杜靜

【摘要】隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的不斷發(fā)展與進步，我國逐漸的步入到了“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，在這種大環(huán)境下，一些新型的電子商務(wù)逐漸的出現(xiàn)在了人們的視野當中，這些產(chǎn)業(yè)的出現(xiàn)對于傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型有著較強的推動作用，就跨境電商產(chǎn)業(yè)而言，在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代背景下，獲得了持續(xù)有效的發(fā)展，但是其在發(fā)展的同時對相關(guān)的人才也提出了更高的要求，因此，高職院校必須要結(jié)合時代背景不斷的完善跨境電商人才培養(yǎng)模式，本文就“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職院?？缇畴娚倘瞬排囵B(yǎng)模式做了簡要的分析。

【關(guān)鍵詞】“互聯(lián)網(wǎng)+” 高職院校 跨境電商 人才培養(yǎng) 模式探究

一、在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下高職跨境電商人才培養(yǎng)的問題

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下，我國高職院校在培養(yǎng)跨境電商人才的過程當中仍然在這這諸多不足，這些問題主要表現(xiàn)在以下三個方面：第一，人才儲備量不足，由于跨境電商發(fā)展時間較短，而跨境電商人才培養(yǎng)課程也是近幾年才落實到高職院校當中，因此就導(dǎo)致了高職院校培養(yǎng)人才的效率極低，進而導(dǎo)致人才儲備量不足。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，許多跨境電商企業(yè)當中的工作人員都是“半路出家”，這也是導(dǎo)致人才儲備量不足的主要原因之一。第二，教職人員綜合素質(zhì)有待提升，現(xiàn)階段，我國大多數(shù)高職院校當中的教職人員，其綜合素質(zhì)普遍偏低，并沒有準確的人知道跨境電商人才培養(yǎng)模式對于學(xué)生發(fā)展的重要性，知識單一的應(yīng)用一些傳統(tǒng)的教學(xué)模式對學(xué)生們進行實際教學(xué)，并不能有效的利用先進的電子信息技術(shù)。第三，不能準確有效的與企業(yè)和政府之間建立協(xié)同合作關(guān)系，高職院校的領(lǐng)導(dǎo)者只是單一的認為，培養(yǎng)人才只是學(xué)校的工作，與企業(yè)和政府沒有較大的關(guān)系，在這種意識的引導(dǎo)下，很難將先進的跨境電商人才培養(yǎng)模式落實到實際工作當中，進而無法培養(yǎng)出專業(yè)型的跨境電商人才。

二、基于“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的高職跨境電商人才培養(yǎng)模式探究

隨著互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的興起，電子網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)逐漸的普及到了高職院校當中，在這種大環(huán)境下學(xué)生之間、師生之間的溝通更加便捷，就高職跨境電商人才培養(yǎng)而言，在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，對高職院?？缇畴娚倘瞬排囵B(yǎng)提出了新的要求。

（一）實行“三方”合作培養(yǎng)跨境電商人才培養(yǎng)模式

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代背景下，為了能夠有效的培養(yǎng)出高水平的跨境電商人才，高職院校必須要將“三方”合作跨境電商人才培養(yǎng)模式落實到實際工作當中，只有這樣才能實現(xiàn)既定目標，培養(yǎng)出滿足跨境電商行業(yè)發(fā)展需求的專業(yè)性人才。其中“三方”合作就是指，政府教育部門，企業(yè)以及高職院校三個教育主體協(xié)同合作，共同參與到跨境電商人才培養(yǎng)工作當中。為了能夠有效的將這一模式落實到實際工作過程當中，高職院校首先要樹立正確的服務(wù)意識，明確自身的義務(wù)，將服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟放到首要位置，在此基礎(chǔ)上，有效的與當?shù)卮笮偷目缇畴娚唐髽I(yè)建立合作關(guān)系，并且要準確有效的利用自身的優(yōu)勢，使雙方的內(nèi)部資源得到最大限度的利用，在這一過程當中，國家政府部門要有效的了解當?shù)馗呗氃盒５膶嶋H情況以及跨境電商產(chǎn)業(yè)的實際需求，幫助跨境電商企業(yè)與高職院校搭建起溝通的橋梁，并在一定程度上給予高職院校以及跨境電商產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟商以及政策上的支持，做好“中介”工作，另外企業(yè)高職院校還可以有效的利用一些知名的電商平臺，將其與本校的跨境電商課程進行有機融合，從而使自身的教學(xué)質(zhì)量不斷的得到提升，進而提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。實現(xiàn)在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代背景下，為跨境電商產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)出專業(yè)性的人才。

