段志萍

摘 要：在語文教學(xué)中，教師要注重學(xué)生多方面能力的培養(yǎng)，把學(xué)生培養(yǎng)成為全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。教師要做好引導(dǎo)工作，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、實際應(yīng)用能力、探究能力、創(chuàng)新能力、語言表達能力和閱讀理解能力，促進學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：語文教學(xué)；多方面能力；培養(yǎng)；全面發(fā)展；綜合素質(zhì)

中圖分類號：G421；G623.2 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）14-0031-01

語文教學(xué)作為我國傳統(tǒng)文化教育的重要組成部分，不但關(guān)系到國民整體文化素質(zhì)，還關(guān)系到學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)。我國傳統(tǒng)的語文教學(xué)往往注重語文基礎(chǔ)知識的教學(xué)，忽視了對學(xué)生多方面能力的培養(yǎng)，這不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高以及全面發(fā)展。因此，在語文教學(xué)中，教師要注重學(xué)生多方面能力的培養(yǎng)，如思維能力、實際操作應(yīng)用能力、探究能力、創(chuàng)新能力等，進而將學(xué)生培養(yǎng)成為全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。在教學(xué)過程中，教師要打破傳統(tǒng)的教育觀念，將語文教學(xué)所涵蓋的能力訓(xùn)練內(nèi)容帶入課堂。教師要做好引導(dǎo)，使學(xué)生充分理解教學(xué)內(nèi)容以及能力培養(yǎng)的意義，激勵學(xué)生積極主動地自主學(xué)習(xí)并做好總結(jié)。教師要注重學(xué)生多方面能力的培養(yǎng)，以提高學(xué)生的綜合能力。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在語文教學(xué)過程中，教師在學(xué)生朗誦課文時要培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題并質(zhì)疑的能力，引發(fā)學(xué)生思考。教師可以針對一個問題進行探討式議論，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師要通過自身能力，使課文閱讀更加富有感情色彩，進而感染學(xué)生的情感，增強學(xué)生的情感體驗，激勵學(xué)生勇敢提問并解答。教師進行教學(xué)設(shè)計時，應(yīng)將問題和答案環(huán)環(huán)相扣，從而使課堂氛圍更加活躍、節(jié)奏感更強，以吸引學(xué)生的注意力和增強語文課程的感染力。

二、思維能力的培養(yǎng)

在信息技術(shù)快速發(fā)展的今天，教師利用現(xiàn)代教學(xué)手段開展語文教學(xué)，可以使教學(xué)效率大大提升，可以提高學(xué)生的思維能力。思維能力的培養(yǎng)，需要教師通過大量的實際訓(xùn)練來進行強化。在語文教學(xué)過程中，教師可以利用圖畫、音頻、視頻等開展生動形象的課文教學(xué)，以豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的思維和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體技術(shù)輔助下的語文教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生多層次、多角度思考問題的能力，促進學(xué)生思維能力的提升。

三、實際應(yīng)用能力的培養(yǎng)

培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力，有助于為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和工作打下堅實的基礎(chǔ)。當(dāng)今社會需要技術(shù)型人才，然而一些大學(xué)生的實際應(yīng)用能力較差，以至于在社會上很難立足。語文教學(xué)若只重視語文知識的教學(xué)，忽略了語文的實用性和應(yīng)用性，那么培養(yǎng)出來的學(xué)生就會缺乏語文的實際應(yīng)用能力。因此，教師在語文教學(xué)中一定要強調(diào)語文的應(yīng)用性。其實，培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力，是教育工作者的共同目標。在語文教學(xué)中，教師可以通過鼓勵學(xué)生作詩以及講故事等方式鍛煉學(xué)生的語言表達能力，這對于傳承我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化也具有重要的作用。

四、探究能力的培養(yǎng)

通常，小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探究問題的能力較差，找不到學(xué)習(xí)的方向。這就要求語文教師在語文教學(xué)過程中對學(xué)生做好引導(dǎo)工作，教師要想辦法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和好奇心，進而引導(dǎo)學(xué)生進行有目的的探究。學(xué)習(xí)就是一個不斷提出問題和解決問題的過程，在這個過程中不能缺少尋找答案這一重要步驟。因此，教師應(yīng)該針對語文教學(xué)內(nèi)容制訂合理的教學(xué)計劃，循序漸進地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、尋找答案、探究認證，從而提升學(xué)生的探究能力。

五、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

學(xué)生具有活潑好動的特點，并具有很強的塑造性，教師應(yīng)通過多種渠道和方法聯(lián)合使用的方式，給學(xué)生創(chuàng)造更大的成長空間，讓學(xué)生真正成為教學(xué)的主體。教師可以讓學(xué)生提前備課，通過自己擅長的、喜歡的方式去講解語文內(nèi)容，從而培養(yǎng)創(chuàng)新能力。在講解中，教師要多鼓勵學(xué)生，幫助學(xué)生樹立創(chuàng)新意識，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

六、語言表達能力和閱讀理解能力的培養(yǎng)

在語文教學(xué)中，學(xué)生語言表達能力的培養(yǎng)是重要的教學(xué)任務(wù)，也是素質(zhì)教育中最為重要的任務(wù)之一。在語文課堂教學(xué)過程中，教師要給學(xué)生提供鍛煉語言表達能力的機會和空間，可以采用對話或者大聲誦讀的方式提高學(xué)生的口語表達能力。另外，教師還要擴展學(xué)生的閱讀范圍，可以針對課程內(nèi)容向?qū)W生推薦課外延伸閱讀讀物，幫助學(xué)生制訂相應(yīng)的閱讀計劃，并且定期組織學(xué)生進行閱讀分享，讓學(xué)生們分享自己的讀后感，從而拓寬學(xué)生的知識面，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力和閱讀理解能力。

七、教師要注重總結(jié)

在語文教學(xué)中，教師要對學(xué)生多方面能力培養(yǎng)的效果進行及時總結(jié)，要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和思維狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)、掌握教學(xué)過程中的問題和能力培養(yǎng)進度。只有這樣，教師才可以有針對性地改進教學(xué)，才能有的放矢地、更好地培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，從而實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)、促進學(xué)生全面發(fā)展的目標。

八、結(jié)束語

總之，在語文教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力是必不可少的內(nèi)容。教師對學(xué)生進行多方面能力的培養(yǎng)，有利于學(xué)生將來更好地適應(yīng)社會環(huán)境，可以為學(xué)生的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。語文教師在教學(xué)過程中要做好引導(dǎo)工作，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、實際應(yīng)用能力、探究能力、創(chuàng)新能力、語言表達能力和閱讀理解能力等，從而提高語文教學(xué)的整體質(zhì)量和效率。

參考文獻：

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