李衛(wèi)紅 陳金錫

【摘 要】隨著時代的發(fā)展，科學技術的發(fā)展，隨著新課程改革的推進，我們的體育課不再是以前的那種單純練操跑步，教學模式發(fā)生了日新月異的改變，甚至于在以高考為主的科目中體育被壓榨到一個極其尷尬的地位，體育課讓位于語數外，學生的體育課消失了，很多學校仍然是只看成績說話的，慢慢對體育課的重視也越來越淡，沒有認識到以學生身心健康為主的教學體系，對新課程改革的認識不深，體育的教學還是不盡如人意。

【關鍵詞】高中體育；教學；健康教育；實施現狀；改善策略

現在的高中生，絕大部分都是近視眼，絕大部分的體重不合格，絕大部分長時間久坐，沒有體育鍛煉，這種情況很是危急，青少年的身體健康得不到保證，影響的是一個時代。到了高中，高考成為了所有事情的重心。身體的健康帶來的不只是運動的便捷，還有心理方面的積極陽光向上，承受問題的能力也會變大，對社會的適應能力也會變大。然而學校與社會一直重視的是學生的學業(yè)，對于身體的健康則重視不夠，針對這種情況，黨和政府對青少年的健康問題越來越重視，身體健康直接影響到了心理健康，沒有一個健康的身體，心理也會產生問題。黨中央對新課程改革中尤其重視的一點就是體育新課程的改革。加強體育，健康第一，新出臺的政策也加強了對體育健康的重視，筆者將對這一問題家下來進行闡述。

一、體育教學模式與身體健康的關系

在學校的教學過程中，體育的教學是有著固定的教學計劃的，對于學生的體育與健康有著重要的作用，學生的體育鍛煉也基本來源于學校的體育教學，高中學生的學習任務是非常重的，這個時候學生的身體健康就凸顯出重要性了，對于學生心理健康還是學生的學習續(xù)航能力都是很重要的。

從含義的角度來說，健康是個很廣泛的意義，包含有身體健康和心理健康，以學校為基礎，以學生為主體，對他們進行健康方面的知識教育，身體方面的體育鍛煉，教授他們正確的健康觀，體育觀，這對他們未來的身體健康和前途發(fā)展都有著深遠的影響。通過體育教育教會潛移默化的鍛煉他們積極陽光向上的心理。

嚴格來說，體育教學與健康教育是相關不太大的兩個方面，但是在高中學校來看，這兩個概念一定程度上來說就是一體的，從體育來全面塑造學生的身心健康，高中的體育教學，是學生在成長過程中的重要一步，在這個特殊的階段，體育教學不僅僅是教授學生體育鍛煉的知識，還有整體的體育觀念，健康觀念。健康教育類似于文化課，是坐在教室內的學習，傾向于想法的改造。體育健康傾向于在操場上的實地練習，學生更加喜歡在操場跑步學習體育知識，健康教育與體育教學在某個程度上就是互補了，一靜一動。這樣才能全面促進學生的身心健康。

二、高中現如今體育教學的狀況

（一）現有的體育教學方法太寬泛，太初級缺乏針對性

新課改實行之后，現在的高中體育處在一個國家、地方和學校三級管理體制下，所以學校和代課老師有著選擇體育教學的權利。在這樣的情況下，體育教師能夠按照課程標準大綱要求的，全身心的投入到教學方案的制定當中，尤其是教師能夠根據學生的實際情況設置出健康教育的內容和方案。但是在實際的教學當中，很多的高中體育教師受到學校的限制，缺乏了體育健康教育的意識，大多數的都是從傳統(tǒng)的競技體育變成了認識到體育教學，而在體育教學的內容選擇上很多都是把競技體育當成是教學的主體，這就使得現在的體育教育大多數偏向于單一的教學，不但是缺乏了新興的時尚運動項目，而且很難開展健康教育。正是因為這樣的情況，使得現在的教育效果得不到很好的落實。雖然說有些教師能夠重視這種教學方式，但是就開展教育的現狀來說，在體育教學當中選擇健康教育的內容很多都是比較混亂的，尤其是對于如何實施教育等方面，更是顯得雜亂無章。這就在很大程度上造成了教學中健康教育的環(huán)節(jié)開展比較難，內容的選擇缺乏針對性和指向性。

（二）關于健康教育的教師團隊力量薄弱

要想更好的開展教育，教師的作用是相當大的，但是現在很多的高中因為缺乏更專業(yè)的教師，使得現在的體育很難得到開展。就現在的教師團隊來說，大多數教師都注重的是學生的考試，很少有教師具有探索和創(chuàng)新精神，重視學生健康發(fā)展的教師更是少之又少。正是因為這種情況，在很大程度上制約著體育教學當中開展健康教育。

三、改善高中體育教學中健康教育的方法

（一）構建開放式的體育健康教學內容

要想更好的實現教學目標，完成教學活動，必須要依靠教學內容來完成。我們在以后的體育教育當中，一定要加強體育活動的靈活性，在傳統(tǒng)的教學當中加入更多的元素，比如體育知識、健康健身知識、經濟體育項目等等。高中體育健康教學內容在內容的安排上要符合現在體育健康知識的邏輯，而且還要符合學校的實際情況，然后選擇出符合學生身心特征的教學內容，這樣才能更好的完成教學。

（二）構建一個靈活的體育教學課堂形式

在現有的體育課堂當中，我們一定要形成更加靈活多變的師生關系，在以前的教學當中，教師往往都是高高在上的，限制著學生的學習過程。所以，我們在今后的教學當中，教師一定要使用和傳統(tǒng)教學模式不一樣的方式，教師要更多的引導學生，充分的啟發(fā)學生的思維，激發(fā)學生自主學習健康知識的動力。這樣就能確保每個學生學習到更高級的知識，而且發(fā)揮出自己的個性，確保每個學生都能夠達到體育運動健康的目標。

（三）建設更強大的師資力量

隨著現在高中教育改革的深入進行，我們對于教師的要求在不斷的提高，帶來了更大的挑戰(zhàn)?，F在的教師，需要與時俱進，不斷的更新自己的思想觀念，加強健康教育的理論和教學能力的培養(yǎng)。所以說，我們要想更好的完成教學，就需要一支更強大的教師團隊，通過各種形式的培訓，構建出更好的教師力量，從源頭上提升學生的能力。

參考文獻：

[1]翟麗麗.我國高中體育課健康教育模塊數學現狀與對策研究[D].首都體育學院，2011.

[2]游蘊琦，健康教育困境及與體育課堂教學整合的策略[J].體育學刊.2014.21（5）；91-93.