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        淺析慕課時代的《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》課程教學(xué)探索

        2016-12-22 19:22:08楊威張瑋石懷旺
        科學(xué)與財富 2016年18期
        關(guān)鍵詞:慕課

        楊威+張瑋+石懷旺

        摘要:《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》是計算機(jī)類相關(guān)專業(yè)的一門選修人數(shù)超多的課程,慕課發(fā)展背景下,高校計算機(jī)課程面臨機(jī)遇與挑戰(zhàn).通過對該課程的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析,結(jié)合實際的教學(xué)經(jīng)驗,對該門課程進(jìn)行教學(xué)探索,從教學(xué)內(nèi)容設(shè)計理念、教學(xué)內(nèi)容的選取、教學(xué)實施和考核等多個方面分析和探討,論述了慕課發(fā)展背景下高校計算機(jī)課程的改革,提出合理規(guī)劃課程,共享資源,線上線下相結(jié)合的學(xué)習(xí)與考核,優(yōu)化評價結(jié)構(gòu)等建議。

        關(guān)鍵詞:網(wǎng)頁設(shè)計與制作;慕課;終身學(xué)習(xí)

        一、背景

        當(dāng)今社會正處在一個變革的時代,信息化在推動著政治、經(jīng)濟(jì)、文化、軍事、教育各個領(lǐng)域都在不斷地變化著,人們獲得信息的方式不僅限于傳統(tǒng)的媒體(如電視、報紙、書籍、雜志和廣播),可以隨時隨地通過電腦、平板電腦或手機(jī)訪問網(wǎng)站和瀏覽網(wǎng)頁。在校大學(xué)生也不例外,他們每天都要通過電腦、手機(jī)或平板電腦閱讀資訊,查閱資料,或進(jìn)行相關(guān)專業(yè)的學(xué)習(xí)和科學(xué)研究,網(wǎng)頁正是這些信息和知識的載體。因此,越來越多的大學(xué)生對網(wǎng)頁設(shè)計與制作產(chǎn)生了濃厚的興趣。掌握網(wǎng)頁設(shè)計與制作的方法和網(wǎng)站開發(fā)的相關(guān)技術(shù)也非常實用和重要。本文對當(dāng)前高校開設(shè)的網(wǎng)頁設(shè)計與制作課程進(jìn)行了深入調(diào)研,據(jù)統(tǒng)計我校每年選修這門課的學(xué)生超過千人,這門課程非常受歡迎。

        與此同時,慕課的出現(xiàn)使得教育也出現(xiàn)了翻天覆地的變化。慕課是指大規(guī)模網(wǎng)絡(luò)在線課程,這些開放課程大部分是由全球知名高校制作,然后放在一定的學(xué)習(xí)平臺上,向全世界免費開放,他對學(xué)習(xí)者沒有什么要求,只要你有一部可以聯(lián)網(wǎng)計算機(jī)或智能手機(jī),就可以自由選擇平臺上提供的課程進(jìn)行學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)完后你可以選擇參加考試,成績合格就可得到由課程的提供者認(rèn)證的合格證書。

        那么,慕課時代我們?nèi)绾蝸碇v授這一門課程呢?接下來我來從網(wǎng)頁設(shè)計與制作的教學(xué)中經(jīng)常遇到的問題來著手討論。

        二、在網(wǎng)頁設(shè)計與制作的教學(xué)中,存在以下幾個問題:

        1.網(wǎng)頁設(shè)計與制作課程是一門高度綜合的課程,是技術(shù)與藝術(shù)的結(jié)合,它涉及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、平面設(shè)計、動畫設(shè)計、程序設(shè)計等多種知識。首先要學(xué)會讀寫HTML,熟練掌握可視化網(wǎng)頁制作軟件Dreamweaver的使用,能手動修改CSS樣式表文件,了解JavaScript腳本語言;其次要熟練使用Photoshop、Fireworks和Flash等軟件;最后還要對ASP等動態(tài)網(wǎng)頁制作技術(shù)有一定的了解。如何在有限的課時內(nèi)去選擇有代表性的教學(xué)內(nèi)容,既讓學(xué)生掌握了網(wǎng)頁設(shè)計與制作的精髓,又能培養(yǎng)學(xué)生不斷獲取新信息的能力。

