吳光華

【摘要】哈薩克語屬于阿爾泰語系突厥語族克普恰克語分支，是哈薩克斯坦的官方語言，也是全世界哈薩克族共同使用的語言。近年來學習哈薩克語的學生越來越多，研究目的是結(jié)合哈薩克語與漢語在語音上的異同，找出對于零起點學生學習哈薩克語語音方面的重點與難點，研究相應(yīng)對策幫助其更好的學習哈薩克語。

【關(guān)鍵詞】哈薩克語 漢語 語音問題 對策研究

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）12-0143-02

一、哈薩克語與漢語比較

1.哈薩克語字母語音與漢語拼音比較

哈薩克語字母有33個，漢語拼音字母有26個，其中聲母23個，韻母24個，兩種語言字母在數(shù)量上存在差異。筆者將哈薩克語字母發(fā)音與漢語拼音進行了對比，結(jié)論如下：

漢語中依次是聲調(diào)、聲母、韻母，而哈薩克語沒有起區(qū)別意義的聲調(diào)，只有語調(diào)和重音，因此學習哈薩克語的語調(diào)與重音較容易。漢語拼音與之對應(yīng)的哈薩克語字母有20個，這些相同讀音的字母有利于哈薩克語語音學習。漢語拼音字母沒有與之對應(yīng)的哈薩克語字母有13個，在學習中，掌握發(fā)音要領(lǐng)，多聽、多讀、多練習實踐。

2.學習難點

（1）哈薩克語單元音與漢語單元音比較

1）哈薩克語有9個單元音，漢語有10個單元音。兩種語言在舌位高低、前后和唇形圓展三個方面都存在差異。哈薩克語低元音較多，沒有卷舌元音，唇形圓展區(qū)別特征也較明顯。

2）在哈薩克語中沒有真性復(fù)元音和長元音，有增音現(xiàn)象，漢語不存在此現(xiàn)象。以e、o、?起首的詞在發(fā)音時常增加窄元音、u、y，如“er”（英雄）讀成“er”。

3）哈薩克語中一些詞后加附加成分時，某些音會脫落，造成減音現(xiàn)象。這種現(xiàn)象不僅表現(xiàn)在口語中，也表現(xiàn)在文字中，在漢語中不存在此現(xiàn)象。哈薩克語有少數(shù)詞后在附加成分時，窄元音“”脫落，如“orn”（位子）+“”=“orn”（他的位子）。

（2）哈薩克語與漢語輔音比較

哈薩克語有24個輔音，漢語有22個輔音，其中21個輔音可做聲母。兩種語言在發(fā)音部位和發(fā)音方法上存在差異。其中最明顯的是濁音，哈薩克語有17個濁輔音，漢語中只有5個濁輔音。要重視哈薩克語濁輔音發(fā)音與正確區(qū)分。

二、相關(guān)問題與對策

1.元音學習問題

在學習過程中受母語漢語影響，學習哈薩克語低元音時發(fā)音舌位較高。哈薩克語元音系統(tǒng)存在元音和諧規(guī)律，包括部位和諧和在部位和諧基礎(chǔ)上的圓唇和諧兩種情況，部位和諧是突厥語族的共同點，即前后元音不能同時出現(xiàn)在同一音節(jié)上，圓唇和諧不超過第三個音節(jié)，如“oraq”（鐮刀）第二個音節(jié)中“a”并不圓唇化。

2.輔音學習問題

哈薩克語有漢語沒有的顫音和半元音，哈薩克語輔音系統(tǒng)也存在輔音和諧規(guī)律，一種和諧是在哈薩克語原有詞中，輔音k和q不能同時出現(xiàn)，如kek、qazaq等；另一種和諧是以元音或濁輔音結(jié)尾的詞后面要加以濁輔音起首的附加成分。哈薩克語的詞在語流中，有些語音會產(chǎn)生變化，有輔音的同化現(xiàn)象、異化現(xiàn)象、增音現(xiàn)象、減音現(xiàn)象、同音同行異義現(xiàn)象等。

3.解決對策

正確認識哈薩克語元音和輔音分類及其特點有助于學生更好的學習與接納。語流音變現(xiàn)象紛繁復(fù)雜，其中也存在一定規(guī)律，可以在學習中掌握一些有規(guī)律的增音、減音、同化等現(xiàn)象。

三、漢語語音對于零起點學生學習哈薩克語的影響

第二語言學習時，受到母語使用習慣影響，有時會產(chǎn)生積極影響，可以通過母語來促進目的語言學習，產(chǎn)生正遷移；有時會產(chǎn)生消極影響，學習者無法克服母語的發(fā)音方式、發(fā)音方法、思維模式等，產(chǎn)生負遷移。

1.漢語語音對哈薩克語語音學習的正遷移

哈薩克語有些發(fā)音與漢語的發(fā)音相同或相近，起到促進作用。如顫音與半元音，學生就很難掌握。故做出假設(shè)，學生在學習哈薩克語語音之初可利用母語漢語的發(fā)音來幫助自己感知哈薩克語發(fā)音。

哈漢兩種語音系統(tǒng)中都有送氣與不送氣的輔音，清輔音[p]、[t]、[k]這三個音是哈漢兩種語音系統(tǒng)中都有的送氣音，學生較易掌握。進入具體音節(jié)后，學生在發(fā)音時會不會混淆送氣音與不送氣音還需進一步研究。

2.漢語語音對哈薩克語語音學習的負遷移

哈薩克語中，特征最明顯的是濁音，哈薩克語有17個濁音，漢語有5個濁音，都分布在塞音、塞擦音、擦音。漢語濁音特征不明顯，會造成濁音輕化現(xiàn)象。在學習哈薩克語濁音時，注意聽辨區(qū)分，先發(fā)出正確的濁音，其次將濁音融入至單詞，句子中進行交際階段的濁音訓(xùn)練。

哈薩克語存在獨立舌尖中顫音[r]，漢語只存在舌尖后濁擦音r[z]，學生在發(fā)舌尖中顫音時會趨向喊ui的舌尖后擦音，造成母語漢語的負遷移。在發(fā)音時，可以練習卷舌，讓聲帶震動并加之卷舌發(fā)出舌尖中顫音[r]，克服負遷移。

哈薩克語有喉音[h]，喉音[h]與漢語h[x]很接近，區(qū)別是哈薩克語的喉音[h]發(fā)音部位更靠后，漢語h[x]發(fā)音部位相對靠前，學習哈薩克語喉音[h]時，會出現(xiàn)發(fā)音不足的問題，成為學習中的負遷移。發(fā)音時應(yīng)明確喉音[h]的發(fā)音部位，掌握發(fā)音方法，正確發(fā)音。

四、結(jié)語

將理論與實踐相結(jié)合，研究相應(yīng)對策，解決零起點學生哈薩克語語音學習中遇到的相關(guān)問題，幫助他們更好的學習哈薩克語。在前輩研究基礎(chǔ)之上，來進一步研究，研究結(jié)果還需補充，研究對象受客觀條件限制范圍較小，日后需不斷完善研究內(nèi)容及結(jié)果。

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