侯國華

【摘要】目的：分析解剖學教學存在的問題，并根據(jù)實際，尋找提高解剖學教學有效性的對策。方法：以我校2014年9月至2015年1月這一學期護理專業(yè)解剖學教學工作為研究對象，回顧性這一學期的教學工作，總結(jié)這一學期教學工作的不足，并提出相應的教學對策。結(jié)果：解剖學教學中存在輕實踐、教學方法落后、教師專業(yè)水平不高等問題，在完善教學工作中，要改進解剖學教學方式，增加解剖實訓課，加強專業(yè)教師的培訓。結(jié)論：通過有效的對策，可以提高解剖學教學質(zhì)量，提升學生的專業(yè)能力，有利于學生的全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】解剖學；現(xiàn)狀；對策

解剖學是一門研究生命體結(jié)構(gòu)和組織生物學分支的學科，是了解正常人體結(jié)構(gòu)的學科。人體結(jié)構(gòu)非常精巧、復雜，研究人體結(jié)構(gòu)具有重大意義。解剖學教學的目的就是為現(xiàn)代社會培養(yǎng)專業(yè)的醫(yī)學人才。但是，就目前來看，解剖學教學過程中依然在沿用傳統(tǒng)的教學方式，忽略了學生實踐操作能力的培養(yǎng)，使得學生的應用能力較差，培養(yǎng)出來的醫(yī)學人才與醫(yī)學發(fā)展不相符，而要想培養(yǎng)出醫(yī)學發(fā)展所需的人才，教育工作者就必須立足實際，認真思考。

1 解剖教學現(xiàn)狀

1.1 輕視實訓教學

解剖學是一門應用操作性強的學科，要想實現(xiàn)解剖學教學目標，就必須做好理論與實踐的結(jié)合。就目前來看，解剖教學中存在嚴重的理論與臨床實訓脫節(jié)的現(xiàn)象。教學過程中，教師采取的是“填鴨式”的方式向?qū)W生灌輸理論知識，忽略了教學實訓，實訓課非常少，學生缺乏實訓操作機會，造成學生實踐操作能力得不到有效的培養(yǎng)，制約了學生的發(fā)展。另外，解剖學教學內(nèi)容不能反映當前臨床診療的新技術(shù)、新方法，學生所掌握的解剖方法比較落后，所培養(yǎng)出來的人才與社會發(fā)展需求不相符。

1.2 教學方法落后

解剖學主要是研究人體結(jié)構(gòu)的，而人體結(jié)構(gòu)十分精巧，在解剖教學中，要想讓學生充分地了解人體結(jié)構(gòu)，就必須采用有效的教學方法。當前，解剖學教學所采用的教學方法比較落后，依然停留在一維、二維教學，而在這種一維、二維角度下開展的教學，學生很難了解人體結(jié)構(gòu)，不利于學生消化、掌握、理解專業(yè)知識。另外，針對教學中的難重點，教師沒有深入的剖析，大多是一筆帶過，機械式的引導學生死記硬背，從而影響到教學質(zhì)量。

1.3 專業(yè)教師不足

在解剖教學中，教師的作用無可替代。教師能力、素質(zhì)的高低都會影響到解剖學教學質(zhì)量。當前，解剖學專業(yè)教師還比較匱乏，現(xiàn)有的教師的知識結(jié)構(gòu)較為落后，沒有結(jié)合時代發(fā)展步伐作出相應的調(diào)整和改變，由于教師知識結(jié)構(gòu)落后，使得學生所學的知識也較為落后。同時，教師在教學過程中缺乏責任心，不能過認真對待自己的工作，敷衍了事，不能為學生解疑答惑，從而打擊了學生的學習熱情。

1.4 教學考核不到位

在解剖教學中，教學考核是必要的。然而，就目前來看，解剖學教學考核存在嚴重的不合理性。解剖學考核中，主要以理論考核為主，忽略了實訓考核。而理論考核中很容易出現(xiàn)作弊現(xiàn)象，不利于教師對學生的學習狀況作出準確的判斷。在實訓考核中，主要是靠教師對學生的實訓操作來打分，而在實訓操作中，學生很有可能發(fā)揮失常，這種發(fā)揮失?，F(xiàn)象就會造成考核的不公，從而挫傷學生的學習積極性。

2 解剖教學對策

2.1 增加實訓課

首先，要協(xié)調(diào)理論與實訓課程，在強化理論教育的同時，加強實訓操作，做到理論與實踐的結(jié)合；其次，適當增加實訓課時，為學生提供更多的實訓操作機會；再者，要與醫(yī)院建立聯(lián)系，安排學生進入醫(yī)院實習，從而掌握先進的解剖技巧和方法。另外，學校要成立實訓基地，為學生提供解剖操作的平臺，從而更好地培養(yǎng)學生的能力，促進學生的全面發(fā)展。

2.2 革新教學方法

由于解剖學專業(yè)的特殊性，傳統(tǒng)教學教學方法已經(jīng)不適合解剖學教學的需要，要想提高解剖學教學的有效性，培養(yǎng)學生各方面的能力，教師就必須革新教學方法。3Dbody解剖軟件作為技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物，它的出現(xiàn)為解剖學教學發(fā)展提供了保障。3Dbody解剖軟件最大的特點就是可以將人體結(jié)構(gòu)以三維的方式展現(xiàn)出來，從而更好地方便學生學習。同時，3Dbody解剖軟件中，學生可以隨意的轉(zhuǎn)換，提升學生的實踐操作能力。

2.3 加強專業(yè)教師的培養(yǎng)

專業(yè)的教師是解剖教學質(zhì)量的保障。因此，要想提高解剖教學質(zhì)量，就必須加強專業(yè)教師的培養(yǎng)。首先，要加強現(xiàn)有教師的專業(yè)培訓，提高現(xiàn)有教師的專業(yè)能力和素質(zhì)，積極打造“雙師型”教師隊伍。其次，鼓勵現(xiàn)有教師進入社會實踐，在不斷的實踐中提升自己的專業(yè)能力，豐富自己的知識庫，從而更好地服務解剖教學。另外，要采取有效的激勵手段，不斷激勵教師，激發(fā)其工作積極性和主動性，從而推動解剖教學的更好發(fā)展。

2.4 完善教學考核

在解剖教學中，考核是檢驗教學成果的重要手段，是不斷優(yōu)化教學的保障。因此，在解剖教學中，教師要結(jié)合實際，完善教學考核工作，要革新考核內(nèi)容，不僅要注重學生理論考核，同時，還要加強實踐操作考核，將學生平時的成績納入到考核工作中去，將傳統(tǒng)標本考核和活體標本考核相結(jié)合，從而更好地檢查學生對知識的掌握情況，有針對性的引導學生學習，培養(yǎng)學生的能力。

3 結(jié)語

綜上，解剖學是醫(yī)學專業(yè)重要的基礎(chǔ)課程之一，學好解剖學對醫(yī)學生具有重大意義。在解剖學專業(yè)教學中，傳統(tǒng)的教學方法已經(jīng)不適合解剖學發(fā)展的需要，要想促進醫(yī)學生的全面發(fā)展，就必須革新教學方法，結(jié)合解剖學的特點，加強實訓，強化教學考核，不斷提高教師的專業(yè)能力，從而提高教學的有效性，培養(yǎng)學生各方面的能力。