xué)習(xí)外語的基礎(chǔ)，對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)有著非同尋常的深遠(yuǎn)影響，而如何充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)他們的發(fā)展和提升，讓英語學(xué)習(xí)變得更加順暢、有效，是我們英語教學(xué)工作者所需要思考和探討的。

關(guān)鍵詞：初中英語；教學(xué)；有效性；探討

長久以來，我國的初中英語教學(xué)由于受到應(yīng)試教育的影響，教學(xué)的目標(biāo)單一、教學(xué)方式傳統(tǒng)，教學(xué)方法的也有失靈活，這就使很多學(xué)生對初中的英語學(xué)習(xí)失去了興趣和信心。因此，在新課改推進(jìn)和《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》出臺的背景之下，我們的初中英語教學(xué)已經(jīng)步入了新的改革發(fā)展階段，而強(qiáng)化提升初中英語學(xué)習(xí)的科學(xué)性和趣味性，提高英語課堂的有效性就成為了我們英語教學(xué)改革的重要目標(biāo)。

一、影響初中英語課堂教學(xué)有效性的因素

1.傳統(tǒng)的教學(xué)方法仍然在主導(dǎo)著初中英語教學(xué)

當(dāng)下時(shí)期，仍然有一些英語教師仍然習(xí)慣于應(yīng)用傳統(tǒng)教材，進(jìn)行“填鴨式”的英語教學(xué)。在這樣的英語課堂上，教師仍然實(shí)行教學(xué)的“一言堂”，強(qiáng)化著應(yīng)試教育的色彩，缺乏創(chuàng)新和發(fā)展意識，固守著一成不變的授課法則。雖然采用這樣教學(xué)的教師教學(xué)中費(fèi)時(shí)費(fèi)力，但是卻收效甚微，因?yàn)閭鹘y(tǒng)保守的教學(xué)方式阻礙了學(xué)生們的自主發(fā)展和個(gè)性培養(yǎng)。而且，造成這種現(xiàn)狀的原因之一還在于“升學(xué)率”的影響，使得很多教師不能真正的去適應(yīng)素質(zhì)教育，從而這種狀況既阻礙了英語教學(xué)的開展，又滯緩了素質(zhì)教育的實(shí)施。

2.初中英語教學(xué)中存在著過多注重筆試和理論現(xiàn)象

英語是一門基礎(chǔ)性的語言學(xué)科，所以需要從聽、說、讀、寫這四個(gè)方面來進(jìn)行學(xué)習(xí)和促進(jìn)。而這幾項(xiàng)對于英語學(xué)習(xí)來說也都很重要，所以，在英語教學(xué)當(dāng)中教師要引導(dǎo)學(xué)生們均衡發(fā)展，不可過于偏重，從而導(dǎo)致一條腿走路不能均衡發(fā)展。在教學(xué)實(shí)踐中，由于一些教師只側(cè)重于教材中的知識點(diǎn)講解，和要求學(xué)生死記硬背，對于學(xué)生的靈活運(yùn)用和實(shí)踐應(yīng)用能力卻不加以重視。從而使學(xué)生們形成高分低能，高理論而低應(yīng)用的學(xué)習(xí)情況，這也就是因?yàn)樘^看重有助于升學(xué)的讀寫能力，而忽略了學(xué)生們聽說能力的練習(xí)和培養(yǎng)，使學(xué)生們形成片面的英語學(xué)習(xí)和能力掌握。

3.一些教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生們的生活實(shí)際脫離太遠(yuǎn)

在當(dāng)下的新英語教材當(dāng)中，由于較多的吸收了一些英美的教學(xué)方法和教育理念，還有一些內(nèi)容是照搬過來，為了調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。雖然，這樣的改變可以使教材內(nèi)容顯得更新穎有趣，但是卻沒有達(dá)到預(yù)期的教學(xué)成效。究其原因，是由于中外東西方文化之間存在著較大的差異，有些東西和學(xué)生們現(xiàn)實(shí)生活脫離的太遠(yuǎn)，學(xué)生了解和學(xué)習(xí)起來感到吃力和陌生，從而影響了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興致。深入在教學(xué)當(dāng)中，教師也同樣面臨著這樣的問題，如果教師也不了解，不能對這些東西做出很好的講解和說明，那么怎么會取得良好的教學(xué)成效呢？

4.缺乏英語思維的培養(yǎng)，教學(xué)形式過于單調(diào)

