【摘要】高中生的學(xué)習(xí)壓力通常較大，學(xué)習(xí)過(guò)程較為緊張，如何有效地提升學(xué)習(xí)效率，避免對(duì)已掌握的知識(shí)重復(fù)學(xué)習(xí)，是學(xué)生與教師共同關(guān)注的問(wèn)題。針對(duì)這一問(wèn)題，我們部分學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，制作并使用了錯(cuò)題集。但我們學(xué)生在使用的過(guò)程中仍然存在一些問(wèn)題，使得錯(cuò)題集的作用受到了限制。在此背景下，本文將分析高中學(xué)生在英語(yǔ)錯(cuò)題集的使用過(guò)程中存在的問(wèn)題，并提出相應(yīng)的解決辦法。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ)；錯(cuò)題集；應(yīng)用思路

【作者簡(jiǎn)介】王皓宇，河北武邑宏達(dá)學(xué)校。

一、高中生使用英語(yǔ)錯(cuò)題集存在的問(wèn)題

1.對(duì)于錯(cuò)誤原因標(biāo)注不明確。我國(guó)的高中生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，往往不能夠正確使用錯(cuò)題集。錯(cuò)題集對(duì)糾正學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的錯(cuò)誤習(xí)慣可以起到良好的規(guī)范作用，同時(shí)可有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，減少不必要的重復(fù)學(xué)習(xí)。但在制作英語(yǔ)錯(cuò)題集的過(guò)程中，我們學(xué)生常常不愿清晰標(biāo)注錯(cuò)題的原因，造成這一問(wèn)題的主要原因是高中學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力較大并且時(shí)間極為緊張，而標(biāo)注錯(cuò)題原因常常需要耗費(fèi)較多時(shí)間，因此我們出于節(jié)約時(shí)間的考慮往往忽略對(duì)錯(cuò)題原因的標(biāo)注。但這樣的問(wèn)題將為我們的復(fù)習(xí)過(guò)程帶來(lái)不便，首先學(xué)生在不標(biāo)明錯(cuò)題原因的情況下進(jìn)行復(fù)習(xí)往往會(huì)浪費(fèi)更多的時(shí)間，同時(shí)學(xué)生在復(fù)習(xí)錯(cuò)題集時(shí)由于不標(biāo)注錯(cuò)題原因會(huì)使得復(fù)習(xí)的針對(duì)性不強(qiáng)并影響復(fù)習(xí)效果。

2.更新不及時(shí)。我們?cè)谥谱麇e(cuò)題集時(shí)，常常忘記對(duì)錯(cuò)題集及時(shí)更新。錯(cuò)題集的主要作用在于縮小學(xué)生的復(fù)習(xí)范圍，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。但由于高中學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度較快，難以抽出時(shí)間進(jìn)行錯(cuò)題集的整理，因此錯(cuò)題集的更新常常不夠及時(shí)。這一問(wèn)題的出現(xiàn)將嚴(yán)重削弱錯(cuò)題集的效用，使學(xué)生在復(fù)習(xí)的過(guò)程中效率大幅降低。同時(shí)，我們有時(shí)在對(duì)錯(cuò)題集進(jìn)行更新的過(guò)程中，字跡與格式較為潦草，對(duì)已鞏固的知識(shí)常常用涂抹的方式加以標(biāo)注，當(dāng)錯(cuò)題集積累到一定程度的時(shí)候，我們對(duì)錯(cuò)題往往較難尋找，使得復(fù)習(xí)過(guò)程較為耗時(shí)。

3.教師對(duì)錯(cuò)題集缺乏有效的管理。在傳統(tǒng)的教學(xué)觀念中，錯(cuò)題集通常被定義為我們的復(fù)習(xí)資料，屬于我們自學(xué)的范疇，教師往往不予批改。但在實(shí)踐中，由于部分學(xué)生的自覺(jué)性較差，使得其對(duì)錯(cuò)題集的使用不夠重視，以致其在學(xué)習(xí)成績(jī)難以提高。但在高中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師的教學(xué)壓力同樣很大，對(duì)我們的作業(yè)與考卷的批改占用了其較多的時(shí)間，因此難以再對(duì)我們的錯(cuò)題集進(jìn)行管理。這一問(wèn)題的存在使得部分同學(xué)對(duì)錯(cuò)題集的重視程度降低。