（二）實行“現(xiàn)代學(xué)徒制”跨境電商人才培養(yǎng)模式

“現(xiàn)代學(xué)徒制”跨境電商人才培養(yǎng)模式是在傳統(tǒng)學(xué)徒制培養(yǎng)模式上進行創(chuàng)新而得出的新型人才培養(yǎng)模式，即“跨境電商企業(yè)與高職院校建立堅實的合作關(guān)系，電商企業(yè)將公司內(nèi)部的專業(yè)人士派遣到高職院校當中，與高職院校當中的跨境電商教師共同來傳授相關(guān)的理論知識以及相關(guān)技術(shù)”。這一模式主要強調(diào)了實踐能力的培養(yǎng)，其最終目的就是為了培養(yǎng)出滿足跨境電商企業(yè)發(fā)展需求的高水平跨境電商人才。為此，高職院校必須要將“現(xiàn)代學(xué)徒制”跨境電商培養(yǎng)模式落實到實際教學(xué)工作當中，在實際工作過程當中，首先要以招生制度，以及管理制度為切入點，形成校企合作的人才培養(yǎng)模式，提升雙方的協(xié)同合作的力度。其次，在課堂教學(xué)的過程當中，教師要將企業(yè)的真實案例向?qū)W生們進行講解，使學(xué)生們直觀的了解到，企業(yè)的真實需求，進而提升學(xué)生的實踐能力。另外，企業(yè)當中的“師傅”要準確有效的發(fā)揮出引導(dǎo)作用，并且要在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程當中準確的發(fā)現(xiàn)學(xué)生所出現(xiàn)的問題，對其進行具有針對性的指導(dǎo)，幫助其解決相關(guān)問題。最后，要將三種“實習(xí)模式”落實到實際培養(yǎng)工作當中，“三實習(xí)”即認知，頂崗，畢業(yè)。

（三）做好基礎(chǔ)工作

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代背景下，高職院校要想培養(yǎng)出高質(zhì)量的專業(yè)型跨境電商人才，就必須要不斷的創(chuàng)新高職院校跨境電商人才培養(yǎng)模式。為了能夠有效的創(chuàng)新出新型有效的跨境電商人才培養(yǎng)模式，就必須要做好基礎(chǔ)工作，基礎(chǔ)工作主要有三方面內(nèi)容，其一，調(diào)整人才培養(yǎng)戰(zhàn)略，在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代背景下，跨境電商產(chǎn)業(yè)獲得了持續(xù)有效的發(fā)展，隨著十九大的召開，我國各個領(lǐng)域的產(chǎn)業(yè)都在全面深入改革當中，在這種大環(huán)境下，高職院校必須要將“一帶一路”理念準確的落實到人才培養(yǎng)模式當中，在了解企業(yè)實際需求的基礎(chǔ)上不斷的調(diào)整自身院校的人才培養(yǎng)戰(zhàn)略，提升對跨境電商人才培養(yǎng)的支持力度，完善相關(guān)的教學(xué)設(shè)施，引進專業(yè)水平較高的教職人員，著重培養(yǎng)學(xué)生與跨境電商相關(guān)的知識理念以及技術(shù)。其二，提升高職院校教職人員的綜合素質(zhì)，由于教師是培養(yǎng)人才的執(zhí)行者，高職院校必須要成立專門的教師培訓(xùn)部門，以此來提升教師的綜合素質(zhì)，并在培訓(xùn)的過程當中有意識的向教師培養(yǎng)教師的創(chuàng)新意識，使其在實際教學(xué)過程當中不斷的創(chuàng)新跨境電商人才培養(yǎng)模式。只有將基礎(chǔ)工作做好，高職院校跨境電商人才培養(yǎng)模式才能獲得持續(xù)有效的發(fā)展，進而使高職院校的教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面的提升，最終使高職院校能夠培養(yǎng)出專業(yè)水平較高的專業(yè)型跨境電商人才。

綜上所述，在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代背景下，跨境電商產(chǎn)業(yè)對于人才的需求正在不斷的提升，因此，高職院校必須要意識到自身的責(zé)任以及義務(wù)，為了能夠準確有效的發(fā)揮出自身所具有的職能，為跨境電商企業(yè)培養(yǎng)出專業(yè)型人才，相關(guān)的教職人員必須要將工作重心放到跨境電商人才培養(yǎng)模式研究上，結(jié)合企業(yè)的需求以及學(xué)校的實際情況，不斷地完善現(xiàn)有的人才培養(yǎng)模式并在此基礎(chǔ)上創(chuàng)新出新型有效的人才培養(yǎng)模式，進而實現(xiàn)既定目標。

參考文獻

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