        2.網(wǎng)頁設(shè)計與制作課程主要介紹網(wǎng)頁的設(shè)計與制作及網(wǎng)站的建設(shè)與管理,課程每一部分內(nèi)容都有相對獨立性和完整性。該課程教學(xué)基本是在多媒體教室開展,特點是操作性強(qiáng),而用多媒體教學(xué)基本采用“滿堂灌式”和“填鴨式”,這種單調(diào)的教學(xué)方法和教學(xué)手段不能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一門課講下來可能讓學(xué)生感覺到零散,難以達(dá)到融會貫通,而且在網(wǎng)頁設(shè)計與制作課程的講解過程中,發(fā)現(xiàn)學(xué)生在上課時看老師的操作能掌握,課下過會就忘了。所以,要在這門課的教學(xué)過程中簡單明了地把課程的體系結(jié)構(gòu)介紹清楚,再建立一個課上內(nèi)容和課下相連接的橋梁,讓學(xué)生知道上課的內(nèi)容實例,用教學(xué)內(nèi)容里的相關(guān)素材加以操作,使得學(xué)生可以在課下對上課內(nèi)容進(jìn)行鞏固,以期達(dá)到較好的授課效果。

        三、如果把慕課應(yīng)用到《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》教學(xué)中,這門課的學(xué)習(xí)將有以下幾個方面的變革。

        1.學(xué)習(xí)方式的變革

        在當(dāng)前的高等教育改革中,我們一直試圖利用網(wǎng)絡(luò)將學(xué)習(xí)延伸到課堂外,讓學(xué)生能夠不受空間和時間上的限制隨時隨地學(xué)習(xí)交流。慕課的出現(xiàn)為這一理想的實現(xiàn)提供了可能,使得學(xué)生對于知識的理解和吸收,往往要比傳統(tǒng)課堂更有效率。慕課的發(fā)展使傳統(tǒng)教育的學(xué)習(xí)方式面臨變革,但它也是新生事物,不能替代課堂教學(xué)。我們需要迅速轉(zhuǎn)變思想觀念,積極探索更加適合高等教育發(fā)展的道路。因此,利用這一特性,在大學(xué)教學(xué)過程中采用線上線下相結(jié)合的混合式教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂等新型的教育模式也在許多高校中進(jìn)行試點。鑒于網(wǎng)頁設(shè)計與制作涉及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、平面設(shè)計、動畫設(shè)計、程序設(shè)計等多種知識,各個知識點之間比較零散,難以融會貫通的問題,可以把課程內(nèi)容劃分為若干個模塊,通過一個典型的小型網(wǎng)站來引入網(wǎng)頁制作,由淺入深地介紹各個知識點的操作,建立班級QQ群,把上課資料全部上傳共享。將基本的知識講解放在線上,讓老師省下更多時間與學(xué)生當(dāng)面交流分享,答疑解惑,獲得更好地教學(xué)實效,學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)和課下輔導(dǎo)相結(jié)合,既掌握了網(wǎng)頁設(shè)計與制作的精髓,又能培養(yǎng)不斷獲取新信息的能力。并且所有的慕課課程也不一定都要都親力親為,可以充分的使用“拿來主義”把網(wǎng)上的優(yōu)秀的資源拿來使用。

        2. 教學(xué)方式的變革

        慕課在線課程為教學(xué)方式的多樣化提供了新的途徑。課堂與在線教學(xué)相結(jié)合,可以實現(xiàn)更加深入和個性化的學(xué)習(xí),能夠顯著提高教與學(xué)的質(zhì)量和效率。學(xué)生可以按自己的節(jié)奏、進(jìn)度和方式隨時隨地學(xué)習(xí),課堂時間更多地用來進(jìn)行師生間的深度互動。每學(xué)習(xí)一段內(nèi)容之后的測試和即時反饋有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的循序漸進(jìn)。學(xué)生在慕課上不僅能學(xué)習(xí)本門課輔導(dǎo)老師的授課過程,還能學(xué)到世界各地名校名師的授課,把寶貴的資源最大可能的共享,教師通過這種“翻轉(zhuǎn)課堂”模式,從一個講授者、講解者,真正變?yōu)閷W(xué)習(xí)的激勵者、啟發(fā)者。

