楊超 楊浩

【摘 要】學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和教學(xué)效果是息息相關(guān)的。教師的教學(xué)模式讓學(xué)生覺(jué)得喜歡和新穎，學(xué)生才會(huì)積極的去配合老師的教學(xué)模式和方法。所以，要想要從根本上提高初中學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，首先就要改變老師的教學(xué)的理念。所以本文就對(duì)如何提高初中語(yǔ)文教學(xué)做出簡(jiǎn)單的闡述和分析。

【關(guān)鍵詞】初中語(yǔ)文；提高；教學(xué)探究

在初中語(yǔ)文的教學(xué)階段，是學(xué)生深入理解和學(xué)習(xí)語(yǔ)文教學(xué)的重要階段。在此階段，即是老師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)的復(fù)習(xí)，也是帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)高中語(yǔ)文知識(shí)的普及。因此，在初中這特殊的語(yǔ)文教學(xué)階段，其教學(xué)的模式和方法應(yīng)該得到教育部門更好的重視[1]。而且，提高對(duì)學(xué)生初中語(yǔ)文的教學(xué)，也是為了能夠幫助學(xué)生更好的去學(xué)習(xí)語(yǔ)文的知識(shí)，從而考出更好的成績(jī)。為祖國(guó)的未來(lái)做出更好的貢獻(xiàn)。

一、初中語(yǔ)文的教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教學(xué)模式傳統(tǒng)單一

在長(zhǎng)期以來(lái)的語(yǔ)文教學(xué)中，其教師對(duì)學(xué)生的教學(xué)模式，更多的就是使用傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)。而這種教學(xué)就是讓學(xué)生處于被動(dòng)性。而且這也就導(dǎo)致了學(xué)生無(wú)法對(duì)語(yǔ)文的教學(xué)提起興趣。除此之外，在初中語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中，老師的年紀(jì)都比較成熟，他們對(duì)教學(xué)的方法也不會(huì)有太大的提高和改變。因?yàn)樗麄兊南敕ㄒ脖容^傳統(tǒng)。所以很難做出思想上的改變，也就使得教學(xué)的模式比較傳統(tǒng)。

（二）學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低下

興趣是最好的老師。一個(gè)學(xué)生能否更好的去盡全力的學(xué)習(xí)一項(xiàng)學(xué)科。其最大作用的就是學(xué)生的興趣[2]。但是在初中教學(xué)的過(guò)程中，由于傳統(tǒng)模式的影響，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣也受到了一定的影響。這也就直接導(dǎo)致了學(xué)生的成績(jī)下滑嚴(yán)重。而且，在老師的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生因?yàn)槭チ藢W(xué)習(xí)的興趣而對(duì)老師的教學(xué)過(guò)程做不到配合，甚至有叛逆的學(xué)生會(huì)跟老師唱反調(diào)。從而導(dǎo)致了老師的課堂教學(xué)效率低且教學(xué)質(zhì)量差。

（三）老師和學(xué)生關(guān)系的僵化

現(xiàn)在很多的學(xué)校的老師和學(xué)生關(guān)系都比較惡劣。其原因，一是因?yàn)閷W(xué)生到了叛逆期，二是因?yàn)槔蠋煹慕虒W(xué)模式得不到學(xué)生的青睞。遇到性格叛逆的學(xué)生，不管老師使用什么樣的教學(xué)模式，學(xué)生都是一副“屏蔽世界”的狀態(tài)。這讓老師以及家長(zhǎng)都較為苦惱。而且學(xué)生有的比較自卑，很恐懼和老師的親密接觸，這也導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)語(yǔ)文教學(xué)提不起很高的配合度。

二、初中語(yǔ)文教學(xué)的改變模式

（一）改變教學(xué)模式

傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在新的社會(huì)發(fā)展情況下，已經(jīng)逐漸得到了淘汰。而且隨著時(shí)代的發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法滿足現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)想法了。所以，要迎合學(xué)生的想法，符合時(shí)代的發(fā)展潮流，就應(yīng)該改變教學(xué)模式。比如：在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，可以加入多媒體。這樣一來(lái)，不僅可以讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)接觸到更多新穎的東西，還能夠激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

而且，現(xiàn)在的學(xué)生學(xué)習(xí)能力都很強(qiáng)，所以改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不會(huì)引起學(xué)生的反感。相反，如果教學(xué)的模式新穎獨(dú)特且具有趣味性，反而會(huì)引起學(xué)生的好奇心。學(xué)生一旦被勾起好奇心，那么老師對(duì)學(xué)生的教學(xué)就有了很一大步的進(jìn)步。

（二）加強(qiáng)老師和學(xué)生之間的互動(dòng)

