耿士江

摘 要：在初中物理圖像題教學過程中，教師應該引導學生從圖像本身進行分析，培養(yǎng)學生靈活運用圖像進行解題的能力。教師應注重引導學生讀取信息，總結題型技巧方法，培養(yǎng)學生翻譯意識，從而提高學生對圖像題的解題效率和解題能力。

關鍵詞：物理；圖像題；解題效率；解題能力；信息；解題技巧；翻譯意識

中圖分類號：G421；G633.7 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）14-0037-01

學生在學習初中物理的時候，經常會遇到根據(jù)圖像進行解題的題目類型，這時他們往往不知道如何下手。解答圖像問題時，教師應當培養(yǎng)學生將圖像轉化為物理信息的能力，引導學生從圖像本身進行分析，培養(yǎng)學生靈活運用圖像進行解題的能力，使學生能夠按照一定的方法和規(guī)律從容解答。這樣，不但可以促使學生養(yǎng)成良好的學習習慣，還能提升教學效果?，F(xiàn)從以下三個方面入手，探討引導學生有效解決圖像問題的策略。

一、引導學生讀取信息，提高解題效率

在初中物理學科中，由于圖像類問題能夠很好地考查學生的綜合能力，因此越來越受到出題者的關注。教師在物理教學過程中，應當善于對學生進行引導和啟發(fā)，幫助學生了解圖像題的本來面目，消除學生對于圖像問題的恐懼感，使學生遇到圖像類問題時能夠靜下心來，不被復雜的圖像迷惑，而是要認真觀察圖像，并從中讀取相關信息，弄明白各個圖像在題目中所代表的含義。當學生從圖像中提取出相應的物理信息時，就能夠更加順利地思考和解答題目。

教師在給學生講解相關圖像類問題時，可以帶領學生進行讀題，讓學生在教師的帶領下學會如何讀取圖像信息。在教師的帶領和啟發(fā)下，學生可以更全面地找出圖像所蘊含的信息，并將這些信息加以整合，得到解題所需要的關鍵性信息。比如，某汽車拉著一個深入水中的物體進行運動的時候，下列描述汽車的功率與時間的圖正確的是（ ）？（見左圖）

解此題的時候，教師首先可讓學生從圖像橫縱坐標入手，判斷出圖像的斜率所代表的含義為汽車對物體的拉力大小，然后教師引導學生分析汽車的運動狀態(tài)，這樣很容易就可以知道汽車在將物體從水中拉出的過程中所產生的拉力應該是D選項所展現(xiàn)的過程。

二、總結題型技巧方法，提高解題效率

雖然初中物理圖像類問題變化多樣，但總體上所考查的知識點是相同的，出題者所出的題目也存在一定的規(guī)律性，因此在教學中教師應當多總結題型，將類似的圖像題進行總結和歸納，然后在課堂上為學生進行題型解析，讓學生對同一類型的圖像題有深入的了解。這樣，學生在解題的時候就能夠按照教師總結的規(guī)律進行解答，既能提高做題效率，又能意識到總結的重要性，在潛移默化中養(yǎng)成良好的總結習慣和做題習慣，從而提升學習效果。

學習完浮力后，教師可以讓學生做一做與浮力相關的經典題目，比如將浮力知識與彈簧測力計相結合的題目：“現(xiàn)有一金屬塊，利用彈簧測力計將其放入有水的燒杯中時，彈簧測力計的示數(shù)與金屬塊下表面距離杯底的距離的關系是（ ）？”（見右圖）

教師在給學生總結浮力類型題目解題技巧的時候，可以從阿基米德定律出發(fā)。一般來說，浮力類型的題目都是基于阿基米德定律展開的，因此在解這類圖像題的時候，教師應當著重為學生講解阿基米德定律：當金屬塊浸入水中的時候，其排水量應該是逐漸增大的，當金屬塊完全沒入水中以后，排水量就恒定不變。掌握了這一點，學生做題時結合具體題目，就可以很容易得出正確答案。

三、培養(yǎng)學生翻譯意識，提高解題效率

學生做圖像類物理題時，經常會涉及有關物理過程變化的題目，學生如果只是單純利用題目中的文字條件進行思考解題，不僅十分耗費精神，而且容易因為題目抽象而陷入誤區(qū)。因此，在解答圖像問題的時候，教師應當注重培養(yǎng)學生的翻譯意識，讓學生隨著讀題將圖像所蘊含的條件和信息整理出來，也就是說采用圖像法的解題方式，直接把其中的變化過程具體化，然后直觀地進行解題。例如，教學“運動”這部分知識時，教師可以讓學生將直角坐標系中的各個符號的含義都進行標注，并讓學生熟練掌握各個物理量之間的轉換公式?？梢越o學生設定相應的鍛煉作業(yè)，讓學生對于路程、時間、速度之間的關系有深刻的認識，做題時隨著讀題將圖像上的信息翻譯出來。同時，學生要學會并且習慣在解有關題目的時候建立V-T圖像。這樣，學生就能很輕松地理清勻速運動、勻變速運動及勻加速運動等問題，就能在解題過程中掌握一定的技巧性，能更方便地找尋需要的解題條件，使解題變得輕松。

四、結束語

總之，圖像類問題在初中物理教學中占據(jù)著十分重要的地位，同時它也是中考的重點內容。在物理課堂教學中，教師要引導學生進行相關圖像的分析，培養(yǎng)學生解讀圖像信息的能力，消除學生面對此類問題時的緊張感，并為學生總結相關技巧和規(guī)律，幫助學生進行圖像題類型的總結歸納。這樣，學生在解圖像類問題的時候就可以更加高效，提升學習效率，并形成數(shù)形結合的能力。

參考文獻：

[1]劉功金.初中物理圖像題教學的突破策略[J].中學物理教學參考，2017（09）.

[2]周微.解決物理圖像問題的幾點意見[J].吉林教育，2015（19）.