趙秀紅

摘 要：孔子曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”本文從關(guān)心愛護學生，與學生建立良師益友的師生關(guān)系;增強課堂趣味性;培養(yǎng)學生的積極期望;挖掘?qū)W生的閃光點;培養(yǎng)新的學習興趣;間接建立興趣;在質(zhì)疑過程中，激發(fā)學生的學習興趣;充分利用導入語，激發(fā)學生的學習興趣;讓學生體驗成功的樂趣等方面，淺談培養(yǎng)學生學習興趣的方法。

關(guān)鍵詞：師生關(guān)系;課堂趣味性;積極期望;閃光點;質(zhì)疑;導入語

美國著名心理學家布魯納也說：“學習的刺激力量乃是對所學教材的興趣?！迸d趣是一種特殊的意識傾向，是學習的情感動力，是求知欲的源泉。教師在教學中要努力做到讓學生“樂學，愛學”，激發(fā)學生學習的動機，這是提高學生學習成績的最有效的途徑。筆者認為，教師可以用以下的方法來培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。

一 關(guān)心愛護學生，與學生建立良師益友的師生關(guān)系

事實表明，對學生了如指掌，是教師施教成功、與學生和諧相處的基本條件之一。中學生愛說愛動，自我約束、自我控制能力不強，同時帶有較強的“親師性”。教師的個人魅力不能簡單地等同于顏值，它包含外在魅力和內(nèi)在魅力兩種，在課堂上最能有效地吸引學生的外在魅力主要是生動的表情、活潑的舉止、幽默睿智的談吐，內(nèi)在的魅力自然是良好的個人品格、獨特的個性氣質(zhì)、豐富的教學素養(yǎng)。

二 增強課堂趣味性

培養(yǎng)學生的學習興趣托爾斯泰說過：“成功的教學所需要的不是強制而是激發(fā)學生的興趣?！苯處熢诮虒W中應當讓學生感到有趣和新奇，吸引學生的注意力。這就要求教師在教學過程中充分利用圖片、模型、投影、幻燈、錄像、多媒體課件等來豐富課堂教學，從而使教學活動教得生動、學得活潑、練得扎實。

三 培養(yǎng)學生的積極期望

積極改善學習者自身的心理狀態(tài)入手，對自己不喜歡的學科充滿信心，相信該學科是非常有趣的，自己一定會對這門學科產(chǎn)生信心。想像中的“興趣”會推動我們認真學習該學科，從而導致對此學科真正感興趣。

四 挖掘?qū)W生的閃光點

每個學生身上都有閃光點，作為教師，要善于發(fā)現(xiàn)學生長處，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。要及時總結(jié)和表揚他們的長處，要用他們的長處彌補他們的短處，要想辦法挖掘他們的潛能，引導他們把自己的注意力轉(zhuǎn)移到學習上來。從而激發(fā)他們的學習的積極性和主動性。

五 把原有的其他興趣轉(zhuǎn)移到學習上來，以培養(yǎng)新的學習興趣

生活中學生們都有自己的興趣愛好，有的喜歡聽歌曲，有的喜歡畫畫，有的喜歡玩電子游戲等等，老師所學的知識中那些和它們有關(guān)系？這樣就把對學習的興趣在原有的基礎上發(fā)展起來。愛聽歌的學生我們可以通過聽英文歌曲來學習英語，激發(fā)他們學習英語的興趣;喜歡畫畫的學生我們可以把各種結(jié)構(gòu)圖形與數(shù)學圖形聯(lián)系起來。

六 了解學習目的，間接建立興趣

學習目的，是指某學科的學習結(jié)果是什麼，為什么要學習該學科。當學習該學科沒有太強的吸引力時，對最終目標的了解是很重要的。教師要指導學生看書上的緒言部分，介紹學科發(fā)展的趨勢，或從國家、社會的發(fā)展前景的高度去看待各門學科。

七 在解決實際問題的過程中，確立穩(wěn)定的興趣。用學得的知識解決實際問題，一是能鞏固知識，而是能修證知識，三是能帶來自我成功的喜悅情緒。這種喜悅情緒正式建立穩(wěn)定持久的興趣所必需的。

八 在質(zhì)疑過程中，激發(fā)學生的學習興趣

孔子早就說過：“學而不思則罔，思而不學則殆?！彼伎己唾|(zhì)疑往往是聯(lián)系在一起的，質(zhì)疑是動腦思考的結(jié)果，也是學生創(chuàng)造的起點。在教學中，教師應該創(chuàng)設輕松和諧的環(huán)境，讓學生敢問、樂問、善問。在學生提問時，教師要耐心認真地聆聽，不管學生提的問題正確與否，質(zhì)量如何，教師都應該用賞識、鼓勵的目光注視他們，保護他們的積極性。

九 充分利用導入語，激發(fā)學生的學習興趣

在課堂教學中要培養(yǎng)、激發(fā)學生的興趣，首先應該抓住導入新課的環(huán)節(jié)，一開始就把學生牢牢吸引住。教師在備課時，必須針對學生的年齡特點、心理特征，精心設計每堂課的導入語。達到課伊始趣亦生的境界，使學生精神振奮，興趣盎然地去學習新課，積極主動地去接受新知識。

十 讓學生體驗成功的樂趣

每個人都有成功的欲望。蘇霍姆林斯基說過，學生課堂學習的興趣來自于“學生在學習中能夠意識和感覺到自己的智慧和力量，體驗到創(chuàng)造的歡樂”。激發(fā)學生學習興趣的最根本的方法，就是讓他們享受到成功的歡樂。課堂教學過程中，多方面為學生創(chuàng)造條件，提供盡可能多的嘗試成功的機會，給予鼓勵。

興趣是最好的教師，有了興趣學習起來輕松容易。激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生良好的學習情感態(tài)度，是提高學生學習成績的重要因素。一個好的教師應想方設法激發(fā)學生學習興趣，讓學生在輕松愉快中學習，在學習中得到無窮的樂趣，從而愛上課堂、愛上學習。

參考文獻

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