楊桐

摘 要：拓展訓練是新興教學形式，將拓展訓練引入中職院校體育教學中，能夠打破傳統(tǒng)體育教學模式，有利于改善體育教學現(xiàn)狀和培養(yǎng)學生創(chuàng)新性思維，本文結(jié)合我國中職院校體育教學現(xiàn)狀，對將拓展訓練引入中職院校的意義進行研究，并對其提出建設性意見。

關(guān)鍵詞：拓展訓練 中職院校 體育教學

體育學科能夠加強學生身體素質(zhì)使其體能增長，體育教學對學生身心健康有較多好處，青少年時期的學生加強體育鍛煉能夠從中獲得樂趣還能增進師生情感，中職院校進行體育教學時應引進拓展訓練，提高學生參與度，使其不僅僅是一門課程，更是提高學生身體素質(zhì)的橋梁。[1]

一、中職院校體育教學

1.中職院校體育教學現(xiàn)狀

體育教學的改革使中職院校的教學發(fā)生巨大改變，在以往體育教學中，體育是學生的選修課甚至是可有可無的課程，如今中職院校體育課程是所有學生都必須參與的課程。中職院校體育教師素質(zhì)已全面提升，在體育教師中講師以上資歷的教師居多，教學內(nèi)容也發(fā)生了變化，從以前的田徑、籃球、乒乓球變成了有娛樂性質(zhì)的運動種類。

2.中職院校體育教學存在的問題

在中職院校中體育課程的設立是為了學生能夠鍛煉身體加強身體素質(zhì)，但我國青少年身體素質(zhì)一直處在亞健康狀態(tài)，因此，加強學生體育鍛煉就成為了中職院校體育教學的首要任務。加強學生體育鍛煉，在教師努力的同時需要學生配合，因中職院校的學習任務較重，學生不愿意參與到體育課程中來，甚至有的學生利用體育課時間自行休息，導致體育教學效率低，鍛煉學生的教學目標很難達成。

3.中職院校體育教學改革措施

改善體育教學模式是中職院校體育教學獲得高效教學成果的重要措施，院校應以改變學生學習態(tài)度為主，可通過改善教師的教學思想和采用先進的教學方式，在學生通過拓展訓練提高身體素質(zhì)的同時滿足了體育教學發(fā)展需求。

4.中職院校體育與拓展訓練的關(guān)系

中職院校體育通過有組織有計劃的教育活動來增強學生體質(zhì)，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維，其教育目的是通過體育課使學生養(yǎng)成鍛煉身體的習慣和培養(yǎng)學生堅強的意志。拓展訓練在國外是非常流行的體育教學方式，其通過有針對性的指導和培訓，使學生在實踐過程中能夠有更好的鍛煉。拓展訓練的引入是對傳統(tǒng)體育課程的改革和延續(xù)。

二、拓展訓練

1.拓展訓練的目的

拓展訓練要求參與者勇敢接受對個人毅力、體力、智力等素質(zhì)的挑戰(zhàn)，是一項充分展示個人能力的體育挑戰(zhàn)，其訓練內(nèi)容包括：人格訓練、人際交往、體能訓練等，使參與者在培訓過程中能夠得到意志和體能的提升。在中職體育教學中，拓展訓練將培訓內(nèi)容滲透到教學課程中，培養(yǎng)學生良好的鍛煉習慣和意志力。

2.中職院校引入拓展訓練的必要性

（1）將拓展訓練引入中職院校是體育教學發(fā)展的必要途徑。院校想給社會培養(yǎng)更多實用型人才，就要有本校的特色，其中體育教學是主要手段，院校應積極開展拓展訓練，并在教學中不斷探索，實現(xiàn)具有本校特色的體育課程。

（2）是課程改革的需要。在傳統(tǒng)的體育教學觀念中，教師對學生的培訓是建立在生物層面上的，學生智力和非智力的培養(yǎng)沒有得到院校重視，拓展訓練能夠?qū)鹘y(tǒng)的體育教學變成培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維、激發(fā)學生潛力等課程，使學生在鍛煉身體的同時達到素質(zhì)訓練，為今后健康的體育思想做基礎。

（3）優(yōu)化教學模式。傳統(tǒng)的體育教學模式忽略了學生對想象力、創(chuàng)造力以及思維能力的發(fā)展。教師在上課時只是單單在講臺上講課，學生并沒有參與感，教師在講課前應設計好講課內(nèi)容，課上使學生充分發(fā)揮其主動性和創(chuàng)造性，促進師生關(guān)系，進而提高品教學效率。

（4）改變教學方法。拓展訓練將訓練內(nèi)容滲透到參與者的行為當中來，通過學生面對困難時的本能和思考方式，對其進行有針對性的指導和訓練，進而形成完善的教學觀念和教學方案，提高學生拓展訓練的能力。[2]

（5）完善教育評價體系。完善的評價體系是提高教學內(nèi)容的主要途徑，因中職院校的學生多為青少年，其對評價的接受能力不一，教師不當?shù)脑u價會給學生造成自卑、低落等心理，甚至會產(chǎn)生厭學心理。拓展訓練評價主要從學生的體育技能、學習態(tài)度。以及學生進步幅度等幾個方面進行評價，教學對學生合理的評價有利于學生的身心健康。

3.拓展訓練在體育教學中的價值

（1）促進素質(zhì)教育。傳統(tǒng)教學，教師向?qū)W生傳授知識是是首要任務，難易充分的發(fā)揮和體現(xiàn)素質(zhì)教育，而拓展訓練通過新穎的教學模式和豐富的教學內(nèi)容，向?qū)W生展現(xiàn)不同的體育課程，對普及體育教育和培養(yǎng)綜合性人才有推動作用和深遠影響。[3]

（2）對學生的團隊意識和陌生環(huán)境的適應能力有踧踖作用，因拓展訓練是在團隊合作下共同完成的，過程中需要彼此的幫助、鼓勵、和支持，讓學生在困難的環(huán)境里和伙伴一起完成任務，使其提高自身適應社會的能力，為學生進入社會提供鍛煉，學生也能夠在拓展訓練中學會自強、自信，更能去包容他人，并領(lǐng)悟人生道理。

（3）培養(yǎng)學生良好素質(zhì)。學生在拓展訓練中會遇到各種各樣的困難，對其產(chǎn)生恐懼心理是正常表現(xiàn)，心理素質(zhì)好的學生能夠在短時間內(nèi)調(diào)整好自身狀態(tài)，并在拓展訓練中懂得怎樣判斷和分析。拓展訓練是一個安全的并且充滿真誠的心理實驗場，其對學生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)都是一種考驗，若學生能夠刻骨自己的恐懼并對自己充滿信心，就能夠提高自身能力。

（4）培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神。人的潛力是無限的，創(chuàng)新能力是學生面臨社會缺少的一種能力，教師在進行拓展雪蓮同時，對學生應進行潛力的挖掘，發(fā)現(xiàn)學生自身的潛能，并激發(fā)其創(chuàng)新能力，在此之前應提高學生的創(chuàng)新性思維，使其在拓展訓練時能夠有自己的想法，對待問題時能夠有不一樣的看法，進而利用創(chuàng)新思維解決

問題。

三、可行性建議

1.建立完善的課程體系

中職院校開展拓展訓練體系，可借鑒社會和大學拓展訓練課程，結(jié)合院校本身特征和學生學習能力進行合理改革，在教學時考慮到學生的興趣特點及其自身專業(yè)的發(fā)展前景，對其進行合理的拓展訓練，使拓展訓練社會化、生活化。