陸溶

摘要：在終身教育與開放教育的時(shí)代背景下，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的功能與重要性越發(fā)顯現(xiàn)。文章闡述了平臺(tái)建設(shè)的模式，提出了平臺(tái)應(yīng)該具備的互動(dòng)與管理等基本功能，并對(duì)云應(yīng)用技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)中的應(yīng)用進(jìn)行了展望。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)；模式；功能；互動(dòng)

隨著計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，數(shù)字化教學(xué)媒體在日常教學(xué)中的應(yīng)用越來越頻繁，由于其生動(dòng)、形象與互動(dòng)性強(qiáng)，越來越受到師生的歡迎。但目前許多的數(shù)字化教學(xué)都是基于教師個(gè)體的，一般都是基于某一個(gè)教師的某一門課中的某些章節(jié)，系統(tǒng)性不是很強(qiáng)，且由于其設(shè)計(jì)、使用和保管都是由教師自己完成，限于教師計(jì)算機(jī)水平的參差不齊，就造成了所使用的數(shù)字媒體的制作水平有高有低，同時(shí)，由于各種保管上的不慎，經(jīng)常會(huì)造成資源的丟失和損壞。因此，建立統(tǒng)一的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)意義凸顯，教師的需求與呼聲也較高，特別是在目前大力倡導(dǎo)終身教育與開放教育的時(shí)代背景下，顯得尤為重要。

1 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的定義

從廣義上看，支持網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的硬件系統(tǒng)和支持網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的軟件系統(tǒng)組成了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。

而從狹義的角度看，建立在互聯(lián)網(wǎng)的基礎(chǔ)之上，為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)提供全面支持服務(wù)的軟件系統(tǒng)組成了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。

因此，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)完整地支持基于Web教學(xué)的支撐平臺(tái)，它要能夠?qū)崿F(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的功能，可以從3個(gè)方面建設(shè)，即：網(wǎng)上課程開發(fā)系統(tǒng)、網(wǎng)上教學(xué)支持系統(tǒng)和網(wǎng)上教學(xué)管理系統(tǒng)，幫助我們實(shí)現(xiàn)Web課程開發(fā)、Web教學(xué)實(shí)施和Web教學(xué)管理的功能。

我們從宏觀層面觀察，一個(gè)國家或地區(qū)的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的發(fā)展水平可以從它的遠(yuǎn)程教育平臺(tái)的發(fā)展?fàn)顩r體現(xiàn)出來。具體就一個(gè)遠(yuǎn)程辦學(xué)實(shí)體而言，遠(yuǎn)程教育平臺(tái)是遠(yuǎn)程教育教學(xué)和管理的基本活動(dòng)空間，關(guān)系到教學(xué)、管理的質(zhì)量和效率[1]。

2 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的管理形式

對(duì)于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，可以采用管理員、教師、學(xué)生三級(jí)管理形式，教師通過管理員授權(quán)可能進(jìn)行教學(xué)管理，并對(duì)自己教學(xué)情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)與匯總，教師也能管理自己所授課程與相應(yīng)的學(xué)生。對(duì)于學(xué)生而言，則根據(jù)他們所選課程，教師開放學(xué)生相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動(dòng)權(quán)限，學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)包括在線學(xué)習(xí)、在線實(shí)驗(yàn)、在線測(cè)試、在線答疑、互動(dòng)資料及資料下載等形式。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的結(jié)構(gòu)可以采用B/S模式，即Browser/Server（瀏覽器/服務(wù)器）結(jié)構(gòu)，我們?cè)O(shè)計(jì)網(wǎng)站過程中，需要對(duì)后臺(tái)數(shù)據(jù)庫設(shè)置相應(yīng)的權(quán)限和組織方式，并且要求能夠快速訪問后臺(tái)數(shù)據(jù)，也能動(dòng)態(tài)地確定與分配群體對(duì)象。我們?cè)谠O(shè)計(jì)過程中，一定要遵循Web技術(shù)原理，這樣，學(xué)生無需在客戶端安裝任何的軟件，就能直接通過Web瀏覽器進(jìn)行訪問。程序設(shè)計(jì)時(shí)，用戶的操作界面一定要友好，通用性要強(qiáng)，用戶可以通過網(wǎng)站，實(shí)時(shí)獲得最新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

3 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的功能設(shè)計(jì)

