吳茹萌

摘 要：課堂是學(xué)校教學(xué)的基本組織形式，是教師開展教學(xué)工作的主陣地，是學(xué)生學(xué)習(xí)、活動與成長的主渠道?？梢哉f，課堂教學(xué)的有效與否直接影響教育教學(xué)的整體質(zhì)量，更關(guān)系著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果與各方面能力的發(fā)展提升。所以，構(gòu)建和實施高中英語課堂教學(xué)至關(guān)重要?；诖?，本文將從樹立正確教學(xué)理念、利用現(xiàn)代教學(xué)手段和積極創(chuàng)設(shè)生活情境三方面出發(fā)展開分析與論述，試圖說明構(gòu)建高職英語高效課堂的基本方法和具體策略，希望可以為一線高中英語教師提供有效參考。

關(guān)鍵詞：高中英語;高效課堂;課堂教學(xué);構(gòu)建;實施

在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革不斷推進和深入的背景下，高中英語教育教學(xué)逐步邁入到了嶄新的發(fā)展階段，英語課堂也因此而承擔(dān)起了更加重要的職責(zé)和使命，需要完成新的任務(wù)和要求，即調(diào)整課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、優(yōu)化課堂教學(xué)體系，全面提高課堂教學(xué)的有效性，促使學(xué)生獲得知識、情感與能力的全方面發(fā)展。

一 樹立正確教學(xué)理念，尊重突出學(xué)生主體地位

理念和意識是行動的先導(dǎo)，思想觀念的科學(xué)、正確與否會直接決定行為的最終效果。所以，高中英語教師應(yīng)當(dāng)將正確教學(xué)理念的樹立作為高效課堂教學(xué)的前提。具體來說，英語教師需要徹底轉(zhuǎn)變過去“以師為本”“師道尊嚴”的思想觀念，肯定并尊重學(xué)生的主體地位，將學(xué)生全面發(fā)展作為課堂教學(xué)的核心和出發(fā)點，發(fā)揮自身組織與引導(dǎo)的作用，給予學(xué)生充足的獨立思考、自主探究的時間與機會，促使學(xué)生可以發(fā)揮出自身的主觀能動性，可以勇敢地提出問題和質(zhì)疑，主動參與到課堂活動過程中。

例如，在教授《Lifestyles》這部分知識時，本節(jié)課程以“人與自我”為主題展開的教學(xué)，其中課文中的閱讀材料中給出了自我介紹的文章，結(jié)合本節(jié)課程學(xué)習(xí)的特點，筆者轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，給予了學(xué)生們充足的自學(xué)時間，讓學(xué)生們有更多的機會自我學(xué)習(xí)。首先，筆者讓學(xué)生們自主閱讀材料內(nèi)容，熟悉材料中的重點詞匯，然后，筆者再讓學(xué)生們根據(jù)閱讀材料中的內(nèi)容進行闡述，同時給予學(xué)生們自我展示的空間，讓學(xué)生們嘗試利用所學(xué)的語言進行自我介紹。通過這一方式，學(xué)生們不僅掌握了語言能力，同時還認識到了其他學(xué)生的生活方式。這樣一來，在高中英語教學(xué)中，筆者通過樹立正確教學(xué)理念，突出了學(xué)生的主體地位。

二 利用現(xiàn)代教學(xué)手段，充分調(diào)動學(xué)生感官參與

將現(xiàn)代化教學(xué)手段引入到課堂教學(xué)過程中是教育信息化發(fā)展的必然趨勢，同時這也是革新教學(xué)方式的直接體現(xiàn)。所以，高中英語教師應(yīng)當(dāng)加強學(xué)習(xí)，不斷提升自身的信息素養(yǎng)和技能，從而可以巧妙地利用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段來輔助課堂教學(xué)，將原本抽象的英語知識以圖片、視頻、動畫或者聲音等形式呈現(xiàn)出來，使其變得更加生動和鮮活，創(chuàng)建出聲情并茂的課堂教學(xué)情境，充分調(diào)動學(xué)生多重感官的參與，優(yōu)化學(xué)生的感性認識，加快學(xué)生對知識的理解。

例如，在教授《Adventure》這部分知識時，本節(jié)課程的教學(xué)目標是讓學(xué)生們學(xué)習(xí)用英語仿照課文介紹自己參加過的探險活動，同時與同學(xué)之間進行交流，為了調(diào)動學(xué)生們的感官參與，筆者利用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備展開教學(xué)。首先，筆者為學(xué)生們播放了一些探險活動的視頻，讓學(xué)生們感受探險的樂趣，這對于沒有探險經(jīng)歷的同學(xué)而言，可以很好的提供思路，演示完畢后，筆者再讓學(xué)生們根據(jù)視頻內(nèi)容進行展示、交流，通過交流的方式加深對課文的理解，增進相互間的友誼。這樣一來，在高中英語教學(xué)中，筆者通過利用現(xiàn)代教學(xué)手段，充分調(diào)動了學(xué)生的感官參與。

三 積極創(chuàng)設(shè)生活情境，統(tǒng)一知識和交際的過程

生活是知識的來源和最終運用的歸宿，英語知識更是與生活有著密不可分的關(guān)聯(lián)，英語課堂教學(xué)中生活情境的創(chuàng)設(shè)則可以統(tǒng)一知識與交際的過程，有效優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和體驗。因此，高中英語教師需要積極地拓展課堂教學(xué)的思路與范圍，注意挖掘、搜集各種與學(xué)生生活經(jīng)驗相關(guān)的元素、案例，巧妙地融入到課堂教學(xué)過程中，以創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實生活情境，鼓勵學(xué)生還原生活中的對話，將英語知識學(xué)習(xí)與口語交際統(tǒng)一起來，促使學(xué)生認識到英語的實際應(yīng)用價值和現(xiàn)實意義，有效點燃學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，增強學(xué)生應(yīng)用意識。

例如，在教授《Careers》這部分知識時，本節(jié)課程的教學(xué)目標是讓學(xué)生們認識一些職業(yè)的名稱，同時對自己喜歡的職業(yè)進行介紹，根據(jù)課程的特點，筆者為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)了生活情境，讓學(xué)生們通過生活經(jīng)驗展開介紹。這樣一來，在高中英語教學(xué)中，筆者通過積極創(chuàng)設(shè)生活情境，統(tǒng)一了知識和交際的過程。

總而言之，在新的時代背景和教育形勢下，高效課堂的構(gòu)建和實施變得更加重要和迫切。這就需要廣大的高中英語教師順應(yīng)教育教學(xué)發(fā)展的趨勢，通過樹立正確教學(xué)理念、利用現(xiàn)代教學(xué)手段和積極創(chuàng)設(shè)生活情境等途徑，來推進高中英語課堂教學(xué)的發(fā)展和革新，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，最終切實構(gòu)建起高中英語高效課堂，助力學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻

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