易曉軍

【摘要】寒假期間，有不少初中生在參加著各種學科或者興趣培訓班，部分學生則以刷微信、打游戲或看電視電影等方式來打發(fā)時

間，愿意花時間閱讀整本名著的人卻越來越少。但是隨著語文教學的改革，中考考試也越來越重視對課外閱讀的考查，此外，部分課內現代文還推薦群文閱讀的書目。因此，學生可以有效利用假期時間，預先閱讀下學期推薦閱讀的名著，這不僅在一定程度上減輕了下學期的學習負擔，也增加了閱讀量。

【關鍵詞】初中；語文；名著閱讀；假期

【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A

讀整本名著是目前倡導得最熱門的讀書方式，與讀單篇文章的要求有很大的不同，學生需要具備一定的注意力、意志力、忍耐力、思考力等，靜下心來去讀書才能堅持讀完一整本名著，才能真正走進豐富的文學世界。學生在閱讀名著時要講究方法并養(yǎng)成良好的閱讀習慣。下面介紹幾種閱讀整本名著的方法給同學借鑒。

一、擬定讀書進度表，進行任務驅動

寒假期間，需要合理安排讀名著的時間，可以擬定讀一本名著的具體時間進度表，也可以擬定閱讀一個學期名著的時間進度表。

擬定完了讀書進度表，學生需要有一定的執(zhí)行力，行動起來才能完成讀書任務，否則讀書進度表就形同虛設。如果學生本人缺乏讀書意志力和興趣，可以采取多種途徑來幫助自己，例如約讀書伙伴來互相勉勵一起讀書，也可以尋求父母老師的幫助，幫忙監(jiān)督和鞭策自己，時間長了，也有助于自己養(yǎng)成良好的讀書習慣。

二、營造讀書氛圍，增強閱讀興趣

初中生在成長過程中，不管是在學校還是在家里，如果缺乏閱讀氛圍和閱讀興趣，再加上多媒體改革的潮流，將會有越來越多的學生沉浸在手機網絡游戲中，靜下心來讀一本書的學生越來越少。

營造一個讀書的氛圍很關鍵，因為從孩童開始，如果一個孩子在興趣盎然的經典閱讀歷程中能滿足其探究世界、探究人生的好奇心，體驗到審美和發(fā)現的樂趣，獲得愉悅和滿足的情感體驗，那么進而就會形成持久的讀書興趣，養(yǎng)成終身閱讀的良好習慣。這對今后自覺讀書有很大的幫助。

在家里，父母可以陪著孩子一起讀書，也可以帶孩子去泡圖書館，或者到比較舒適的環(huán)境去讀書，切忌讓孩子在熱鬧喧嘩的環(huán)境中讀書，這樣很容易分散孩子的讀書注意力。

掌握一定的讀書方法有助于提高孩子的讀書興趣。雖然整個統(tǒng)編教材課文數量減少，但延伸閱讀的量大增，努力讓語文課往課外閱讀延伸，孩子就要重視掌握多種閱讀方法，包括默讀、瀏覽、跳讀、猜讀、比較閱讀、整本書閱讀等，閱讀一般的現代文每分鐘不少于500字。關于閱讀整本書的方法，筆者想推薦美國作家莫提默·J.艾德勒和查爾斯·范多倫寫的《如何讀一本書》，這本書從“閱讀的層次”“分析閱讀”“閱讀不同讀物的方法”和“閱讀的最終目標”這幾個方面來指導如何通過閱讀提高理解力。

三、做讀書筆記，加深文本理解

（一）原書批注式

閱讀過程中，用彩色的筆直接在書上把自己看到的精彩部分或關鍵內容圈涂出來，或用筆在旁邊批注自己的閱讀賞析或疑問，還可以用貼標簽、折頁碼、夾書簽等方式，方便今后對名著內容的進一步理解，也方便今后的查閱。

（二）寫整本書讀后感

閱讀完整本名著后，及時寫出自己閱讀的感想，表達出自己閱讀所獲得的生活啟示，這樣可以加深對小說文本的理解。學生要寫好讀后感，除了要讀完整本名著，還要講究一定的思維模式，不能停留在故事情節(jié)的簡單復述上，可以參考閱讀于樹泉老師和吳凌老師編著的《人大附中學生這樣學語文走進經典名著》。

（三）摘抄讀書筆記

這種摘抄式的讀書筆記可以幫助學生積累好詞好句，但很多學生認為邊讀名著邊寫讀書筆記，會影響閱讀整本書的進度，甚至有學生坦白說：“寫讀書筆記有時其實就是在抄寫，目標是把那一頁紙寫滿字，很少會細細琢磨讀書給自己真正的感悟?！彼匀绻墙處煵贾脤W生假期寫讀書筆記，要慎重選這樣的方式，應給予具體的寫讀書筆記的指導。

四、創(chuàng)建讀書群，分享閱讀心得

（一）語文老師建立班級閱讀群

學生按照閱讀的進度堅持讀書，每周至少在讀書群上打卡匯報讀名著的進度一次，語文老師可以安排課代表登記打卡情況，等下學期開學了可以給予積極讀書的同學一定的獎勵。此外，同班同學約定假期一起讀書，這也許可以成為初中階段一段美好的讀書時光。在讀書群打卡讀名著，同學之間既可以相互督促，也可以就閱讀的名著內容，談談閱讀的困惑和感受，在群里展開研討，加深對小說主題思想和人物形象的深層次掌握。

（二）班級成立讀書興趣學習小組

讀完一本名著后，小組成員選擇自己研討的話題進行交流學習，通過網絡、圖書館等方式搜集整理資料，下學期開學后在班上進行小組匯報展示，以課件講解或者手抄報展示的形式進行。專題的選擇可以征求語文老師的建議，從中獲得研究的方向和方法指導。如《傅雷家書》，可以從“傅雷的教子之道”“我受益最深的名言”“父子情深”等專題去研討。

參考文獻

[1]溫儒敏，趙曉蘭.讀經典就是思想爬坡[J].環(huán)球人物， 2015（4）.

（編輯：張曉婧）