國際著名網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)評(píng)估網(wǎng)站Edutools （http：//wcet.wiche.edu/learn/edutools），從用戶角度提出了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)功能的分析指標(biāo)，主要由學(xué)習(xí)管理工具、系統(tǒng)支持工具、系統(tǒng)技術(shù)特性三大部分組成，這3個(gè)部分包括效能工具、交流工具、學(xué)生參與工具、課程設(shè)計(jì)工具、課程發(fā)布工具、系統(tǒng)管理工具、硬件/軟件、安全/性能、兼容/整合、定價(jià)/許可10個(gè)評(píng)價(jià)維度，又下設(shè)了40個(gè)二級(jí)指標(biāo)和169條具體評(píng)價(jià)細(xì)則‘1]。Edutools網(wǎng)站的評(píng)價(jià)指標(biāo)包含了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的構(gòu)成要素，但是由于該標(biāo)準(zhǔn)的最近修訂時(shí)間是2006年，清華大學(xué)的韓錫斌等[3]結(jié)合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，對(duì)系統(tǒng)技術(shù)特征方面進(jìn)行了補(bǔ)充調(diào)整，提出了修訂后的評(píng)價(jià)指標(biāo)。其中學(xué)習(xí)管理工具評(píng)價(jià)指標(biāo)主要包括效能工具、交流工具、學(xué)生參與工具，系統(tǒng)支持工具評(píng)價(jià)指標(biāo)包括課程設(shè)計(jì)工具、課程發(fā)布工具、課程管理工具，基于這些指標(biāo)，我們認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的最基本的功能的設(shè)計(jì)應(yīng)基于以上指標(biāo)進(jìn)行，同時(shí)，由于我們開發(fā)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的目的就是為了更有效地進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，因此，其功能設(shè)計(jì)方面一定要以教學(xué)作為第一位，不能為了開發(fā)而開發(fā)。教學(xué)的主要過程在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)中都要能夠有所體現(xiàn)，具體功能應(yīng)包括以下幾方面叼。

3.1課程管理功能

課程管理功能主要包括課程發(fā)布功能、課程設(shè)計(jì)功能、教師與學(xué)生選課功能等相關(guān)管理功能，教師的課程的設(shè)計(jì)、發(fā)布等教學(xué)工作也能在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行，而學(xué)生的上課與選課等環(huán)節(jié)也能通過該平臺(tái)進(jìn)行操作。

3.2在線教學(xué)功能

對(duì)于在線教學(xué)功能，我們可以采用流媒體服務(wù)器，通過視頻教學(xué)的方式，將視頻資源實(shí)現(xiàn)共享，通過平臺(tái)系統(tǒng)制定一定的規(guī)則進(jìn)行一定的編碼與處理，從而方便用戶的點(diǎn)播與使用視頻資源。該系統(tǒng)的模塊包括公告、點(diǎn)播排行、最新加入、用戶留言、相關(guān)下載等，視頻資源可以網(wǎng)絡(luò)下載的名家名師的講座、教學(xué)視頻等，也可以利用校內(nèi)名師和優(yōu)秀青年教師的講課視頻等，供廣大師生學(xué)習(xí)。由于采用流媒體服務(wù)器，對(duì)系統(tǒng)的技術(shù)要求較高，因此，系統(tǒng)必須內(nèi)置高效服務(wù)器引擎，應(yīng)用多線程，多并發(fā)流處理技術(shù)，并能夠讓用戶通過Web方式點(diǎn)播。視頻格式需要采用當(dāng)前最先進(jìn)的標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)，要兼容各種目前流行的媒體格式。這樣，對(duì)客戶端計(jì)算機(jī)的配置要求相對(duì)較低，并且無需額外安裝任何軟件，使用方便。

3.3在線實(shí)踐教學(xué)功能

要實(shí)現(xiàn)學(xué)生的在線實(shí)踐學(xué)習(xí)功能，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)平臺(tái)上布置各種實(shí)踐教學(xué)的要求與方案，學(xué)生根據(jù)要求，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)自主進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，并將實(shí)踐學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)結(jié)果上傳，教師通過學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)結(jié)果，及時(shí)評(píng)定成績與評(píng)語，這樣，師生就能完成一次在線實(shí)踐教學(xué)的互動(dòng)。

3.4在線測(cè)試功能

教學(xué)效果的檢查需要通過測(cè)試的方法進(jìn)行，我們可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)要求，設(shè)計(jì)在線測(cè)試題目，題型一般可以是單選題、多選題、填空題和問答題等，教師可根據(jù)班級(jí)和學(xué)生不同，制作難度級(jí)別不同的題庫，建議題庫設(shè)計(jì)分為模擬考題庫和真實(shí)考題庫，學(xué)生通過練習(xí)、模擬測(cè)試和真實(shí)測(cè)試3個(gè)環(huán)節(jié)，強(qiáng)化學(xué)生的練習(xí)與考試。教師在題庫中按照題型、難度、數(shù)量、內(nèi)容等條件進(jìn)行設(shè)定，由題庫自動(dòng)生成適合的試題供學(xué)生在線測(cè)試。對(duì)于客觀題由系統(tǒng)自動(dòng)進(jìn)行評(píng)分，而主觀題由教師在線批閱并給出成績，后由系統(tǒng)自動(dòng)合成并生成該生該門課程的成績。

