廖信芳

【內(nèi)容摘要】現(xiàn)代化互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，電子信息技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將微課引入課堂教學(xué)，為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)建學(xué)習(xí)和教學(xué)的平臺，也隨即成為教學(xué)方法導(dǎo)入的一種主流形式，備受廣大師生喜愛，本文以“淺談微課程在初中英語課堂教學(xué)中應(yīng)用”為題，闡述了筆者根據(jù)學(xué)生的實際情況和教學(xué)工作中的一些實踐和經(jīng)驗，希望借閱者能積極給予寶貴意見。

【關(guān)鍵詞】微課 初中英語教學(xué) 有效應(yīng)用 課堂

信息科技時代讓網(wǎng)絡(luò)和多媒體在人們的生活中占據(jù)越來越重要的地位，信息的更新速度也隨之加快，傳統(tǒng)的教學(xué)方式面對信息需求量如此大的經(jīng)濟(jì)社會，顯然已經(jīng)跟不上時代的步伐，無法適應(yīng)新時代學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和課堂教學(xué)模式發(fā)展的趨勢，那么為了實現(xiàn)和滿足現(xiàn)代教育發(fā)展的要求以及需求，教學(xué)方式和教學(xué)方法從一定意義上就需要革新，微課堂引入初中英語教學(xué)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)引入了新的資源，新的載體，也同時逐漸成為師生工作學(xué)習(xí)生活的一部分。

一、關(guān)于微課

1.什么是微課

微課，微和課的合成詞，顧名思義，微是小的意思，課就是課堂，微課即小課堂的教學(xué)形式。它的長度一般在10min左右，這和學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣之間需要一個相互協(xié)調(diào)的過程，微課相對于傳統(tǒng)的教學(xué)來說時間短，學(xué)生不易疲倦，并且他具有方便靈活的特點，不受時間和空間限制，可以隨行學(xué)習(xí)，隨時隨地，小巧，精致，便利，新穎，他集中了現(xiàn)代化信息技術(shù)的所有優(yōu)點于一身，學(xué)生運用微課視頻學(xué)習(xí)，所學(xué)的知識點比較有針對性，學(xué)生對重點難點可以一攻即破。

當(dāng)前我們常見的或常用的微課包括PPT式、授課式微課、情景設(shè)計式三種類型。

PPT式微課主要由聲音、圖片、文字等利用PPT自動播放形成視頻。授課式微課是老師根據(jù)所講內(nèi)容以模塊化、專題化等形式拍攝成視頻，經(jīng)過剪輯形成微課的形式。情景設(shè)計式微課是根據(jù)教材內(nèi)容撰寫情景腳本實地拍攝成的情景劇短片，拍攝完成剪輯制作成微課。微課可以幫助學(xué)生體驗不同的學(xué)習(xí)感受以及提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以及學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與教學(xué)活動的主動性，提高新穎別致的授課方式更大程度上激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

2.“微”選材

微課時間簡短，因此它強(qiáng)調(diào)知識深度，而并非知識廣度，教學(xué)內(nèi)容強(qiáng)調(diào)少而精。無論從那個角度選材，教師的教學(xué)內(nèi)容一定要細(xì)致化，講重點，例如：Travelling課題主要講旅游，課前教師可以輔助搜一些景點視頻資料，剪輯制作成微視頻播放給學(xué)生，然后要求學(xué)生發(fā)表自己的意見：自己都去過哪些地方。可以試圖讓學(xué)生用英語來進(jìn)行表達(dá)能力的一個鍛煉。

3.微時間

英語教學(xué)微視頻主要體現(xiàn)就在一個“微”字上，一般情況下，一節(jié)英語課有45min，但這里微課堂視頻時長設(shè)置不超過10min，因此，教學(xué)過程中要適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，精剪精煉。如：英語語法，單詞課講授中，初中涉及的語法單詞比較少，重復(fù)性高，長時間和反復(fù)性學(xué)習(xí)學(xué)生對此感到厭倦，而微課可以在幾分鐘時間內(nèi)給學(xué)生灌輸單詞，句子在腦海中形成的印象，帶動學(xué)生的大腦思維進(jìn)入高速運轉(zhuǎn)過程，強(qiáng)化大腦記憶功能，提高學(xué)習(xí)效率。

4.微風(fēng)格

微課設(shè)計從學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)習(xí)慣，差異性，以及知識點難易程度等方面精心設(shè)計，以簡短的視頻呈現(xiàn)給學(xué)生精簡的學(xué)習(xí)內(nèi)容，突出新課改提出的人本思想。無論是教學(xué)活動的設(shè)計還是教學(xué)方式的安排，都體現(xiàn)以人為本的設(shè)計理念，以這種方式來吸引學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化和加深學(xué)生對知識點的學(xué)習(xí)與理解。

二、微課在初中英語教學(xué)中的有效應(yīng)用

1.根據(jù)授課內(nèi)容，科學(xué)設(shè)計制作

教學(xué)中初中英語新課學(xué)習(xí)內(nèi)容引入可以以微課的形式進(jìn)行，選取和講解內(nèi)容有關(guān)的圖片，聲音，文字等素材，剪輯制作成視頻短片，簡短的幾分鐘輕松調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，學(xué)習(xí)和掌握新的知識內(nèi)容。

2.情景設(shè)計要合理

英語學(xué)習(xí)重點內(nèi)容除了知識點的考察以外，還有就是對學(xué)生能力的考察，比如學(xué)生的口語交際能力，因此，在進(jìn)行課堂情境設(shè)計時教師就要注意要根據(jù)學(xué)生的實際情況設(shè)計出合理，客觀化的教學(xué)情景，使學(xué)生愿意參與到課堂活動中，以更好的發(fā)揮學(xué)生的口頭表達(dá)和交際能力，激發(fā)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)積極性。

3.合理呈現(xiàn)微課內(nèi)容

舉個例子，在教學(xué)生閱讀的時候，教師可以試圖將課文內(nèi)容制作剪輯成微電影，然后讓學(xué)生閱讀課文，在閱讀時回想視頻中的畫面，將像與文結(jié)合起來頓時讓學(xué)生產(chǎn)生望文生義的作用，幫助學(xué)生加深課文內(nèi)容理解和記憶，當(dāng)然這些素材同樣更適合應(yīng)用于英語的寫作中，口語交際中也不可或缺。

結(jié)語

英語微課教學(xué)步入初中課堂，想要真正實現(xiàn)英語微課的設(shè)計，必須從選材，教學(xué)結(jié)構(gòu)，教學(xué)內(nèi)容等多方面綜合性考慮，建構(gòu)緊湊的，主題鮮明的微課教學(xué)課堂，有效提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，以及幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，激發(fā)起學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的熱情。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 張平安. 新課程背景下初中英語課堂教學(xué)有效性的提高策略[J]. 學(xué)周刊，2017（07）：51-52.

[2] 喬開平. 試分析初中英語課堂教學(xué)中的常見問題及改進(jìn)策略[J]. 學(xué)周刊，2016（33）：158-159.

[3] 張抒淇. 人教版《新目標(biāo)初中英語》（2012版）教材特點分析與課堂教學(xué)活動設(shè)計有效性探究[J]. 英語教師，2016（14）：70-76.

（作者單位：江西省贛州市南康區(qū)平田中學(xué)）