付麗霏　聶佳

摘要：在全球文化產(chǎn)業(yè)高度發(fā)展的今天，藝術(shù)已成為我們每個人生活中不可或缺的內(nèi)容。而音樂又是藝術(shù)中最有魅力的組成部分，因此實實在在地做好藝術(shù)教育工作，認(rèn)認(rèn)真真地搞好學(xué)科建設(shè)，已成為我們的歷史使命。

關(guān)鍵詞：音樂教育 素質(zhì)教育 分析研究

音樂教育有著極強的感染力與藝術(shù)性，同時也被看作是審美教育與愛國教育的重要方式，借助生動、直觀的教育形式，能夠有效的被人們所接受。同時又可以幫助學(xué)生們增加集體主義榮譽感，幫助他們樹立自信心，使他們在今后的學(xué)習(xí)、生活、工作中一切更加美好。

一、音樂教育可以培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情懷

音樂教育作為感染力極強的教育形式，借助生動感官的形式存在于人們的生活中，同時也能夠被人們所理解與認(rèn)識。加之其中所蘊含的思想與內(nèi)容等能夠提升被教育者的審美感受，實現(xiàn)心靈凈化的目標(biāo)。因此，在實際中就要做好音樂教育工作，陶冶學(xué)生的情操與藝術(shù)修養(yǎng)，提升道德情感，養(yǎng)成健全的人格與性格，實現(xiàn)教育的目標(biāo)。在教育素質(zhì)的影響下，愛國教育也逐漸成為了學(xué)校教育中的內(nèi)容之一，加之其所涉及到的范圍與內(nèi)容響度較多，所牽涉到的情感與行為等方面也比較豐富。所以其實嘗試在音樂課中滲透愛國主義教育是非常有效的途徑。

一個人的愛國主義思想與情感等方面并不是與生俱來的，而是通過不斷的學(xué)習(xí)與培養(yǎng)所形成的，所以教師在教育中就要從學(xué)生的實際情況上入手，做好學(xué)生的教育指導(dǎo)工作，鼓勵學(xué)生主動進入到活動中去，通過提升自身的感受與體驗，以此來滿足發(fā)展的需求。由于學(xué)生存在著較強的可塑性，所以也就要求教師要做好引教育工作，綜合好這一階段學(xué)生的特點與優(yōu)勢，掌握學(xué)生的心理特點，真正將愛國主義教育納入到音樂教育中去，從而實現(xiàn)教育的目標(biāo)。

二、幫助學(xué)生養(yǎng)成具體學(xué)習(xí)習(xí)慣

在開展音樂教育的過程中，其所表現(xiàn)出的行為活動內(nèi)容其實就是集體性的聲樂練習(xí)，且在這種模式中有著統(tǒng)一性強的特點，在舉手投足之間也會帶給人們整齊劃一的感受。借助這種教學(xué)模式，不僅可以加深學(xué)生的印象，同時也可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的到行為習(xí)慣。

《校歌》是學(xué)校中辦學(xué)理念與精神等方面的一種展現(xiàn)，為了幫助學(xué)生掌握好學(xué)校，就可以組織學(xué)生學(xué)習(xí)《校歌》，以此來提高學(xué)生對學(xué)校的認(rèn)識。也可以說在新生教育中《校歌》就是最為基礎(chǔ)的教育環(huán)節(jié)，同時在優(yōu)美與充分激情的旋律中，也能夠幫助學(xué)生認(rèn)識到學(xué)校的發(fā)展與壯大。借助振奮人心的歌詞，可以讓學(xué)生在演唱中能夠保持身心上的愉悅性，主動的進入到學(xué)校教育中去。所以學(xué)校方面就可以定期組織學(xué)生開展比賽活動，通過學(xué)生的刻苦訓(xùn)練與表演，以此來提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，幫助學(xué)生養(yǎng)成堅定的意志，和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、音樂教育可以促進職校生的身心健康發(fā)展

中等職業(yè)學(xué)校中學(xué)生已經(jīng)進入到了青春期的發(fā)展階段，且這樣階段不僅是人生最美好的階段，同時也是心理發(fā)展比較關(guān)鍵的階段。加之學(xué)生對獨立與自主有著強烈的渴求，所以也就使得其與學(xué)校教育之間存在著許多的矛盾問題。所以在這一階段中加入音樂教育，也可以組織開展不同的音樂團體，在舉辦相關(guān)活動的基礎(chǔ)上來滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。音樂教育作為有效的教育載體，就可以借助不同的模式來吸引學(xué)生的目光，促使學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中去。如可以在課堂中開展音樂教學(xué)，或是在舞臺上組織學(xué)生進行藝術(shù)表演，以此來幫助學(xué)生展示出自己，滿足這一階段中的身心發(fā)展需求，實現(xiàn)健康的發(fā)展目標(biāo)。

