單珊

摘要：學前教育是我國義務教育階段之前的一個階段的教育，它主要針對學齡前兒童，進行一些啟蒙教育。目近幾年我國學前教育取得巨大的進步和發(fā)展，但相比較而言我國不同地區(qū)的學前教育還是存在一定的差距。本文就具體實例談談我國學前教育發(fā)展不均衡的成因以及解決路徑。

關鍵詞：學前教育 不均衡 解決路徑

學前教育具有公益性和普惠性的特征，學前教育有廣義和狹義之分，有以家庭為單位的教育，也有社會性的學前教育。我們所討論的學前教育是指群體性的學前教育，它具有社會性，由專門的人員來擔任學前教育工作。教育公平是我國教育界一直追求的目標，實現(xiàn)教育公平有利于提高我國國民素質，進一步促進我國教育的全面發(fā)展，但是目前我國學前教育仍然存在一些發(fā)展不均衡的現(xiàn)象，那么我國學前教育發(fā)展不均衡的成因有哪些？有哪些解決路徑呢？

一、我國目前學前教育發(fā)展不均衡的成因

（一）經(jīng)濟發(fā)展水平的差異。眾所周知，隨著我國幾個五年計劃的相繼實現(xiàn)，我國經(jīng)濟發(fā)展水平近幾年取得了巨大的飛躍，國民總體收入大幅度提高。雖然我國經(jīng)濟總量提高了，但是我國國內經(jīng)濟發(fā)展水平的差距依然存在。就目前我國的經(jīng)濟發(fā)展狀況來看，我國東部沿海城市的經(jīng)濟比中西部較為發(fā)達，經(jīng)濟更加活躍，基礎設施更加完善。因此，就學前教育方面來說，東部沿海地區(qū)跟中西部地區(qū)相比，教育基礎設施更加完善，教育資源更加豐富，學生學習的機會和途徑更加廣泛，這些都是我國中西部地區(qū)學前教育跟西部地區(qū)相比比較欠缺的部分。

（二）城鄉(xiāng)發(fā)展差距。我國學前教育發(fā)展不均衡的表現(xiàn)之一還在于城市和農(nóng)村的差距，跟農(nóng)村相比，我國很多城市的經(jīng)濟更加發(fā)達，交通更加便利，生活也比農(nóng)村更加便利。因此就目前來看，我國農(nóng)村的學前教育發(fā)展并不理想。就比如說人才，由于農(nóng)村交通不夠發(fā)達，生活不夠便利，無法吸引更多的學前教育專業(yè)性人才，導致農(nóng)村的學前教育工作多由一些非專業(yè)的人員擔任，他們缺乏相應的專業(yè)訓練，在學前教育方面也缺乏相應的專業(yè)素養(yǎng)，導致我國目前農(nóng)村學前教育發(fā)展相對落后。

（三）家長的思想意識。學前教育是社會不可缺少的一個教育階段，這個階段是兒童神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育的重要階段，在這個階段對學生進行適應兒童發(fā)展的、有目的、有計劃的教育對于培養(yǎng)學生學習的積極性和主動性具有重要的作用，為學生以后地進一步學習奠定基礎。目前我國很多家長沒有意識到學前教育的重要作用，覺得學前教育花費高，不想讓孩子去學校接受學前教育。這是一種錯誤的觀念，正是很多有這種錯誤觀念家長的存在，導致我國學前教育發(fā)展不均衡。

二、解決的途徑

（一）大力發(fā)展經(jīng)濟，縮小經(jīng)濟差距。我國目前學前教育發(fā)展不均衡，很大一部分原因是經(jīng)濟發(fā)展水平的不均衡導致的。因此國家要以經(jīng)濟建設為中心，大力解放和發(fā)現(xiàn)生產(chǎn)力，促進我國經(jīng)濟的進一步發(fā)展。完善生產(chǎn)分配制度，堅持一按勞分配為主體，多重分配的方式并存的分配制度。同時在發(fā)展的過程中對中西部地區(qū)給予一些政策傾斜，比如說減少稅收等，從政策和資金方面促進我國中西部地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展。只有經(jīng)濟得到發(fā)展了，我國中西部地區(qū)的學前教育基礎設施才能進一步完善，學習資源才會更加豐富，中西部地區(qū)的學生才能擁有更多的學習和發(fā)展的機會。

（二）推進城市化發(fā)展，減小城鄉(xiāng)差距。目前我國城市和農(nóng)村發(fā)展存在差距，導致我國學前教育發(fā)展不均衡，我國在進一步促進教育公平的過程中，要努力縮小城鄉(xiāng)差距，完善農(nóng)村的基礎設施，改善農(nóng)村的生活條件，提高工資待遇，為農(nóng)村引進更多學前教育的專業(yè)性人才，改善農(nóng)村學前教育設施，豐富學習資源，進一步促進我國農(nóng)村地區(qū)學前教育的發(fā)展，從而進一步縮小我國學前教育的成長差距，改善學前教育發(fā)展不均衡的狀況。

（三）加強對學前教育重要性的宣傳。目前我國很多地方存在一些不重視學前教育的家長，國家和教育部門要加大宣傳力度，推廣學前教育的重要性，比如可以制作宣傳學前教育重要性的廣告，或者通過一些宣傳標語，讓人們改變傳統(tǒng)觀念，提高對學前教育重要性的認識，從思想上重視學前教育。同時，國家和相關部分要加大對學前教育經(jīng)費的投入，不僅要完善學前教育的相關基礎設施，豐富教學資源，還要對一些家庭條件相對困難的家庭實行補助，減少家長的后顧之憂，真正讓更多的學齡前兒童能夠有機會接受學前教育。

總之，學前教育是目前人們關注度比較高的一種教育，學前教育對于提高學生學習能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維具有重要的作用。目前我國由于經(jīng)濟發(fā)展水平存在一定的差距，導致我國東部和中西部地區(qū)學前教育存在一定的差距，同時由于一些家長思想上不夠重視以及城鄉(xiāng)發(fā)展不均衡也導致我國學前教育發(fā)展不平衡。面對這種情況，我國政府和有關教育部門需要給予中西部地區(qū)一些政策上的傾斜，促進我國經(jīng)濟的全面發(fā)展，完善農(nóng)村基礎設施，促進成鄉(xiāng)一體化發(fā)展，同時加大資金投入，改善我國欠發(fā)達地區(qū)學前教育現(xiàn)狀，還要加大宣傳，讓人們意識到學前教育的重要性，從而改善我國學前教育發(fā)展不平衡的現(xiàn)象，促進我國教育公平的實現(xiàn)。

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（作者單位：山東省新泰市實驗幼兒園）