鄭忠

【內(nèi)容摘要】近年來，我國素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育逐漸推進，給初中數(shù)學教學帶來了巨大的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的以計算技能以及解決常規(guī)問題為重點的數(shù)學教育已經(jīng)不再滿足社會發(fā)展的需求，開放題作為一種培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力以及思考能力的新題型近年來成為數(shù)學教育的重中之重。本文將針對初中數(shù)學開放題教學展開討論，供相關工作者參考。

【關鍵詞】初中數(shù)學 開放題 特點 方法

引言

開放題對傳統(tǒng)的數(shù)學教學而言是一種更好的補充，科學有效的平衡了學生的創(chuàng)新意識和“雙基”訓練。通過數(shù)學開放題訓練將學生的“雙基教育”和“創(chuàng)新教育”有機結合起來，一方面使得學生對知識的掌握更加牢固，另一方面也讓學生的創(chuàng)新思維得到更好的發(fā)展。研究初中數(shù)學的開放題教學對于更好的實施素質(zhì)教育、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神以及創(chuàng)新能力具有非常高的現(xiàn)實意義。

一、數(shù)學開放題的特點與優(yōu)勢

開放性數(shù)學題與其他傳統(tǒng)題目最根本的區(qū)別在于該題目的答案并不是唯一的，其具有多樣性和不確定性。解答這種題目需要學生充分運用所學習的知識，對題目進行大膽的猜想和分析，進而獲得答案①。初中數(shù)學開放題的特點與優(yōu)勢主要表現(xiàn)在以下幾個方面：（1）開放題可以有效減輕學生的負擔。開放題與傳統(tǒng)的數(shù)學習題不同，其更多的是要求學生對所學的知識點進行總結、反思和探索，沒有傳統(tǒng)數(shù)學教學中繁重的學習任務，因此，其學習負擔較輕；（2）開放題教學能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。開放題要求學生要對所學的知識舉一反三，靈活的解決實際問題，在長時間的學習與培養(yǎng)下其思維和創(chuàng)新能力必將得到質(zhì)的提升。

二、做好初中數(shù)學開放題教學工作的方法

1.注重教學過程

初中數(shù)學開放題的設置主要是為了讓學生在數(shù)學學習中能夠?qū)W會自主探究、自己分析問題、歸納問題以及解決問題?，F(xiàn)階段很多教師在進行開放題教學時往往只重視對數(shù)學題目結果的講解，將過多的教學時間放在了題目結果的解答過程上，而忽略了對教學過程的講解，即題目思考的過程。這樣的教學方法與開放題設置的初衷是不相符的②。所以說，要想提高學生對開放題的學習質(zhì)量，首先，教師應該注重教學過程的講解，學生只有對題目的解題過程充分的掌握和了解，才能學會如何解答開放題。鑒于開放題的解題方法以及結論都是不確定的，教師在進行開放題教學時首先要做的就是要對學生的解題情況有一個充分的了解，在了解學生解題情況的基礎上進行下一步教學方案的設計。因此，這就要求教師在課堂教學中必須要做好與學生的互動，以便于了解學生的掌握情況。

2.開放題教學要充分發(fā)揮學生的主體作用

隨著素質(zhì)教育改革的逐漸推進，傳統(tǒng)的灌輸式的教學方法已經(jīng)不再適合學生的發(fā)展需求，以學生為主導的教學體系建設是當前教育教學的主流發(fā)展趨勢，而開放題的教學過程也不例外。以學生為主體的開放題教學過程就是要求學生主動去分析問題并積極的求解和論證問題，而不是被動的接受教師講解的內(nèi)容。在這個過程中教師所發(fā)揮的作用就是設計問題，引導學生去探索，解決問題。此外，開放題也并不是進行單純的、機械式的訓練，而要以培養(yǎng)學生自主分析問題的能力、解決問題的意識為根本，盡可能最大化的發(fā)揮學生的潛質(zhì)。比如說，在教學過程中，教師可以通過給學生提供一些感性的材料，如實物、圖形或者視頻等，幫助學生加深理解。除此之外，教師要將更多的課堂時間留給學生，讓他們有更多的時間去探索和發(fā)現(xiàn)問題。學生之間也可以通過小組討論的形式，解決學習中所遇到的問題，教師可在這個過程中，觀察每一個學生的表現(xiàn)，然后有針對性的進行下一步的教學。

3.營造協(xié)作學習環(huán)境

良好的學習環(huán)境是提高學生學習效率的基礎，在初中數(shù)學的開放題教學中，學習環(huán)境同樣發(fā)揮著重要作用。開放題與其他類型的題目不同，其更多的是要求學生自己去探索和發(fā)現(xiàn)，進而解決問題，從而提升自身的解題能力。教師可以充分利用開放題的這一不同之處，對于一些開放題型，教師可設置學習小組，讓學生通過小組協(xié)作，討論題目的解題方法。每個人跟每個人的思維方式都不同的，在這個討論的過程中可以更好的拓展學生的思維，彌補其自身的不足。

4.培養(yǎng)學生的總結能力

總結能力是初中階段學生學習任何一個科目都必須要具備的能力，良好的總結能力對于學習初中數(shù)學開放題尤為重要。傳統(tǒng)的教學中，總結這一環(huán)節(jié)往往是教師在做，教師把所學的解題方法以及解題思路進行總結，而學生只是被動的接受，這樣的教學模式教學效率并不高，無法幫助學生形成自己的見解和思維，對學生學習積極性影響較大。為此，教師需要充積極鼓勵學生在解題之后總結反思，進而對解題技巧以及解題方法加深理解。學生在總結結束后，教師可以對其中還比較欠缺的地方進行補充與說明。

結束語

開放題的設置在一定程度上減輕了學生的學習負擔，并能夠有效培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，符合素質(zhì)教育的要求。同時，開放題也給教師提出了更多的要求，教師在教學過程中需要轉(zhuǎn)變思想，充分發(fā)揮學生的主體地位，調(diào)動學生的積極性，在良好的教學環(huán)境中提升學習效率。

【注釋】

① 劉會強. 初中數(shù)學教學中開放題教學法的應用研究[J]. 學周刊，2016（10）：95-96.

② 劉曉寶. 初中數(shù)學開放題教學研究[J]. 中國校外教育，2017（16）：55-56.

（作者單位：福建省三明市尤溪縣管前中學）