摘要：由于素質(zhì)教育和新課程改革不斷推進(jìn)，為了更好的促進(jìn)初中數(shù)學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的不斷的提升，現(xiàn)在教學(xué)非常的重視學(xué)生的核心能力方面的培養(yǎng)，尤其是對(duì)于數(shù)學(xué)這種基礎(chǔ)性的課程來說要充分的重視，只有在這樣的理念下，才能更好的契合新課程改革的相關(guān)要求，促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)學(xué)生的能力，不斷的學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生真正的愛上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用能力，從而改善傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)的不良影響，，在教學(xué)的過程中充分的體現(xiàn)以學(xué)生為主體的思想，改變學(xué)生的長(zhǎng)期的被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，基于此，本文對(duì)于初中數(shù)學(xué)基于核心素養(yǎng)理念下的課堂教學(xué)進(jìn)行相關(guān)的分析。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；初中數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)

一、核心素養(yǎng)理念促進(jìn)初中數(shù)學(xué)課堂發(fā)展的必要性

（一）推動(dòng)初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革的關(guān)鍵

現(xiàn)在由于一系列的課程改革，非常重視學(xué)生的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，但是核心素養(yǎng)的理念在我國(guó)初中數(shù)學(xué)教學(xué)中短期的落實(shí)還存在著一定的問題，在西方國(guó)家卻發(fā)展了很長(zhǎng)的時(shí)間，并且已成為導(dǎo)當(dāng)前西方國(guó)家推動(dòng)基礎(chǔ)教育課程改革的支柱性理念。因此我國(guó)也要對(duì)這個(gè)問題充分的重視，把它作為當(dāng)前我國(guó)的基礎(chǔ)改革一定要深入的理念之一，只有在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中不斷的深入這個(gè)理念，才能不斷增強(qiáng)學(xué)生的能力，更好的促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想的形成，從而幫助學(xué)生全面的提升自己，從這些角度來看，在數(shù)學(xué)教學(xué)中深入核心素養(yǎng)的理念，是推動(dòng)初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革中的關(guān)鍵，有利于不斷的提升學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。

（二）有利于促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展

由于社會(huì)的不斷的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)對(duì)于人們的生活產(chǎn)生了很大的影響，為了讓學(xué)生更好的適應(yīng)社會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力，學(xué)生必須不斷豐富自己的知識(shí)，讓學(xué)生掌握更多的科學(xué)技術(shù)，從而更好的實(shí)現(xiàn)未來的發(fā)展。在現(xiàn)在的社會(huì)由于教育的不斷普及以及各方面人才的不斷增多，現(xiàn)在對(duì)于學(xué)生的能力以及素質(zhì)要求可能會(huì)更加的高。但是就我國(guó)目前的教育的現(xiàn)狀來看，還是比較注重學(xué)生的知識(shí)的學(xué)習(xí)，從而忽視學(xué)生的實(shí)踐能力的提升，造成了很多學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力不強(qiáng)，進(jìn)而對(duì)于學(xué)生的發(fā)展造成了一些不利的影響，在核心素養(yǎng)的理念下進(jìn)行教學(xué)可以很好的解決這些問題，尤其是對(duì)于初中階段的這類比較基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)來說，只有在核心素養(yǎng)的理念下才能培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力、分析能力以及增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，從而使得學(xué)生的各方面能力得到全面的提升，從而更好的促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。

二、核心素養(yǎng)理念促進(jìn)初中數(shù)學(xué)理念的進(jìn)一步的轉(zhuǎn)變

（一）促進(jìn)教師自身教學(xué)理念的進(jìn)一步轉(zhuǎn)變

對(duì)于初中數(shù)學(xué)教學(xué)來說教師是一個(gè)非常重要的影響因素，特別是在一些經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后的地區(qū)，教學(xué)環(huán)境比較的封閉，并且很多的教師本身的素質(zhì)就不是非常的高，同時(shí)教學(xué)的理念的陳舊，造成了大部分的教師還是采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，很多的學(xué)生都是被動(dòng)學(xué)生的狀態(tài)，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性比較低，特別是對(duì)于數(shù)學(xué)這種初中階段的基礎(chǔ)性科目的積極性不強(qiáng)，沒有打下良好的基礎(chǔ)，會(huì)導(dǎo)致其它學(xué)科以及今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生很大的不良影響，但是在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中貫徹核心素養(yǎng)的理念，可以促進(jìn)教師的教學(xué)理轉(zhuǎn)變，在教學(xué)的過程中充分重視學(xué)生的主體作用，在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定上，重視三維目標(biāo)體系的設(shè)定，從而進(jìn)一步落實(shí)素質(zhì)教育和新課程改革的相關(guān)的要求，促進(jìn)學(xué)生的能力的提升，在課堂上給予學(xué)生更多思考的空間，從而促進(jìn)學(xué)生的思維的發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，從而幫助學(xué)生更好的實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長(zhǎng)。

（二）對(duì)學(xué)生自身能力的提升提高重視

核心素養(yǎng)的本質(zhì)是學(xué)生所具備的某種“關(guān)鍵能力”，所以，教師在對(duì)于初中數(shù)學(xué)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，也要重視學(xué)生的關(guān)鍵能力的培養(yǎng)，由于我國(guó)的教學(xué)改革的影響，現(xiàn)在的教學(xué)要充分的發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，核心素養(yǎng)的理念下教學(xué)非常重視這些方面，重視推動(dòng)學(xué)生的的思維能力以及邏輯思維的提升，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)生得知識(shí)的遷移能力，從而不斷的增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。另外還在初中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)中更加注重學(xué)生的自我管理的能力培養(yǎng)，教師在教學(xué)的過程中要善于利用一些自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)這樣的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而使學(xué)生的終身受益。

三、總結(jié)：

總而言之，核心素養(yǎng)理念在初中教學(xué)中的運(yùn)用，不僅僅可以更好的提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)，還能在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中不斷的更新教師的教學(xué)理念，深入貫徹以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，重視在知識(shí)學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生的能力不斷的提升，從而不斷的促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，進(jìn)而進(jìn)一步的落實(shí)素質(zhì)教育的相關(guān)要求，不斷的促進(jìn)我國(guó)的人才的競(jìng)爭(zhēng)力，從而為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)更多的人才。

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【作者簡(jiǎn)介：黃奇術(shù) （1975.6—） 性別 ：男， 籍貫：福建晉江 最高學(xué)歷：本科 職稱：高級(jí) 研究方向：初中數(shù)學(xué)、學(xué)科素養(yǎng)】