現(xiàn)在的學(xué)生都比較叛逆，不僅是和老師，跟家長(zhǎng)也是如此。因?yàn)闀r(shí)代的變化，學(xué)生過(guò)早的接觸了互聯(lián)網(wǎng)，心態(tài)變化就比較大。所以，跟老師的代溝就比較深。因此，想要更好對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)，就要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)活躍的課堂氛圍。這樣做的原因是：學(xué)生再叛逆，說(shuō)到底也是一個(gè)小孩子。所以，還是很喜歡活躍的課堂氛圍的。而且這種學(xué)習(xí)氛圍能夠幫助老師和學(xué)生建立和諧的溝通模式。再者。這一種教學(xué)模式還能夠激發(fā)出學(xué)生的表演欲望。使得內(nèi)向的學(xué)生慢慢變得外向。

在初中語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中，加強(qiáng)老師和學(xué)生之間的互動(dòng)，就是為了更好的拉近學(xué)生和老師之間的距離。然后再慢慢的感化學(xué)生和家長(zhǎng)之間的僵硬關(guān)系。

（三）注重對(duì)學(xué)生的教育教學(xué)

很多老師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)之后，就不會(huì)再進(jìn)行教學(xué)鞏固。這樣使得教師對(duì)學(xué)生知識(shí)的掌握程度得不到了解[3]。但是，如果想要更好的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，老師首先就應(yīng)該提高自己對(duì)教學(xué)的負(fù)責(zé)度。比如說(shuō)：在課堂教學(xué)結(jié)束后，老師要積極主動(dòng)的去找學(xué)生進(jìn)行了解，從學(xué)生的反饋中了解到學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課堂教學(xué)是否滿意?；蛘哂惺裁从酶玫囊庖?jiàn)。這樣，既能讓學(xué)生感受到老師對(duì)學(xué)生的重視，還能提高老師對(duì)課堂教學(xué)的掌握和了解。而且，這種教學(xué)模式，可以更好的從全方面提高老師的課堂教學(xué)模式。

更重要的是，提高老師對(duì)學(xué)生課后教學(xué)的反饋，能夠讓老師也意識(shí)到自己在此教學(xué)過(guò)程中的不足和優(yōu)點(diǎn)。這樣的話，就能更好的去督促初中語(yǔ)文老師對(duì)自己的職業(yè)素養(yǎng)和水平都做好的一定程度上的提高和改變，從而起到自己更好的教學(xué)作用。

三、提高初中語(yǔ)文教學(xué)的重要意義

初中是學(xué)生一生中的第一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。這是學(xué)生進(jìn)入好的高中的第一步。如果學(xué)生在初中階段得不到很好的教學(xué)教育，那么其高中的知識(shí)基礎(chǔ)也做不到很好的奠定[4]。而且，初中生比高中生難管，其心理成熟的程度還是很低。所以，在初中教學(xué)的過(guò)程中，一定要重視起對(duì)學(xué)生的正確引導(dǎo)。并且，在提高初中語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，也是為了更好的對(duì)學(xué)生的知識(shí)的普及，以及性格的塑造。因此，改變初中原有的教學(xué)模式，對(duì)學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)生涯都是有很大的影響的。其重要意義也是為了幫助學(xué)生能夠更好得進(jìn)行未來(lái)的學(xué)習(xí)。從而，改變學(xué)習(xí)的想法，從心底愛(ài)上對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)。

四、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在初中教學(xué)的過(guò)程中，打造一個(gè)效率高其有趣味性的課堂，是對(duì)學(xué)生的教學(xué)負(fù)責(zé)[5]。而且，在很多學(xué)校的教學(xué)效果中，可以很明顯的看出，一個(gè)具有趣味性的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響是巨大的。所以，在今后的初中語(yǔ)文教學(xué)模式中，一定要提高對(duì)學(xué)生的興趣和課堂的教學(xué)趣味性，才能保證學(xué)生能夠從心底愛(ài)上語(yǔ)文。而且，現(xiàn)如今教育部門對(duì)初中學(xué)生教學(xué)模式的研究，也是為了能夠更好的提升教學(xué)的質(zhì)量，為國(guó)家和社會(huì)輸送更為優(yōu)秀的動(dòng)力。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊艷.初中語(yǔ)文教學(xué)中的多元化教學(xué)方法探究[J].速讀（下旬），2017，（9）：92.

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[3]王換雄.新課改下初中語(yǔ)文教學(xué)中的情感教育[J].考試周刊，2018，（21）：63.

[4]黃寅.初中語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生人文素養(yǎng)培養(yǎng)策略分析[J].中外交流，2018.

[5]姜曉梅.論提高初中語(yǔ)文課堂教學(xué)藝術(shù)性的方法[J].新校園（中旬刊），2018，（1）：44.