田曉 胡靖宇

摘 要：圍繞“立德樹(shù)人”這一根本任務(wù)，實(shí)施思政教學(xué)改革工程、思政教育管理工程、文化活動(dòng)創(chuàng)新工程和服務(wù)社會(huì)完善工程四大工程，目的是打造思政教育新課堂、探索思政教育新思路、搭建思政教育新平臺(tái)、融通思政教育新渠道培育新時(shí)代的建設(shè)者和接班人，本研究把握高校發(fā)展主方向，堅(jiān)守主陣地，弘揚(yáng)主旋律，傳遞正能量。就如何培育新時(shí)代的建設(shè)者和接班人，提出了實(shí)施四大工程，創(chuàng)新思政教育，培育新時(shí)代的建設(shè)者和接班人。

關(guān)鍵詞：思政教育；心理疏導(dǎo)；立德樹(shù)人；創(chuàng)新工程

高校是人才培養(yǎng)的搖籃，培育適應(yīng)新時(shí)代的建設(shè)者和接班人，不僅取決于高校的辦學(xué)實(shí)力和教學(xué)水平，更要注重對(duì)學(xué)生思想政治教育的培

養(yǎng)[1]。目前，國(guó)際形勢(shì)相當(dāng)復(fù)雜，而大學(xué)生的思想又比較新潮、比較活躍，在這種情況下潛移默化、潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的教育方式就顯得尤為恰當(dāng)，怎么樣潛移默化的讓學(xué)生接受思想政治教育，是擺在教育工作者面前亟需解決的一大課題。本研究就如何培育新時(shí)代的建設(shè)者和接班人，提出了實(shí)施四大工程，創(chuàng)新思政教育，不斷探索和嘗試新方法[3]。

1.實(shí)施思政教學(xué)改革工程，打造思政教育新課堂

大學(xué)生獲取思想政治教育的主渠道是思想政治理論課。在思政課程教學(xué)改革方面，要結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)和大學(xué)生心理特征，推行以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，例如：“翻轉(zhuǎn)課堂式”、“線上線下混合式”、“移動(dòng)學(xué)習(xí)式”、“慕課”等教學(xué)模式，該教學(xué)模式的核心理念是整個(gè)教學(xué)流程以學(xué)生為中心，“不憤不啟，不悱不發(fā)”，不到他想弄明白而不得的程度不要去開(kāi)導(dǎo)他，不到他心里明白卻不能表達(dá)出來(lái)的程度不要去啟發(fā)他。這種教學(xué)模式體現(xiàn)“確定任務(wù)—自學(xué)—啟發(fā)—評(píng)價(jià)”學(xué)習(xí)模式。通過(guò)主動(dòng)學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，學(xué)生們享受到通過(guò)自己努力獲取知識(shí)的樂(lè)趣，課堂的學(xué)習(xí)勁頭和氛圍有了明顯的提升。學(xué)生不但學(xué)習(xí)了自己想學(xué)的知識(shí)，而且提高了團(tuán)隊(duì)合作能力，在潛移默化中塑造了良好的品德。

2.實(shí)施思政教育管理工程，探索思政教育新思路

探索實(shí)施“三聯(lián)兩導(dǎo)”即高校領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系系（系領(lǐng)導(dǎo)班子、學(xué)生會(huì)干部）、中層干部聯(lián)系班級(jí)（班干部、班主任）、教職工聯(lián)系宿舍（班干部、學(xué)生）和導(dǎo)師指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)的學(xué)生教育管理工作體系，全面加強(qiáng)育人效果。高校可以聘請(qǐng)?jiān)簝?nèi)外理論功底扎實(shí)、思想政治工作經(jīng)驗(yàn)豐富的領(lǐng)導(dǎo)干部和道德模范，擔(dān)任大學(xué)生思想政治教育導(dǎo)師。通過(guò)開(kāi)展座談交流、師生對(duì)話、形勢(shì)宣講等方式，指導(dǎo)大學(xué)生思想政治教育工作。

全面修訂、完善大學(xué)生人才培養(yǎng)方案，積極探索行之有效的教育方法和教學(xué)模式，將思想政治教育要求有機(jī)融入各專(zhuān)業(yè)課教學(xué)中，著力強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)課教學(xué)的育人責(zé)任。把社會(huì)實(shí)踐納入教學(xué)計(jì)劃，增加實(shí)踐教學(xué)權(quán)重，對(duì)大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐提出具體要求。建立健全學(xué)雷鋒志愿服務(wù)制度，將大學(xué)生志愿服務(wù)納入學(xué)分制考核，努力為不同特點(diǎn)的大學(xué)生的發(fā)展提供多樣性的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)。

高校師生應(yīng)該積極參與支教助教、保護(hù)環(huán)境、扶貧幫困、慈善救助、文明禮儀傳播與文化、科技下鄉(xiāng)活動(dòng)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和社會(huì)公益活動(dòng)，使高校師生不僅在道德情操得到熏陶和升華，而且充分展示了高校的良好形象。

3.實(shí)施文化活動(dòng)創(chuàng)新工程，搭建思政教育新平臺(tái)

在校園文化活動(dòng)中將思政教育工作融入其中，使學(xué)生品德修養(yǎng)在文化活動(dòng)中得到啟迪。高校文化活動(dòng)可概括為“三個(gè)三”即“三月三微三牌”創(chuàng)新工程，“三月”活動(dòng)重熏陶、“三微”活動(dòng)見(jiàn)實(shí)效、“三牌”活動(dòng)呈亮點(diǎn)。