        3.評價方式的變革

        慕課可以全面跟蹤和掌握學(xué)生學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)過程,進(jìn)行有針對性的教學(xué),更準(zhǔn)確地評價學(xué)生,提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率,大幅度提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。而它的大數(shù)據(jù)分析功能可以幫助教師輕松地完成對學(xué)生的分析與評價,并實時調(diào)整教學(xué)手段。

        四、把慕課運(yùn)用到教學(xué)中,學(xué)生有以下幾方面的改變:

        1.學(xué)生的動手能力增強(qiáng)

        這門課主要通過一個小型網(wǎng)站的實例,分步介紹各個章節(jié)的內(nèi)容,課上老師操作,課下同學(xué)們按照老師給的素材、要求和操作步驟練習(xí)并拓展,增強(qiáng)了學(xué)生的動手能力。

        2.學(xué)生的就業(yè)競爭力增強(qiáng)

        當(dāng)前電子商務(wù)發(fā)展迅速,掌握網(wǎng)頁設(shè)計與制作的方法和網(wǎng)站開發(fā)的相關(guān)技術(shù)也非常實用,可以運(yùn)用到以淘寶、天貓、當(dāng)當(dāng)、京東、亞馬遜等為代表的電子商務(wù)網(wǎng)站中,使其更好地發(fā)揮作用。拓寬我校學(xué)生的就業(yè)面,提高就業(yè)競爭力。

        3.在校學(xué)生整體素質(zhì)提高

        加強(qiáng)各學(xué)科的相互滲透和交叉綜合,拓寬學(xué)生的思維空間,還可以融合學(xué)科前沿知識和高新科技,培養(yǎng)適應(yīng)社會需求的應(yīng)用型人才。

        4.慕課可引導(dǎo)社會向終身學(xué)習(xí)慢慢轉(zhuǎn)變

        學(xué)生在校時,可以把慕課作為一種輔助教學(xué)的手段。即使畢業(yè)工作了,也可以通過在線開放課程自由、開放的學(xué)習(xí)模式,實現(xiàn)終身學(xué)習(xí)自我提升。

        慕課的開放性以及系統(tǒng)性對當(dāng)前教育改革有著深遠(yuǎn)的影響。教育成為了人們基本的權(quán)利,使得終身學(xué)習(xí)成為可能。慕課在探索開放互聯(lián)網(wǎng)背景下全新的大學(xué)課程組織實施模式,撬動著根深蒂固的傳統(tǒng)課堂的組織管理模式。因此,我們有必要對于慕課進(jìn)行總結(jié)和思考,進(jìn)而將課堂與在線教學(xué)相結(jié)合,使得學(xué)生能全面掌握每一門課,整個社會向終身學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變,增強(qiáng)整個社會的競爭力。

        參考文獻(xiàn):

        [1]王亮 淺談慕課背景下計算機(jī)網(wǎng)頁設(shè)計課程的教學(xué)改革.智富時代,2015.7

        [2]段永平,楊再祥.淺議慕課在高職教育改革中的作用——以高職《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》課程為例.新課程(下),2015.7

        [3]張琳 慕課視角下網(wǎng)頁設(shè)計課程的教學(xué)生態(tài)模式研究.電腦知識與技術(shù),2015年21期

        基金項目:安徽財經(jīng)大學(xué)校級教研項目“慕課時代的《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》課程教學(xué)探索”建設(shè)成果,課題號:ACJYYB2014102

        作者簡介:

        楊威(1982-),管理科學(xué)與工程學(xué)院,講師;

        張瑋(1979-),管理科學(xué)與工程學(xué)院,講師;

        石懷旺(1981-),會計學(xué)院,副教授。

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