蒲少龍

【內(nèi)容摘要】政治學(xué)科在高中階段的學(xué)習(xí)中以理論知識(shí)較多，課程枯燥等，導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)于政治學(xué)習(xí)的興趣不高，從而嚴(yán)重制約了高中政治教育工作的升級(jí)改善?，F(xiàn)在我國(guó)對(duì)于人才的要求朝向應(yīng)用型發(fā)展，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育逐漸顯露出較大問(wèn)題，高中政治教學(xué)工作要積極轉(zhuǎn)變，提高生活化課堂教學(xué)的應(yīng)用，促進(jìn)高中政治教學(xué)工作提升。

【關(guān)鍵詞】生活化教學(xué)模式 課堂教學(xué) 高中政治教學(xué)

引言

現(xiàn)在社會(huì)更加需要應(yīng)用型人才，高中教育應(yīng)該注重人才培養(yǎng)與現(xiàn)在社會(huì)需求相統(tǒng)一。政治知識(shí)在實(shí)際生活中的運(yùn)用體現(xiàn)在方方面面，同時(shí)政治教學(xué)生活化模式的運(yùn)用能夠幫助學(xué)生更加深入了解政治知識(shí)，對(duì)政治知識(shí)內(nèi)容形成深刻記憶，而不是機(jī)械式記憶，在后期的學(xué)習(xí)生活中靈活運(yùn)用。

一、生活化課堂教學(xué)模式在高中政治教學(xué)中運(yùn)用的優(yōu)勢(shì)

傳統(tǒng)的政治教育教學(xué)模式在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)際工作中已經(jīng)暴露出來(lái)很多問(wèn)題，政治學(xué)科偏向理論化，對(duì)學(xué)生提出了更高的記憶要求，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)對(duì)政治學(xué)習(xí)表現(xiàn)出的學(xué)習(xí)熱情不高。生活化的課堂教學(xué)模式是對(duì)以往傳統(tǒng)教學(xué)模式的顛覆，很好的解決了高中政治教學(xué)的問(wèn)題，具有明顯優(yōu)勢(shì)。

1.有利于學(xué)生對(duì)于政治知識(shí)的理解

政治知識(shí)在學(xué)生的影響中一直是以枯燥乏味的形象出現(xiàn)，學(xué)生很難提起對(duì)政治學(xué)習(xí)的熱情，一直以來(lái)，學(xué)生對(duì)于政治知識(shí)的學(xué)習(xí)都以應(yīng)付考試為主要目的，為應(yīng)試而進(jìn)行的機(jī)械性記憶，很容易被遺忘，而且高中階段的政治學(xué)習(xí)不僅要求對(duì)政治知識(shí)刻板記憶，還要求對(duì)政治知識(shí)有深入的理解[1]。生活化課堂教學(xué)模式在政治教學(xué)中與生活實(shí)際相結(jié)合，幫助學(xué)生在實(shí)際生活的例子中明白政治知識(shí)，形成對(duì)政治知識(shí)的深層理解，有利于長(zhǎng)期記憶的形成以及理解層次深入。

2.提高學(xué)生參與感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

傳統(tǒng)的政治教學(xué)以教師為教學(xué)工作的主體，學(xué)生在課堂教學(xué)工作中所扮演的更多是旁觀者的角色，心思脫離課堂，導(dǎo)致了課堂教學(xué)效率的低下。生活化的教學(xué)模式，摒棄了傳統(tǒng)教育中對(duì)學(xué)生主體地位忽視的錯(cuò)誤做法，提高了學(xué)生在課堂中的重要性升級(jí)，使學(xué)生感受到較高的課堂參與感，對(duì)課堂中的知識(shí)能夠進(jìn)行自己的想法意見(jiàn)的表達(dá)，提高學(xué)生成就感，使學(xué)生對(duì)于政治學(xué)習(xí)的熱情被激發(fā)。

3.提高高中政治教學(xué)效率升級(jí)，推動(dòng)政治教學(xué)改革

生活化教學(xué)模式在高中政治教學(xué)工作中的運(yùn)用，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)于政治知識(shí)的運(yùn)用，在實(shí)際運(yùn)用中加深理解，對(duì)政治知識(shí)形成長(zhǎng)期深刻記憶。生活化教學(xué)模式也是順應(yīng)了社會(huì)對(duì)于應(yīng)用型人才的需求，提高了高中生對(duì)知識(shí)應(yīng)用能力的提高，是對(duì)政治教學(xué)的改革。改變了以往政治教育中死學(xué)習(xí)以及課程刻板的傳統(tǒng)形象。

二、在實(shí)際高中政治教學(xué)工作中實(shí)施生活化課堂教學(xué)模式的策略思考

生活化的課堂教學(xué)模式在實(shí)際高中政治教學(xué)工作中的運(yùn)用還處于初級(jí)階段，需要實(shí)際工作中的不斷探索，要實(shí)現(xiàn)預(yù)期效果，必須在實(shí)際實(shí)施中結(jié)合實(shí)際情況，進(jìn)行具體問(wèn)題具體分析，下面對(duì)生活化教學(xué)模式在高中政治教學(xué)工作中的運(yùn)用提出以下參考策略。