二、合理使用英語(yǔ)錯(cuò)題集的方式

1.對(duì)錯(cuò)題集進(jìn)行分類管理。由于標(biāo)注錯(cuò)題原因客觀上占用了我們寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間，因此部分同學(xué)不愿對(duì)錯(cuò)題原因進(jìn)行標(biāo)注，從而使得錯(cuò)題集的制作不夠規(guī)范。針對(duì)這一問(wèn)題我們?cè)谥谱麇e(cuò)題集時(shí)可改變傳統(tǒng)中以時(shí)間為軸線的記錄方式，通過(guò)分類的方式將錯(cuò)題進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。在制作的過(guò)程中，我們首先應(yīng)當(dāng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中常犯的錯(cuò)誤進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，并對(duì)這些錯(cuò)誤方式進(jìn)行分類，在今后的學(xué)習(xí)過(guò)程中，可將錯(cuò)題以錯(cuò)誤方式進(jìn)行區(qū)分，分別記錄在不同類別中，從而減少了標(biāo)注錯(cuò)誤原因所消耗的時(shí)間。同時(shí)可以采用不同顏色的筆加以標(biāo)注，突出錯(cuò)誤點(diǎn)。

2.創(chuàng)建可更新格式。在我們利用錯(cuò)題集進(jìn)行復(fù)習(xí)的過(guò)程中，常常由于時(shí)間原因沒(méi)能及時(shí)更新錯(cuò)題集。針對(duì)這一問(wèn)題，學(xué)生可運(yùn)用簡(jiǎn)化表格或電子表格，從而減少更新錯(cuò)題集所消耗的時(shí)間。最為便捷的方式是學(xué)生制作電子錯(cuò)題集，并通過(guò)手機(jī)下載實(shí)現(xiàn)課堂復(fù)習(xí)的可能性。如果條件受限，我們可制作簡(jiǎn)化表格，在分類管理的基礎(chǔ)上利用便簽等形式，將錯(cuò)題變?yōu)榭刹鹦兜念}簽，通過(guò)這一設(shè)計(jì)，可簡(jiǎn)化錯(cuò)題集的修改步驟，并使其保持工整。英語(yǔ)錯(cuò)題集比較好分類，貼好小標(biāo)簽，短語(yǔ)類錯(cuò)誤，單詞類錯(cuò)誤（尤其現(xiàn)在高考偏重考熟詞生意），語(yǔ)法類錯(cuò)誤，固定句式類錯(cuò)誤等等，然后平時(shí)把錯(cuò)題及時(shí)對(duì)號(hào)入座就可以了。這樣既一目了然又可以把零碎時(shí)間利用起來(lái)整理英語(yǔ)。

3.教師應(yīng)針對(duì)錯(cuò)題集做出個(gè)性化的輔導(dǎo)。在初中的學(xué)習(xí)過(guò)程中我們沒(méi)有注重對(duì)錯(cuò)題集的整理。但在先進(jìn)的教學(xué)環(huán)境中，老師們可通過(guò)管理我們的錯(cuò)題集，為我們制定更為個(gè)性化的學(xué)習(xí)方案，以使我們學(xué)習(xí)成績(jī)快速提升。在這一過(guò)程中，教師首先需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，將學(xué)生轉(zhuǎn)化為教學(xué)主體，并通過(guò)對(duì)我們錯(cuò)題集的批改制作個(gè)性化的日常習(xí)題。同時(shí)，教師可運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)建立習(xí)題池，我們可根據(jù)自身問(wèn)題自主尋找練習(xí)題目。同時(shí)老師還可以充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，開(kāi)展brainstorm，讓大家一起分享，把大家典型的錯(cuò)誤歸到一起，反復(fù)再現(xiàn)加以練習(xí)，這樣會(huì)起到事半功倍的作用。

綜上所述，我們部分高中學(xué)生在制作英語(yǔ)錯(cuò)題集的過(guò)程中存在一些問(wèn)題。首先是我們?cè)谥谱麇e(cuò)題集的過(guò)程中對(duì)于錯(cuò)誤原因往往標(biāo)注不清。再有同學(xué)在應(yīng)用錯(cuò)題集的過(guò)程中，常常忘記及時(shí)更新。還有教師在教學(xué)過(guò)程中往往不夠重視對(duì)學(xué)生錯(cuò)題集的管理。針對(duì)這些問(wèn)題，我們應(yīng)當(dāng)改變錯(cuò)題集的傳統(tǒng)制作方式，通過(guò)分類管理避免標(biāo)注錯(cuò)誤環(huán)節(jié)。同時(shí)學(xué)生應(yīng)當(dāng)以電子表格或便簽等方式減少更新錯(cuò)題集所損耗的時(shí)間。最后教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)主體，通過(guò)對(duì)學(xué)生錯(cuò)題集的批改為我們制定更為個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃。英語(yǔ)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)零碎分散，而且有些是需要我們反復(fù)多次才能記牢的，根據(jù)這一學(xué)科特點(diǎn)我們就要堅(jiān)持坐好以上對(duì)錯(cuò)題集的運(yùn)用，功夫下在平時(shí)。我堅(jiān)信： No sweat， no sweet.

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