王宇

摘 要：教學(xué)有效性的提升一直以來都是廣大教育工作者的基本追求，因?yàn)橹挥斜ＷC教學(xué)活動(dòng)的有效性，才能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)任務(wù)的順利完成和教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，讓學(xué)科教育功能和作用得到充分的發(fā)揮，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和綜合素養(yǎng)得到全面的發(fā)展。所以，提升高中數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性勢(shì)在必行。本文將從運(yùn)用教學(xué)情境、變革學(xué)習(xí)方式和融入生活實(shí)例三個(gè)方面出發(fā)，系統(tǒng)地分析提升高中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的基本方法和科學(xué)策略，希望能夠?yàn)橐痪€的高中數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)教師提供有效參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：提升;高中數(shù)學(xué);教學(xué)有效性;策略

目前，新一輪基礎(chǔ)教育課程改革正開展的如火如荼，高中數(shù)學(xué)教學(xué)作為推進(jìn)改革的重要陣地，面臨著全新的任務(wù)和更高的要求，即教師要轉(zhuǎn)變落后的教學(xué)方式和行為，調(diào)整教學(xué)的結(jié)構(gòu)和體系，改善學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的方式，以促進(jìn)學(xué)生的自主、合作和探究學(xué)習(xí)，全面提升教學(xué)的有效性，促使學(xué)生獲得知識(shí)、情感與能力的全方面發(fā)展。所以，高中數(shù)學(xué)教師必須要認(rèn)清新課程改革發(fā)展的基本趨勢(shì)，樹立正確的觀念和全新的思想，結(jié)合學(xué)生的生理、心理發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，來深入探索各種科學(xué)、創(chuàng)新且高效的教學(xué)方法，從而讓數(shù)學(xué)教學(xué)更具活力，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)有效性的提升。

一 運(yùn)用教學(xué)情境，提高學(xué)習(xí)動(dòng)力

教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)能夠讓原本枯燥、乏味的課堂變得更加生動(dòng)、活潑，帶給學(xué)生豐富的情感態(tài)度體驗(yàn)，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。因此，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)合理巧妙地運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段和設(shè)備，將原本靜態(tài)、抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)以圖像、動(dòng)畫或者短片等形式呈現(xiàn)出來，營造出直觀形象的課堂教學(xué)情境，讓整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)變得聲情并茂，從而帶給學(xué)生多個(gè)層面的外部感官刺激，有效優(yōu)化學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)效率。

例如，在復(fù)習(xí)《空間點(diǎn)、直線、平面之間的位置關(guān)系》這部分知識(shí)時(shí)，本節(jié)課程的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生們了解空間中直線與平面的位置關(guān)系，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生們的空間想象能力。上課后，筆者摒棄了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，而是采用信息技術(shù)展開教學(xué)，將教學(xué)內(nèi)容直觀的呈現(xiàn)給學(xué)生，在展示的過程中，學(xué)生們的注意力高度集中。趁著學(xué)生們學(xué)習(xí)熱情的高漲，筆者再引出更加深層次的問題，并帶領(lǐng)學(xué)生們對(duì)這些問題進(jìn)行直觀分析。這樣一來，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，筆者通過運(yùn)用教學(xué)情境，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

二 變革學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)

新課程改革中強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，主張變學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升。所以說，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)減少教學(xué)過程中知識(shí)灌輸和講解的時(shí)間，適當(dāng)?shù)胤攀?，突出并發(fā)揮學(xué)生的主體性，將更多的時(shí)間和空間交給學(xué)生，促使學(xué)生可以展開獨(dú)立的思考、自主的學(xué)習(xí)和深入的探究，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和質(zhì)疑，主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)過程中去，深入到知識(shí)形成與發(fā)展過程中去，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力，從學(xué)習(xí)中獲得更深地體驗(yàn)與感悟。

例如，在復(fù)習(xí)《平面向量的線性運(yùn)算》這部分知識(shí)時(shí)，本節(jié)課程的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生們掌握向量的加、減法運(yùn)算，并理解其幾何意義。實(shí)際上本節(jié)課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容并不復(fù)雜，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的特點(diǎn)，筆者采用了自主學(xué)習(xí)模式，倡導(dǎo)學(xué)生們通過自主學(xué)習(xí)來對(duì)本節(jié)課程的內(nèi)容進(jìn)行分析。在學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的同時(shí)，筆者還根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的難度對(duì)學(xué)生們進(jìn)行指導(dǎo)，有效幫助學(xué)生們更好的復(fù)習(xí)本節(jié)課程的知識(shí)。這樣一來，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，筆者通過變革學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

三 融入生活實(shí)例，增強(qiáng)學(xué)生理解

高中數(shù)學(xué)知識(shí)具有很強(qiáng)的抽象性和復(fù)雜性，學(xué)生理解、學(xué)習(xí)起來有很大的難度，比較吃力，而生活是數(shù)學(xué)知識(shí)的來源，借助生活實(shí)例來講解數(shù)學(xué)知識(shí)可以簡(jiǎn)化學(xué)生思維、增強(qiáng)并優(yōu)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。因此，高中數(shù)學(xué)教師需要積極地拓展教學(xué)思路和范圍，嘗試挖掘和搜集各種各樣與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的素材、實(shí)例，巧妙地融入到實(shí)際教學(xué)過程中去，從而拉近數(shù)學(xué)與生活之間的距離，促使學(xué)生可以站在生活的角度去理解和看待數(shù)學(xué)知識(shí)，加快學(xué)生理解速度，并不斷增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。

例如，在教授《拋物線》這部分知識(shí)時(shí)，本節(jié)課程的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生們掌握拋物線的定義，并根據(jù)拋物線的方程求交點(diǎn)坐標(biāo)和準(zhǔn)線方程。為了增強(qiáng)學(xué)生們的知識(shí)理解，筆者將本節(jié)課程的內(nèi)容融入生活元素，通過對(duì)學(xué)生們熟悉的事物進(jìn)行分析，讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)的重要性。這樣一來，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，筆者通過融入生活實(shí)例，增強(qiáng)了學(xué)生的知識(shí)理解，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

總的來說，教學(xué)有效性的提升是教育教學(xué)的中心和重點(diǎn)，是推進(jìn)課程改革的動(dòng)力和支撐。因此，高中數(shù)學(xué)教師需要順應(yīng)教育教學(xué)發(fā)展的趨勢(shì)，以科學(xué)觀念和思想為指導(dǎo)，以運(yùn)用教學(xué)情境、變革學(xué)習(xí)方式和融入生活實(shí)例等為手段，來改變傳統(tǒng)教學(xué)中的問題和不足，全面提升高中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，讓學(xué)生能夠真正學(xué)好高中數(shù)學(xué)并從中受益。

參考文獻(xiàn)

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