3.5作品展示功能

對(duì)于優(yōu)秀的學(xué)生作品，可以在系統(tǒng)中進(jìn)行展示，供其他師生進(jìn)行觀摩與學(xué)習(xí)，并起到公示的作用，提高學(xué)生的學(xué)術(shù)道德意識(shí)。展示的方式可以包括網(wǎng)頁，PS，F(xiàn)lash，PPT等各種格式，其他師生不僅可以瀏覽，還可以參加評(píng)論，甚至在權(quán)限范圍內(nèi)下載相應(yīng)資源文件進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.6資源下載功能

我們不但要提供在線教學(xué)功能，還要滿足學(xué)生多次學(xué)習(xí)和離線學(xué)習(xí)的要求，提高資源的下載功能，當(dāng)然，需要通過一定的技術(shù)手段，使得學(xué)生下載的資源僅能在規(guī)定的時(shí)間和范圍內(nèi)進(jìn)行合理使用，不能侵犯了其他人的知識(shí)產(chǎn)權(quán)。

3.7權(quán)限管理功能

我們的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)是基于網(wǎng)絡(luò)的，因此，其安全性非常重要，不能面向所有用戶提供訪問服務(wù)，必須采取必要的安全性措施，確保該平臺(tái)的使用者只能限于前面所述的教師、學(xué)生和管理員，其他用戶如果需要使用，則必須得到授權(quán)，以確保系統(tǒng)的絕對(duì)安全性。

3.8互動(dòng)交流功能

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)要能夠提供互動(dòng)交流功能，例如，可以通過師生之間或者學(xué)生之間的互動(dòng)交流，使學(xué)生無需面對(duì)面就能夠與別人進(jìn)行有效的溝通與交流，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的掌握和人格的養(yǎng)成。

3.9在線答疑功能

此功能其實(shí)也屬于互動(dòng)交流功能之一，之所以將其單列出來，只是為了突出其在互動(dòng)交流功能中的特殊性與重要性，其特殊性在于在線答疑的對(duì)象一般分別為學(xué)生和教師，由于學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教育教學(xué)工作，很難與授課教師進(jìn)行面對(duì)面的互動(dòng)交流，在目前的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展迅速的信息時(shí)代，學(xué)生完全可以通過網(wǎng)絡(luò)，微博、微信等各種形式與教師進(jìn)行互動(dòng)交流，這就要求教師必須能夠及時(shí)、迅速地對(duì)學(xué)生的疑惑作出答復(fù)，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與效率，同時(shí)，也能夠有效提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的使用效率，促進(jìn)其健康發(fā)展。

4 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)新技術(shù)展望

當(dāng)前，云計(jì)算技術(shù)作為一種全新的服務(wù)交付模式，它基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，具有高可擴(kuò)展性、按需服務(wù)的優(yōu)點(diǎn)，這樣的技術(shù)可以滿足高校多媒體學(xué)科網(wǎng)絡(luò)教學(xué)需要，達(dá)到高效傳輸和順利教學(xué)的要求[5]。因此，運(yùn)用云計(jì)算技術(shù)，并與學(xué)科網(wǎng)絡(luò)教學(xué)進(jìn)行有機(jī)整合，一定可以推動(dòng)和改革現(xiàn)有教學(xué)方式，提高教師的高效教學(xué)與學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)能力。

現(xiàn)在，我國教育技術(shù)學(xué)領(lǐng)域，把移動(dòng)學(xué)習(xí)、泛在學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)作為熱點(diǎn)問題進(jìn)行研究，所以，我們應(yīng)當(dāng)把握機(jī)會(huì)，將云計(jì)算技術(shù)與學(xué)科網(wǎng)絡(luò)教學(xué)整合，不僅可以幫助我們推進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)方式改革，也可以豐富我們的教學(xué)方式和教學(xué)途徑，對(duì)于學(xué)習(xí)者提供個(gè)性化發(fā)展的空間，對(duì)于提升學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)科發(fā)展都有重要作用。

我們可以從課程目標(biāo)的確定、課程內(nèi)容的選擇、課程活動(dòng)的組織、課程系統(tǒng)的評(píng)價(jià)、學(xué)科網(wǎng)絡(luò)課程與云技術(shù)平臺(tái)的整合等方面進(jìn)行學(xué)科網(wǎng)絡(luò)課程與云技術(shù)平臺(tái)的整合與應(yīng)用。

5 結(jié)語

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)作為一種發(fā)展迅速的教學(xué)形式，在目前所倡導(dǎo)的終身學(xué)習(xí)、開放學(xué)習(xí)的大環(huán)境下，其教育教學(xué)功能也越來越受到重視，這就要求我們必須重視網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的開發(fā)與管理，促進(jìn)其健康、有序發(fā)展。

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