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        淺談高職院校聽說障礙學(xué)生思想政治教育的重要意義

        2018-06-27 09:54:16英倩
        新教育時代·教師版 2018年9期
        關(guān)鍵詞:途徑思想政治教育意義

        英倩

        摘 要:近年來隨著時代不斷向前發(fā)展,社會及國家對于特殊人群的重視程度不斷提高。在當(dāng)前的特殊教育教學(xué)工作中,思想政治教育發(fā)揮著不可替代的重要作用。本文對特殊教育學(xué)校中對殘疾學(xué)生開展思想政治教育的意義進(jìn)行簡要分析,并提出相應(yīng)的教學(xué)途徑,為日后向殘疾學(xué)生開展的思想政治教學(xué)工作提供一定的參考借鑒。

        關(guān)鍵詞:聽說障礙學(xué)生 思想政治教育 意義 途徑

        近年來,隨著社會的不斷向前發(fā)展,人們在滿足最基本的生活需求后,有了更多的精力來關(guān)注社會中的各個角落,殘疾人作為一類特殊人群,在身體方面上存在著一定的弱勢,需要更多的來自外界的支持和幫助。國家和社會對于殘疾人的生活十分關(guān)心,在政策、公共設(shè)施等諸多方面進(jìn)行了相應(yīng)的傾斜,在教育層次上更是開設(shè)了殘疾人教育。在2010年,我國教育部明確指出要對殘疾人職業(yè)教育大力推進(jìn),對殘疾人高等教育事業(yè)進(jìn)行重視,時至今日,目前我國殘疾人教育事業(yè)得到了良好的發(fā)展,越來越多殘疾青年紛紛步入大學(xué)中進(jìn)行學(xué)習(xí),相應(yīng)的殘疾學(xué)生思想政治教育重要性隨著日益加重。

        一、高職院校聽說障礙學(xué)生特點

        在特殊教育學(xué)校中,聽說障礙學(xué)生由于自身存在的生理缺陷,在生活中存在著一定的不便之處,在學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)為具體思維能力較強(qiáng),而抽象思維能力較弱,思維發(fā)展速度較正常學(xué)生而言更慢,在進(jìn)行教學(xué)時,必須注意到這一特點,才能更好地開展聽說障礙學(xué)生教學(xué)工作。

        二、向聽說障礙學(xué)生開展思想政治教育的重要作用

        思想政治教育是中國精神文明建設(shè)的首要內(nèi)容,也是解決社會矛盾和問題的主要途徑之一。尤其是殘疾人的職業(yè)院校中聽說障礙的學(xué)生,他們對事物的認(rèn)知和理解與常人不同,做好思想政治教育工作,是促進(jìn)殘疾人事業(yè)健康發(fā)展的基礎(chǔ)功課之一,它的主要作用如下:

        1.實現(xiàn)聽說障礙學(xué)生的全面發(fā)展與健康成長

        聽說障礙學(xué)生固然在身體上存在著缺陷,很難像正常人一樣能說會道,但在德智層次上聽說障礙學(xué)生并不比普通大學(xué)生差,甚至有的比普通大學(xué)生更加優(yōu)秀,只是外界人們的目光更多的集中在他們身上的殘疾部分,對他們身上的閃光點視而不見罷了,通過向聽說障礙學(xué)生開展思想政治教育,可以幫助他們更好地發(fā)現(xiàn)自身存在的閃光點,引導(dǎo)聽說障礙學(xué)生更好地對學(xué)校人文精神及高校文化熏陶進(jìn)行體會,在潛移默化中培養(yǎng)出良好健康的人格,實現(xiàn)德智體美全面發(fā)展,更好地將自身才能發(fā)揮發(fā)展出來,形成健康向上的積極心態(tài),促進(jìn)社會關(guān)系進(jìn)一步發(fā)展豐富[1]。

        2.體現(xiàn)高校教書育人本質(zhì)

        聽說障礙學(xué)生在高校生活中可能存在著一定的不便之處,但學(xué)校作為實現(xiàn)國家發(fā)展戰(zhàn)略的重要場所,承擔(dān)著對所有人進(jìn)行教育培養(yǎng)的責(zé)任,無論是正常大學(xué)生還是聽說障礙學(xué)生,都有平等接受教育的權(quán)利,高校在進(jìn)行教學(xué)時,必須做到一視同仁。通過高校思想政治教學(xué),可以有效地提升聽說障礙學(xué)生的思想政治素質(zhì),從而更好地幫助聽說障礙學(xué)生發(fā)揮出綜合價值,為我國的現(xiàn)代化建設(shè)添磚加瓦,通過對聽說障礙學(xué)生開展思想政治教育,可以更好地將高校教書育人的辦學(xué)理念發(fā)揮出來,培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需求的高素質(zhì)人才。