四、借助音樂教育來幫助學(xué)生樹立起自信心，提升音樂表現(xiàn)力

在中等職業(yè)學(xué)校中，一些學(xué)生受到自身家庭環(huán)境的影響，存在著視野不夠開闊的現(xiàn)象，同時也出現(xiàn)了一定的自信心不足等問題。如多數(shù)人不敢表現(xiàn)自己，或有些學(xué)生想表現(xiàn)而又不會表現(xiàn)。但是從實際上來說，音樂教育所注重的是情感教育，通過觸及人的心靈來對人進行教育。所以也就充分證明了音樂教育能夠提升學(xué)生面對挫折的能力，幫助學(xué)生實現(xiàn)身心的健康發(fā)展。想要提升學(xué)生的表現(xiàn)力與自信心，就需要教師做好音樂教育工作，組織學(xué)生進行音樂表演，以此來實現(xiàn)鍛煉學(xué)生的目標(biāo)。從實踐上來說，這種方法不僅可以在課堂教學(xué)中培養(yǎng)好學(xué)生的音樂欣賞能力，同時也可以讓學(xué)生盡情的展示自己，并在參與音樂社團活動的過程中來掌握好技巧。

五、音樂教育能促進學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性

《樂記》中記載：“夫樂者樂也，人情之免也所不能免也。”而這也就是從音樂能夠帶給人快樂的角度上來說的，不僅可以滿足人們的音樂訴求，同時也可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，在開展課堂教學(xué)的過程中，教師就要做好音樂教育工作，借助一些節(jié)奏輕松與趣味性強的樂曲來組織學(xué)生進行欣賞，以此來豐富學(xué)生的精神世界，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)音樂的樂趣。如在學(xué)校文藝演出中，一些學(xué)生的表演力相對較強，而在對學(xué)生進行指導(dǎo)時，學(xué)生很容易出現(xiàn)放不開等現(xiàn)象，所以教師就可以借助鼓勵性的話語來引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生養(yǎng)成好表演的技巧，以此來提高演唱的效果。從另一層面上來說，學(xué)生在獲取到表演上的成功后，能夠逐漸產(chǎn)生出自信心，這樣也就可以保持心情上的快放性，從而提高學(xué)習(xí)的積極性，所以說音樂在帶來快樂的同時也能促進學(xué)生學(xué)習(xí)！

六、音樂教育能提高學(xué)生的審美能力

古希臘的思想家、教育家柏拉圖認(rèn)為：“音樂與樂曲有最強烈的力量浸入人的心靈最深處，如果教育方式適合，他們就會拿美來浸潤心靈，使它美化”，在開展音樂教育過程中，教師就要從培養(yǎng)學(xué)生的審美與寬容等品質(zhì)上入手，做好潛移默化的教育與指導(dǎo)工作，同時還要在教育中逐漸凈化學(xué)生的心理，不斷提升學(xué)生的心理素質(zhì)。所以教師就要主動研究教育內(nèi)容，鼓勵學(xué)生通過形象的感受與想象等來認(rèn)識到音樂中存在的美，通過對學(xué)生的思想起到教育指導(dǎo)，以此來滿足學(xué)生的發(fā)展需求。

綜上所述可以看出，音樂教育能夠提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，同時也可以實現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)。因此，在教育中就要做好學(xué)生的教育指導(dǎo)工作，幫助學(xué)生學(xué)會生活，感知生活中的美。通過對一些學(xué)生進行調(diào)查可以看出，學(xué)生在學(xué)校中喜歡音樂，積極參與到音樂活動中，在進入到社會后其適應(yīng)能力也比較強，工作中也能夠主動與上級進行溝通。由此可見，音樂教育在職專教學(xué)中的重要性，因此，教師在開展音樂教育的股從中，就要做好落實與完善工作，以此來實現(xiàn)職業(yè)教育的目標(biāo)，滿足學(xué)生的發(fā)展需求，向社會培養(yǎng)出高素質(zhì)的合格人才。

（作者單位：遼寧省鐵嶺市昌圖縣職業(yè)技術(shù)教育中心）