廖麗

摘要：高職院校是我國重要的人才培養(yǎng)基地，“網頁設計與制作”課程教學設計一定要立足工作過程實際，注重情境設計，不斷創(chuàng)新教學策略，讓學生掌握基本技能，培養(yǎng)高素質職業(yè)技能人才。文章研究了“網頁設計與制作”課程學習情境設計和教學創(chuàng)新策略。

關鍵詞：網頁設計與制作；工作過程；情境設計；創(chuàng)新策略

職業(yè)院校不同于普通本科院校，職業(yè)性是其最為重要的特色，職業(yè)能力和素養(yǎng)是其教育核心。計算機教學主要培養(yǎng)學生的計算機應用、開發(fā)設計能力，“網頁設計與制作”課程讓學生能夠更好從事網頁設計與制作、網站編輯、網站管理等崗位，不僅要掌握相應的理論知識，充分熟悉相關的工作過程，更要能夠結合具體工作過程來掌握網頁設計與制作的基本方法，真正應用到工作中，讓學生在工作中真正拿得起，放得下，施展開，具有實實在在的能力。為此，網頁設計與制作課程教學設計一定要立足工作過程實際，注重情境設計，不斷創(chuàng)新教學策略，真正培養(yǎng)高素質職業(yè)技能人才。

1 結合工作過程和崗位需求實際，明確課程和專業(yè)培養(yǎng)目標

1.1圍繞學生專業(yè)實際確定課程教學核心內容

網頁設計與制作是基于現(xiàn)代互聯(lián)網應用和信息技術開發(fā)的專業(yè)應用技術，是現(xiàn)代互聯(lián)網應用最為前端性的技術，網頁是面向網絡用戶最為近距離的窗口，網頁設計需要結合企業(yè)工作實際，能夠將企業(yè)最為突出的形象、產品或者服務呈現(xiàn)給網民，達到公司宣傳或者服務的目的。而對于網民來說，能夠獲得更為直觀的瀏覽效果，真正捕獲他們的眼球，讓他們愿意為之投放更多的時間，或者能夠更為直觀地了解網頁的內容，不僅能夠全面了解信息，還能獲得相應的體驗，以此來不斷強化他們的視覺效果，讓他們對網頁有更強的忠誠度。網頁設計制作要求具有開發(fā)和制作網站的操作技能，能夠根據(jù)中小型網站實際做好網站整體規(guī)劃，設計制作更有新意的網絡頁面，并做好美化工作。網站編輯主要根據(jù)中小網站建設實際，應用最為基礎的網頁知識和操作經驗，完成網站內容的編輯、維護和及時更新等工作，這是網頁設計與課程專業(yè)的主要內容，也是未來工作崗位上工作的主要內容和需要具備的基本能力。網站管理則是更高層次的綜合技能，不僅要具有相應的網頁設計制作能力，還要具有更為全面的綜合管理能力，完成網站后臺維護以及各種改版工作。這是建筑在網頁設計與制作專業(yè)技能之上的綜合能力，是關系整個網站設計制作的綜合管理。這是很多專業(yè)學生未來面臨的工作實際，也是課程教學設計與實踐必須充分考慮的問題。基于工作過程的“網頁設計與制作”課程進行教學設計和創(chuàng)新必須充分考慮工作崗位實際，以工作崗位實際需要明確課程教學目標和專業(yè)培養(yǎng)目標，做到課程設計有的放矢，專業(yè)目標定位明確，真正將教學設計和教材策略選用更好地服務學生崗位技能培養(yǎng)和未來發(fā)展，真正培養(yǎng)高素質職業(yè)技能人才[1]。