3.1“三月”即3月為“志愿者服務(wù)月”、5月為“大學(xué)生心理健康月”、10月為“大學(xué)生文化藝術(shù)節(jié)”

3.1.1“志愿者服務(wù)月”

每年3月開(kāi)展“志愿者服務(wù)月”，組織學(xué)生利用課余時(shí)間走進(jìn)社區(qū)養(yǎng)老院等公益場(chǎng)所，為社區(qū)孤寡老人擦櫥窗、進(jìn)行話劇表演等，同時(shí)可以參與到城市環(huán)境綜合整治當(dāng)中，馬路上撿垃圾、為城市涂鴉等，美化城市環(huán)境。

3.1.2“大學(xué)生心理健康月”

每年五月為“大學(xué)生心理健康月”，從心理的角度做好大學(xué)生思想政治教育工作。并且將團(tuán)體活動(dòng)、情景劇等心理教學(xué)方法引入思政課實(shí)踐教學(xué)。通過(guò)心理健康知識(shí)的宣傳、心理影片的賞析、心理健康狀況普查、專(zhuān)題講座、心理趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、心靈游園會(huì)、心理沙龍、心理涂鴉大賽、感恩書(shū)信比賽、心靈征文、植物粘貼畫(huà)、校園情景劇等形式多樣、豐富多彩的系列活動(dòng)，營(yíng)造良好的心理疏導(dǎo)氛圍，彰顯人文關(guān)懷。

3.1.3 “校園文化藝術(shù)節(jié)”

每年十月為“校園文化藝術(shù)節(jié)”，目的是為了激勵(lì)學(xué)生積極參與校園文化建設(shè)，全面活躍校園文化生活，提升廣大青年學(xué)生的綜合素質(zhì)，開(kāi)展的校園文化藝術(shù)節(jié)最受學(xué)生們歡迎，活動(dòng)突出展現(xiàn)育才文化、專(zhuān)業(yè)文化、時(shí)尚文化等方面特點(diǎn)，貼近學(xué)生、參與面廣、形式多樣的高品質(zhì)文化和藝術(shù)活動(dòng)。

3.2“三微”即“微信”、“微視頻”、“微公益”

根據(jù)“微信、微視頻、微公益”等新興媒體具有傳播速度快、信息容量大、覆蓋面廣及交互性強(qiáng)等特點(diǎn)，加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)思想政治工作載體建設(shè)。并且依托“藍(lán)墨云班”移動(dòng)教學(xué)助手、“微信群”、“微信公眾號(hào)”平臺(tái)的互動(dòng)，拓展了教育空間和思路。

3.3“三牌”即“星級(jí)文明宿舍”、 “校園文明糾察隊(duì)”、 “魅力家鄉(xiāng)”

3.3.1開(kāi)展“星級(jí)文明宿舍”品牌評(píng)選活動(dòng)，通過(guò)將創(chuàng)建文明宿舍創(chuàng)建與德育量化有機(jī)結(jié)合，增強(qiáng)大學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的意識(shí)，提高大學(xué)生“做人、做事、合作、生存”的能力。

3.3.2設(shè)置“校園文明糾察隊(duì)”，為加強(qiáng)精神文明建設(shè)、構(gòu)建和諧平安校園，而打造半軍事化管理的品牌團(tuán)隊(duì)，糾正和制止高校不文明行為，成為學(xué)院一道亮麗的風(fēng)景線，被譽(yù)為“校園衛(wèi)士”、“文明使者”、“愛(ài)心天使”。

3.3.3 “魅力家鄉(xiāng)”品牌文化評(píng)選活動(dòng)，將思政教育工作延伸到家鄉(xiāng)，通過(guò)挖掘家鄉(xiāng)的文化資源和文化底蘊(yùn)，從而展現(xiàn)各地精神風(fēng)貌，培養(yǎng)大學(xué)生“愛(ài)家、愛(ài)校、愛(ài)國(guó)”的優(yōu)良品德。

4.實(shí)施服務(wù)社會(huì)完善工程，融通思政教育新渠道

探索和實(shí)施把思想政治理論課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)基地相結(jié)合的“學(xué)院+基地”教學(xué)模式。在校外建立大學(xué)生思想政治教育實(shí)踐教學(xué)基地，通過(guò)定期組織大學(xué)生參觀、學(xué)習(xí)與考察，增強(qiáng)大學(xué)生建設(shè)祖國(guó)、振興中華的使命感和責(zé)任感。充分發(fā)揮學(xué)生在實(shí)踐育人中的主體作用，高校應(yīng)該秉承讓學(xué)生走出去，融入社會(huì)，適應(yīng)社會(huì)，在實(shí)踐中彰顯我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想精華和道德精髓。

[參考文獻(xiàn)]

[1]耿依娜，陳旻峰. “微時(shí)代”高校思政課教學(xué)改革的反思與改進(jìn)[J].山西高等學(xué)校社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào)，2017，29（ 12）： 61-65.

[2]陳愛(ài)愛(ài)，李婷婷. 優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在大學(xué)生思政教育實(shí)踐中的邏輯起點(diǎn)與當(dāng)代審視[J]. 河北工程大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2017，34（ 4）： 65-67.

[3]賀桂禎.基于中華茶文化視角的高校大學(xué)生思政教育模式研究[J].福家茶葉，2017（12）：212-213.

（作者單位：1.河北旅游職業(yè)學(xué)院，河北 承德 067000；2.承德石油高等專(zhuān)科學(xué)校，河北 承德 067000）