張杰 任偉

摘 要：21世紀要求年輕一代有廣闊的胸懷，要知天下事，德、智、體、美、勞全面發(fā)展。21世紀最成功的勞動者將是全面發(fā)展的人，將是對新思想、新機遇最開放的人，因而提出素質(zhì)教育。

關鍵詞：圖書館職能；素質(zhì)教育；中職院校

素質(zhì)教育一般包括：文化素質(zhì)教育、道德素質(zhì)教育、審美素質(zhì)教育、身心素質(zhì)教育、勞動素質(zhì)教育。在現(xiàn)代中等職業(yè)院校中，學生的主要任務集中在對學生進行教育創(chuàng)新并不斷對創(chuàng)新人才進行培養(yǎng)從而生成中等職業(yè)院校的獨特文化，而在這其中，學校里的圖書館承擔著極其重要的任務。

一、圖書館職能發(fā)揮與素質(zhì)教育

根據(jù)《中專學校圖書館工作規(guī)程》的規(guī)定，圖書館要以學校的教學、科研為中心，努力實現(xiàn)兩個基本職能：教育職能和情報職能。素質(zhì)教育的提出，為這兩個職能賦予了更深、更廣的含義和內(nèi)容。

過去，我們認為圖書館作為學生的第二課程，其任務有兩個方面：一方面配合課堂教學開展服務，一方面為擴大學生的知識面開展服務，在這兩個方面中更側(cè)重于前者。因為圖書館在學校中作為教學輔助機構，理應圍繞學校的教育目標和教學計劃的實施開展工作。當今，素質(zhì)教育的提出，使培養(yǎng)學生的目標發(fā)生了較大的變化。過去，單一強調(diào)對學生專業(yè)教育，現(xiàn)在則更加強調(diào)包括專業(yè)素質(zhì)教育在內(nèi)的，更為廣泛的全面素質(zhì)教育。因此，我們必須對圖書館這一學生第二課堂的教育目標做出相應的調(diào)整。除了配合學校第一課堂教學開展工作，使學生能夠在第二課堂中，進一步鞏固、充實、完善第一課堂所傳授的知識之外，更主要的我們還要使學生在這里學到第一課堂學不到的知識，和進行全面的素質(zhì)培養(yǎng)，與第一課堂相互補充，以求全面實現(xiàn)學校的教育目標。

圖書館為學校的全面素質(zhì)教育目標服務，首先要處理好“配合”與“補充”的關系。學校開展全面素質(zhì)教育，與課堂教學和專業(yè)教育不相矛盾，因此，為教學計劃及課堂服務仍是圖書館的基本任務之一。同時，學校的教學計劃和課堂教學又不能完成學生全面素質(zhì)教育的全部任務，因此，圖書館的另一任務是對教學計劃和內(nèi)容進行補充和充實。兩者同時兼顧，全面推進。

圖書館為學校的全面素質(zhì)教育服務，也要處理好知識傳授與素質(zhì)培養(yǎng)的關系。從素質(zhì)教育的思想來看，當今社會需要的人才，不僅應具有扎實的基礎知識，而且應當具備應用知識解決實際問題的能力，然而能力的培養(yǎng)又離不開知識的學習和積累。我校的課程設置，注重理論和實踐相結(jié)合，不僅要掌握好專業(yè)理論知識，同時要把理論應用于實際訓練中，同時要構建健全的能力結(jié)構，不僅要求學生具有外在的能力，即從事本專業(yè)的實驗、計算機運算、查閱文獻等實際操作技能，還要具有內(nèi)在能力，如思維能力、反應能力、接受新事物的能力，正確處理個人與社會的關系，正確對待親情、友情、愛情。

圖書館制定第二課堂教育目標、教學計劃是圖書館讀者服務工作的深化。根據(jù)各年級的學習階段，有計劃、有目的、有針對性的開展服務，以實現(xiàn)圖書館的教育職能。利用特殊的教育材料、獨特的教育方面、與眾不同的教育手段來傳播知識，普及文化教育，培養(yǎng)學生利用文獻的能力，從而提高閱讀能力、自學能力、思維和創(chuàng)造能力，形成正確的人生觀、世界觀、價值觀。

二、圖書館為教育素質(zhì)教育服務的方式方法

1.圖書館閱讀秩序的好壞、利用程度的比例，可以反映出學校的學風、校風。通過開展一些活動，把學生吸引到圖書館來，充分利用其課余時間，使學生在圖書館這個安靜的學習場所養(yǎng)成自覺學習的意識，促進良好的學風的形成。

2.盡量多收藏素質(zhì)教育所需要的圖書文獻，開展藏書宣傳活動，挖掘館藏資源，尤其對文學名著、科普專著、名人傳記等加強宣傳，提高人文素質(zhì)，通過名人傳記的閱讀，了解名人的奮斗歷程和坎坷歷程，以及他們的人生態(tài)度，從而樹立正確的人生觀，提高他們對挫折的承受能力，學會做人，做強人。

3.舉辦讀書報告會、導讀報刊、板報等，為學生提供發(fā)表讀書心得，交流讀書經(jīng)驗，開展各種思想討論的論壇，并隨時把握思想導向，使討論得出正確的認識和結(jié)論。鼓勵學生參與，表揚獎勵思想敏銳、積極參與這些活動的學生。

4.吸收“記者團”參與到圖書館工作中來，幫助館員打掃衛(wèi)生、搬運圖書、參與借閱等工作中。絕大多數(shù)同學不記得是、不圖回報、無私奉獻、忘我工作、從中鍛煉了學生的組織紀律性、勞動觀念和對工作的責任心，同時造就了學生吃苦耐勞，勇挑重任、團結(jié)協(xié)作、樂于助人的品德。

5.除了圖書館的日常服務外，可以將讀者按照年級、專業(yè)類別劃分若干讀者群，針對不同的對象制定相應的“教育目標”、“教學計劃”，并指導這些學生組織和社團去具體組織活動，去實施這些“教學計劃”，從而實現(xiàn)圖書館為學校素質(zhì)教育的職能，即圖書館的教育職能。

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（作者單位：山東醫(yī)藥技師學院，山東 泰安 271000）