1.2結合工作崗位需要培養(yǎng)他們職業(yè)素養(yǎng)與學習能力

基于工作過程的計算機教學，就是圍繞他們的專業(yè)發(fā)展和應用實際，讓學生能夠得到更加有效的教育和指導，實現(xiàn)學校教育與社會應用實際的協(xié)調統(tǒng)一，做到學校專業(yè)學習與行業(yè)工作實際接軌，真正培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)和學習能力。確保學生能夠在學習中鍛煉職業(yè)能力，在工作不斷學習進步，服務學生全面進步和終身發(fā)展。在學生接觸網頁設計與制作的初級階段，可以讓學生設計相對簡單且較為有趣的項目，能夠充分調動他們學習的積極性，讓學生對網頁設計產生持久的學習熱情。學生對網頁設計有了興趣和熱情，也就愿意為之付出更多的時間和精力，能夠在以后的工作實踐中更加積極，更有熱情。工作不僅要要求技能，更要有熱情和興趣。學生有了興趣，就會愿意在這方面進行更多的探索，在網頁設計與制作、網站編輯方面積極探索，不斷創(chuàng)新發(fā)展，更具創(chuàng)新能力，而不是按部就班地工作，這是未來職業(yè)人才的素養(yǎng)。針對他們的基礎和發(fā)展等級，引導學生從最為基本的模仿設計開始，逐步創(chuàng)新，做好相應的啟發(fā)和激勵，促進學生更好地進步。比如，在進行網頁建模和布局設計時，鼓勵學生靈活應用表格層，讓學生多思考，嘗試不同的方法設計。學生能夠打好基礎，又能學會變通，做到舉一反三。并在學習實踐中鼓勵學生相互合作，形成不同的團隊小組，既能夠增強他們的學習興趣，降低學習難度，還能為以后的協(xié)同工作打好基礎。他們根據(jù)網頁設計與制作需要，相互探討，相互借鑒，做好分工合作，不僅能夠快速完成學習任務，還能感知工作過程，培養(yǎng)他們的職業(yè)素養(yǎng)與能力[2]。

2 立足工作任務實際，精心設計教學體驗情境

高職院校必須立足行業(yè)發(fā)展和專業(yè)對口崗位需要，培養(yǎng)學生的專業(yè)技能和綜合能力，讓學生能夠真正獲得更多的發(fā)展空間。設計應用教學情境，讓學生掌握知識技能的同時，強化他們的工作體驗，豐富他們的工作經驗，實現(xiàn)學校教學與崗位工作實際的對接。堅持由易到難、由淺入深的認知和實踐提升規(guī)律，融入更多生動有趣的教學情境，讓學生更容易接受和操作，以此來不斷強化他們的應用實踐能力。鑒于此，可以對現(xiàn)有的學生學習內容設置為5個單元學習訓練模塊，也是培養(yǎng)學生能力的5個層次步驟。（1）讓學生能夠對網頁設計應用工具熟悉到位，并能初步掌握這些工具的使用方式，設計出一些最為簡單的網頁，初步感知網頁設計的基本思想理念。（2）為學生設置相應的網頁規(guī)劃設計學習任務，通過具體實例感知和模仿，學習網頁色彩的基本搭配，了解網頁的基本布局，制作最為基本的網頁；掌握網頁字體的基本應用，并能夠學會常見的文字設計技巧，應用CSS樣式層進行設計。（3）在掌握基本網頁布局和設計的基礎上，引導學生學會一些基本的美化功能，在網頁能夠添加一些音效或者視頻等效果，讓網頁有聲有色。在此基礎上，出于讀者閱讀的需要，制作常用的導航欄等。（4）讓學生學習網頁更新的常見方法，維護網頁的基本技術，學會借助模板和庫項目等制作的常見應用技術應用到網頁更新和美化上去。（5）讓學生能夠掌握網頁測試的基本方法，以具體實例反復讓學生真正熟練上傳網頁。在教學實踐中，堅持議Dreamweaver軟件作為學習教學的主要線索，讓學生在具體實踐中體會，并在操作中不斷創(chuàng)新，真正制作一些富有個性化的中小型網站。比如，以小型物流公司網站規(guī)劃項目進行教學情境設計。為學生提供基本的內容模塊，公司概況介紹、公司業(yè)務構成、企業(yè)發(fā)展動態(tài)、常規(guī)產品和特色產品介紹、管理層架構、人才招聘、公司業(yè)務聯(lián)系方式等。并給學生提出相應的頁面及網站建設要求：首先，網站必須凸顯公司主題，并要做到簡約大氣，能夠給客戶更多的視覺效果。重點突出公司的業(yè)務特色，并且一定要將首頁做好，便于展現(xiàn)公司形象和社會宣傳。其次，便于公司信息更新和內容拓展，易于隨時添加頁面內容，具有較強的拓展性。再次，網頁的字體不能干篇一律，一定要凸顯美觀，且不同的頁面能夠體現(xiàn)不同的風格特點，字體大小、形式、顏色等做到美學搭配，還要具有必要的音效和視頻效果，能夠支持當下最為常見的瀏覽器瀏覽。這樣的要求提出以后，讓學生能夠結合所學內容，設計出更具實踐應用效果的網站，這樣的情境設計才是真正基于工作任務的設計，能夠讓學生真正獲得較為直觀的體驗，并能培養(yǎng)他們的學習應用能力。

