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        多措并舉構(gòu)筑“活”的思品課堂探究

        2018-06-15 13:16:50李榮林
        成才之路 2018年14期
        關(guān)鍵詞:思品課堂興趣生活化

        李榮林

        摘 要:思想品德課堂要引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,取得較好的教學(xué)效果,需要教師多措并舉,讓課堂“活”起來。文章從知識與趣味結(jié)合、讓思品課更自然,課堂與生活相連、讓思品課更真實,融入多媒體、讓思品課更靈動,牽手新技術(shù)、讓思品課更富生命力等方面闡述“怎么樣使課堂活起來”這一問題。

        關(guān)鍵詞:思品課堂;生活化;興趣;多媒體

        中圖分類號:G631;G633.25 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號:1008-3561(2018)14-0100-01

        思想品德課在講述深刻道理的同時,也存在晦澀難懂的問題,這是客觀存在的事實。但是,學(xué)科的專業(yè)性質(zhì)決定了這門課程的呈現(xiàn)方式。思想品德教師要充分發(fā)揮自己的主觀能動性,以符合學(xué)科特點、自身實際、滿足學(xué)生發(fā)展為出發(fā)點,多措并舉,讓課堂“活”起來。

        一、知識與趣味結(jié)合,讓思品課更自然

        為了讓思想品德課更有趣味,學(xué)生更喜歡,教師要引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀的方式學(xué)習(xí)思想品德知識,讓學(xué)生在看與聽的過程中,激發(fā)想說的欲望。教師可以引入學(xué)生記憶的古詩文,在課堂教學(xué)中將相關(guān)的文本內(nèi)容與古詩文相聯(lián)系,用熟悉的知識帶動學(xué)生學(xué)習(xí)新知。例如,在講述“封建社會”的相關(guān)知識時,就可以引導(dǎo)學(xué)生背誦“朱門酒肉臭,路有凍死骨”的詩句,并從原因、結(jié)果等方面進(jìn)行多元化的分析,讓學(xué)生在閱讀的過程中了解知識、掌握知識,同時還不覺得枯燥乏味。教師還要善于把一些俗語和網(wǎng)絡(luò)語言引進(jìn)課堂,當(dāng)學(xué)生聽到熟悉的話語時,往往會對學(xué)習(xí)更感興趣。同時,這樣的做法也能夠促使學(xué)生去進(jìn)行大量的閱讀,他們在閱讀的過程中會有效地實現(xiàn)知識的內(nèi)化,教師能明顯感覺到學(xué)生的內(nèi)在氣質(zhì)發(fā)生了變化,這也帶來了教學(xué)效果的顯著提升。

        二、課堂與生活相連,讓思品課更真實

        在思想品德課堂教學(xué)中,要融入生活中的一些知識,讓學(xué)生有一種真實的生活感,這樣才能夠讓他們覺得知識并不僵化,學(xué)習(xí)也并不枯燥。新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,站在“把課堂還給學(xué)生”的角度來看,也需要將課堂與生活相關(guān)聯(lián),讓學(xué)生主動思考、自主學(xué)習(xí)。例如,在教學(xué)“改革開放”相關(guān)的知識時,教師可以結(jié)合區(qū)域?qū)嶋H和學(xué)生的實際,引導(dǎo)他們用“自說自話”的形式開展學(xué)習(xí)。在上課前,教師讓學(xué)生采訪家人及鄰居,請他們談?wù)劯母镩_放帶來的變化,讓學(xué)生在聽的過程中進(jìn)行記錄和整理,再將自己看到的聽到的內(nèi)容與思考結(jié)合起來。課堂上,學(xué)生們自由發(fā)表自己的看法,他們在別人的口中及自己家庭生活的變化中得出了改革開放的成果。盡管學(xué)生的總結(jié)不夠全面和成熟,但是經(jīng)過思考之后的所學(xué)還是給他們留下了深刻的印象。此外,對于一些容易出現(xiàn)不同意見的問題,教師要相機(jī)舉行辯論會、小論文評比等活動,讓學(xué)生自由表達(dá)自己的想法,從而激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性和主動性。思品課的生活化,也帶來了學(xué)生對于學(xué)科印象的改變。