在目前的英語教學(xué)當(dāng)中，許多的英語教師還遵循著傳統(tǒng)的教學(xué)思維和教學(xué)方式，沒有從思想意識上去與時(shí)代相融合，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)也仍然是以中文為主進(jìn)行英語授課，沒有建立起英語學(xué)習(xí)的良好教學(xué)情境和教學(xué)氛圍。這也間接導(dǎo)致很多學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中處于中文式的英語思維，在進(jìn)行遣詞造句時(shí)還是以漢語語法的習(xí)慣來進(jìn)行。

二、提高初中英語課堂教學(xué)有效性的對策措施

1.以生學(xué)本，實(shí)施以學(xué)生為主體的教學(xué)關(guān)系

在教學(xué)當(dāng)中，我們首先要以學(xué)生為本，以學(xué)生為教學(xué)的主體，打破教師講學(xué)生聽的一言堂式的傳統(tǒng)教學(xué)方式，建立新型的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生們的主動性與積極性。在教學(xué)當(dāng)中，要與學(xué)生們用英語多加交流和溝通，幫助學(xué)生們產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)習(xí)信心，養(yǎng)成良好的英語聽、說、讀、寫習(xí)慣，充分發(fā)揮學(xué)生們的主觀能動性，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。與此同時(shí)，還要讓學(xué)生自己多去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、探究問題，從而達(dá)到問題的解決。在教學(xué)中教師要變講解說教為幫助輔導(dǎo)。對于學(xué)生們提出的問題，先讓他們自己多加討論和思考，然后再由教師抓住重點(diǎn)和要點(diǎn)進(jìn)行分析講解，以使英語學(xué)習(xí)更加積極、有效。

2.提高英語學(xué)習(xí)應(yīng)用，均衡全面的促進(jìn)學(xué)習(xí)成效

教師應(yīng)在英語教學(xué)當(dāng)中，堅(jiān)持聽、說、讀、寫的齊頭并進(jìn)，在講解英語教材的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生們用英語來進(jìn)行交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師也要從自身做起，在課堂上盡可能多的使用英語，鍛煉提高學(xué)生們的聽力、提高學(xué)生們的語感并為學(xué)生做出正確的語音、語法示范，使學(xué)生們在耳濡目染當(dāng)中強(qiáng)化學(xué)習(xí)興趣。與此同時(shí)，生活中也要鼓勵(lì)學(xué)生多用英語進(jìn)行交流，建立良好的課堂與課下英語環(huán)境，創(chuàng)設(shè)良好的語言情境，以英文寫作比賽、英文演講、分角色表演課文內(nèi)容等等，來使學(xué)生們在輕松的學(xué)習(xí)氣氛中有效提升課堂學(xué)習(xí)成效。

3.在教材適基礎(chǔ)上加以拓展、多方關(guān)聯(lián)，促進(jìn)教學(xué)

教師應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)對新教材當(dāng)中一些與學(xué)生生活相脫離的內(nèi)容進(jìn)行備課，在上課時(shí)著重進(jìn)行講解和說明。使學(xué)生們充分理解英美文化的不同。鼓勵(lì)學(xué)生們進(jìn)行拓展閱讀，多加交流，教師同時(shí)結(jié)合講一些相關(guān)聯(lián)的英語知識，在增進(jìn)學(xué)生理解的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣的提高，從而使學(xué)生們在開拓視野的基礎(chǔ)上，使課堂教學(xué)更加有效。

4.促進(jìn)教學(xué)形式多樣化，著力培養(yǎng)良好的英語思維

在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，充分借助豐富的輔助教學(xué)工具和信息傳播方式來進(jìn)行講解，比如有效利用多媒體等，把實(shí)際應(yīng)用作為英語學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，選擇學(xué)生喜歡的方法，提高學(xué)生們的積極性。課中課外堅(jiān)持以英語作為主要交流方式，鼓勵(lì)學(xué)生們多聽、多講、多看、多寫，養(yǎng)成大聲朗讀和英語書寫的習(xí)慣，培養(yǎng)、鍛煉良好的英語思維。

三、結(jié)語

總而言之，教無定法，貴在有法。英語教學(xué)中教師應(yīng)以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性，掌握良好的學(xué)習(xí)方法、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生們可以將英語知識充分理解、融會貫通、多加實(shí)踐，從而使初中英語課堂教學(xué)更加卓有成效。

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