3 為師生提供更多的實踐條件和實習機會

模擬和實戰(zhàn)還是有一定的距離的，在做好常規(guī)模擬情境的同時，為教師和學生提供更多的實踐機會，讓更多學生能夠真正深入企業(yè)，走上工作崗位，獲得最為直接的體驗，真正熟悉工作應用環(huán)境。這是最為好的應用情境，也是真正基于工作的教學創(chuàng)新。高職院校一般都在區(qū)域經濟相對發(fā)達的地方，周邊有較多的現(xiàn)代企業(yè)，并且很多高職院校與不同企業(yè)建立了各種層次的合作關系，有的是合作辦學，有的是提供實踐崗位，有的是復雜技術研發(fā)。這些企業(yè)都有自己的公司網站，網站都在不斷更新內容，且網站建設都具有較強的時代性，能夠真正體現(xiàn)公司的核心業(yè)務，也能夠很好地展現(xiàn)公司形象。當然，也有不少公司一直都努力在公司網站建設方面進行更多的改組或者創(chuàng)新，需要更為專業(yè)的計算機人員提供更好地創(chuàng)想設計或者技術指導。這就為“網頁設計與制作”課程教學提供了更好的應用范例，也提供了更好的學習和展示平臺，更有利于創(chuàng)設基于工作過程的課程學習情境，還能不斷創(chuàng)新教學模式和方法，真正培養(yǎng)學生的實踐應用技能和綜合素養(yǎng)。

4 以任務驅動或者項目教學法構建教學做一體化模式

任務驅動和項目教學法是高職計算機常用的教學方法，這兩種方法能夠將知識感知、技能訓練與工作過程相統(tǒng)一，將教、學和做統(tǒng)一起來，實現(xiàn)由教到學再到具體實踐應用。由抽象講解、到模擬演練再到的具體的任務完成或者項目實踐，讓學生真正掌握知識，又能熟悉工作過程，培養(yǎng)專業(yè)技能，又能強化職業(yè)素養(yǎng)。學生要完成相應的任務或者項目，就必須認真聽從教師的講解，并能夠瀏覽更多的網頁，學習借鑒更多優(yōu)秀網站的規(guī)劃設計，并能大膽嘗試和創(chuàng)新實踐，將實踐與感知、模仿與創(chuàng)新有機結合，強化他們的知識運用能力和創(chuàng)新實踐能力。

5結語

總之，高職院校是我國最為重要的人才培養(yǎng)基地，我國的高端職業(yè)技能人才主要來自職業(yè)院校，也是人力資源素質提升的重要保障。高職院校的學生將來更多是從事一線工作崗位，從事技能應用或者綜合服務工作，過硬的專業(yè)知識專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能?！熬W頁設計與制作”做好基于工作過程的學習情境設計，不斷創(chuàng)新教學策略，培養(yǎng)高職技能人才。

[參考文獻]

[1]陳素晴.基于工作過程系統(tǒng)化的學習情境設計研究[J]信息與電腦（理論版），2014 （5）：146-147

[2]于曉霞，沈志剛基于工作過程的《網頁設計與制作》課程學習情境的設計[J]福建電腦，2011 （6）：205-206