        三、融入多媒體,讓思品課更靈動

        在課堂教學(xué)中,如果能夠適時適度地融入多媒體,可以讓教學(xué)更有吸引力,有助于用學(xué)生喜聞樂見的形式來傳遞知識的信號。此外,多媒體的融入,也有利于課堂情境的營造,讓學(xué)生在情境場之中收到“潤物細(xì)無聲”的學(xué)習(xí)效果。例如,在講授中國共產(chǎn)黨的成立及發(fā)展等內(nèi)容時,教師在課堂中播放了《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》等耳熟能詳?shù)母枨?,并及時補(bǔ)充了自中國共產(chǎn)黨成立以來的光輝業(yè)績,學(xué)生們聽得嚴(yán)肅認(rèn)真,群情激昂,豪邁心情油然而生。在歌聲中,黨的形象高大起來,神圣起來。學(xué)生們在之前聽這樣的歌曲或許并不覺得有特別之處,但是當(dāng)他們了解了黨的光輝歷史后,這些歌曲中所表現(xiàn)出來的正能量就進(jìn)入了他們的血液里,而愛國愛黨之心也得到了激發(fā)和鞏固。

        四、牽手新技術(shù),讓思品課更富生命力

        教學(xué)除了要傳遞給學(xué)生知識和技能外,更重要的是點燃他們內(nèi)心的那團(tuán)火焰。思想品德教師在與學(xué)生相處的過程中,要時刻告誡自己,用學(xué)生喜歡且能夠接受的方法去教育他們,這樣不僅可以拉近師生間的距離,還能夠更好地實現(xiàn)教學(xué)相長。在教學(xué)中運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,使用新的技術(shù)已經(jīng)成為不可避免的趨勢?,F(xiàn)在的學(xué)生都是網(wǎng)絡(luò)時代的“原住民”,要讓他們覺得學(xué)習(xí)有趣,傳統(tǒng)的方法必須得到極大的改善。例如,在教學(xué)“可持續(xù)發(fā)展”的相關(guān)內(nèi)容時,教師可以讓學(xué)生上網(wǎng)搜集相關(guān)資料,將“可持續(xù)發(fā)展”的背景、現(xiàn)狀、前景等內(nèi)容進(jìn)行整理和綜合,學(xué)生們在實踐中逐漸感受到黨的英明和實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略政策的偉大。這樣,學(xué)生就輕松自然地把理論轉(zhuǎn)化為認(rèn)知,進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)境界,從而提高了課堂學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。

        五、結(jié)束語

        隨著課程改革的不斷推進(jìn),思想品德課也緊跟社會發(fā)展的步伐,無論是教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式還是教學(xué)理念、教學(xué)思想都發(fā)生了巨大的改變,思想品德教師也需要在思想理念、方式方法上及時跟進(jìn)。要想把思想品德課教好,關(guān)鍵要充分發(fā)揮教師自身的主觀能動性,只有教師教有所得、教有所樂,學(xué)生才能學(xué)有所得、學(xué)有所樂。

        參考文獻(xiàn):

        [1]劉艷杰.初中思品課堂教學(xué)管理策略摭論[J].吉林教育,2017(44).

        [2]何桂堂.多元整合,創(chuàng)設(shè)開放互動課堂教學(xué)——初中思想品德課堂教學(xué)設(shè)計優(yōu)化策略[J].華夏教師,2015(12).

        [3]劉振南.讓多樣化活動貫穿于初中思品課堂教學(xué)——以《對不良誘惑說“不”》一課為例[J].福建教育學(xué)院學(xué)報,2015(09).

        [4]楊超斌.初中思品課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的“三法寶”[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報,2015(07).

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