1.在授課時(shí)，以學(xué)生實(shí)際生活中的例子進(jìn)行課程引入

實(shí)際教學(xué)工作中可以運(yùn)用實(shí)際生活中的例子，作為課程切入口，抓住學(xué)生的注意力。學(xué)生對(duì)于自己身邊的例子的敏感度較高，以學(xué)生實(shí)際生活中的實(shí)際例子為引導(dǎo)，能夠幫助學(xué)生以最短的時(shí)間進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，很大的提升了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率[2]。生活中的例子對(duì)于政治知識(shí)的學(xué)習(xí)有較大幫助，學(xué)生在進(jìn)行經(jīng)濟(jì)社會(huì)學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以通過(guò)對(duì)學(xué)生身邊緊密關(guān)系的學(xué)校超市等為主體對(duì)象，進(jìn)行經(jīng)濟(jì)政治知識(shí)的分析，幫助學(xué)生直觀理解政治知識(shí)，明確政治知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用表現(xiàn)在很多方面，加強(qiáng)對(duì)于政治生活學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

2.引導(dǎo)學(xué)生形成在生活中運(yùn)用政治知識(shí)探究問(wèn)題的習(xí)慣

生活化的教學(xué)模式，教師在進(jìn)行實(shí)際運(yùn)用時(shí)應(yīng)該注意到一點(diǎn)，生活化應(yīng)該注重的是對(duì)于學(xué)生實(shí)際生活中相關(guān)政治問(wèn)題的探究，不能脫離學(xué)生實(shí)際生活，不然很容易造成學(xué)生對(duì)于政治知識(shí)的理解更加迷茫。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生積極探索實(shí)際生活中的政治相關(guān)問(wèn)題，對(duì)于學(xué)生的引導(dǎo)，不能僅僅停留在課堂，對(duì)學(xué)生課后活動(dòng)的引導(dǎo)能夠保證生活化教學(xué)模式更大效果的發(fā)揮，教師在進(jìn)行課程前應(yīng)該為學(xué)生預(yù)留需要收集的生活中的政治問(wèn)題，幫助學(xué)生提高對(duì)政治問(wèn)題的敏感度。

3.幫助學(xué)生利用政治知識(shí)解決實(shí)際生活中的疑惑

實(shí)際生活中涉及的政治問(wèn)題關(guān)系方方面面，學(xué)生經(jīng)過(guò)政治課堂上教師對(duì)于政治知識(shí)的引導(dǎo)，對(duì)實(shí)際生活中的政治問(wèn)題會(huì)產(chǎn)生較大興趣，教師應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生利用政治問(wèn)題解開(kāi)自己對(duì)于生活中實(shí)際問(wèn)題的疑惑，不僅幫助學(xué)生實(shí)際應(yīng)用了政治知識(shí)，而且能夠合理的解決實(shí)際生活中的疑惑，會(huì)為學(xué)生帶來(lái)成就感，從而對(duì)以后的政治學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，以興趣促學(xué)習(xí)，幫助政治教學(xué)效率提升[3]。

在經(jīng)濟(jì)生活中政治知識(shí)的表現(xiàn)比較直觀，更加有利于學(xué)生進(jìn)行探索，在進(jìn)行價(jià)值規(guī)律學(xué)習(xí)時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)身邊的經(jīng)濟(jì)對(duì)象進(jìn)行研究，以生活實(shí)例幫助重難點(diǎn)知識(shí)的理解。

4.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到正確的政治知識(shí)引導(dǎo)下的范式生活

根據(jù)政治知識(shí)引導(dǎo)下的范式生活，對(duì)學(xué)生實(shí)際生活中有較好的指導(dǎo)意義，教師在進(jìn)行政治生活部分教育時(shí)，特別是在進(jìn)行國(guó)民權(quán)利相關(guān)知識(shí)教育時(shí)應(yīng)該對(duì)學(xué)生應(yīng)該擁有的法律權(quán)益進(jìn)行詳細(xì)說(shuō)明，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活中保護(hù)自己的合法權(quán)益，提高學(xué)生政治意識(shí)。

結(jié)束語(yǔ)

政治知識(shí)不僅體現(xiàn)在書(shū)本中，更體現(xiàn)在實(shí)際生活中，傳統(tǒng)政治教學(xué)中單純注重理論教育，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于政治知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用感受較低，導(dǎo)致了政治知識(shí)學(xué)習(xí)不認(rèn)真。生活化的課堂教學(xué)模式提高了學(xué)生的課堂參與感，提高政治知識(shí)在學(xué)生實(shí)際生活中的重要性以及學(xué)生對(duì)此的重視度。

【參考文獻(xiàn)】

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[3]李雪飛. 思想政治課生活化教學(xué)途徑探析[J]. 湖北函授大學(xué)學(xué)報(bào)，2016，29（1）：30+39.

（作者單位：福建省詔安第一中學(xué)）