        3.實現(xiàn)教育平等和均衡化發(fā)展

        在目前的教育領(lǐng)域中,教育平等及均衡化成為了當(dāng)前高等教育的主要發(fā)展趨勢,相關(guān)教育部門多次在文件中進(jìn)行強(qiáng)調(diào),要實現(xiàn)教育平等,讓所有人獲得同等的教育機(jī)會,聽說障礙學(xué)生也不例外,聽說障礙學(xué)生接受高等教育,獲得平等的教育權(quán)利及相關(guān)教育資源,可以有效地實現(xiàn)現(xiàn)代高素質(zhì)人才培養(yǎng),更好地滿足現(xiàn)代社會發(fā)展需求,體現(xiàn)了教學(xué)平等均衡理念。

        三、面向聽說障礙學(xué)生的思想政治教育開展途徑

        1.從學(xué)校角度:塑造良好人文氛圍

        作為特殊群體,聽說障礙學(xué)生內(nèi)心較為敏感細(xì)膩,容易累積心理壓力,因此在進(jìn)行思想政治教育前,必須為聽說障礙學(xué)生創(chuàng)造出良好的氛圍環(huán)境。高校在進(jìn)行教學(xué)工作時,應(yīng)當(dāng)從學(xué)習(xí)方面和生活方面對聽說障礙學(xué)生進(jìn)行關(guān)注,在住宿及教室設(shè)計方面上給予充分的滿足,在生活上給予一定補(bǔ)助。為了更好地幫助聽說障礙學(xué)生發(fā)展,就必須在平時的教學(xué)輔導(dǎo)過程中給予聽說障礙學(xué)生充分的關(guān)心,引導(dǎo)他們積極學(xué)習(xí),更好地理解教育深層含義,實現(xiàn)全方位素質(zhì)均衡發(fā)展。同時其他的教學(xué)工作人員也應(yīng)當(dāng)積極參與到各項集體活動中,在潛移默化中幫助聽說障礙學(xué)生形成良好的思想觀念,培養(yǎng)其溝通交際能力,以便于日后步入社會中進(jìn)行工作、生活[2]。

        2.從學(xué)生自身角度:強(qiáng)化自我教育

        在開展面向聽說障礙學(xué)生的思想政治教育時,學(xué)校應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)他們開展自我認(rèn)知與自我教育,幫助聽說障礙學(xué)生構(gòu)建良好健康的心理環(huán)境,實現(xiàn)自立、自信、自強(qiáng)。同時應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)聽說障礙學(xué)生實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換,組織各項實踐活動來展示自身的積極性和閃光點,通過角色轉(zhuǎn)化來強(qiáng)化獨立意識和主體意識,強(qiáng)化聽說障礙學(xué)生面對學(xué)習(xí)、生活及工作的信心。

        3.從社會交際角度:培養(yǎng)良好道德人格

        聽說障礙學(xué)生由于在身體上存在著一定缺陷,在意志上普遍較普通大學(xué)生更為優(yōu)秀,因此可以通過聽說障礙學(xué)生與普通大學(xué)生共同生活學(xué)習(xí)的方式來進(jìn)行良好校園環(huán)境創(chuàng)設(shè),一方面聽說障礙學(xué)生可以和正常人在日常學(xué)習(xí)生活中進(jìn)行交流溝通,有利于對社會進(jìn)行正確認(rèn)識,更好地融入到社會中,另一方面,普通大學(xué)生也可以更好地從聽說障礙學(xué)生身上學(xué)習(xí)到種種良好品質(zhì),實現(xiàn)二者之間的互相支持,建立良好友誼,有助于聽說障礙學(xué)生和普通大學(xué)生樹立良好的道德人格[3]。

        4.從持續(xù)發(fā)展角度:構(gòu)建全面教育機(jī)制

        聽說障礙學(xué)生的思想政治教育不單單由學(xué)校完成的,應(yīng)該和家庭、社會進(jìn)行共同合作,學(xué)校輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)從多角度開展思想政治教學(xué),實現(xiàn)多方教育互動,進(jìn)行共同協(xié)作。社會層次上也要適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行幫助,通過多種形式來實現(xiàn)全社會參與,更好地對聽說障礙學(xué)生思想政治素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)。

        結(jié)語

        聽說障礙學(xué)生的思想政治教育,必須做到社會、學(xué)校、家庭的共同合作,創(chuàng)造出良好人文氛圍,強(qiáng)化自我教育,才能更好地培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需求的高素質(zhì)人才。

        參考文獻(xiàn)

        [1]遲慧.論高校弱勢學(xué)生群體的思想政治教育[J].齊齊哈爾大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版),2014,12(4):155-157.

        [2]陳曉莉.尊重個性,立足“愛”的教育--積極探索對殘疾學(xué)生思想政治教育的新路子[J].科教文匯,2014,12(6):25-25,27.

        [3]唐慧.新時期聽說障礙學(xué)生政治輔導(dǎo)員工作職責(zé)的探討[J].科教導(dǎo)刊,2014,24(16):85-85,124.

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